2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美麗的街景 信息窗1 第二課時教案 青島版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美麗的街景 信息窗1 第二課時教案 青島版 一、創(chuàng)設情境，談話引入。 上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認真地去算一算。 二、探究新知。 （一）教學第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。 1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？ 談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？應該用什么方法解決？ （學生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。） 2、估算：結果是多少？ 3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。 （1）獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2312=?注意幫助有困難的學生。) （2）小組交流、整理。 （3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有: 算法一：2310=230 232=46 230+46=276 算法二：1220=240 123=36 240+36=276 也有的學生可能會用豎式計算。 重點引導筆算的方法。 談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了2312的準確結果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？ (1)提問:我們再來看看2312這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。) (2)根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。 (3)設問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數(shù)位對齊。) （二）教學第25頁第1個綠點。 此題以鞏固練習的形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反饋。 （三）教學教學第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。 1、先讓學生用自己的 算出積。 2、在交流中比較算法，體會2420的積只要在242的積的末尾添上一個0，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。 3、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的242得48，再寫虛線右邊的一個“0”，積是480。 2 4 2 0 4 8 0 三、鞏固練習。 1、選擇自主練習中的筆算題目，鞏固筆算方法。 2、解決實際問題 3、估算： 四、課堂小結。 談話：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ （學生暢言自己的收獲，交流自己的想法。） 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美麗的街景 信息窗2 第一課時教案 青島版 教學目標： 1、掌握進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。 2、引導學生主動參與新知識的學習與活動，增強對數(shù)學學習的成功與體驗。 3、在教學過程中讓學生感受美，領悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。 教學重難點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。 教學課型：新授課 教學方法：講授法，探究法 教學過程： 一、導入： 師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細觀察畫面，你知道了什么信息？（學生找信息） 師：同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。 二、新授： 1、板書學生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？ 師：這節(jié)課我們重點來解決這些問題。 2、師：我們先來解決第一個問題：保護環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正） 師：同學們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗算乘法。 3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？ 學生尋找不同，小結：因為用了“大約”，所以要用估算。 學生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。 三、鞏固練習： 1、完成自主練習的第1題，讓學生先估算一下大約得數(shù)，然后進行準確計算。 2、完成自主練習的第2題，學生讀題,弄懂題目意思。關鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學生學會推算時間,簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點后再讓學生做題。 四、作業(yè)： 課后反思：