2019-2020年一年級語文上冊 綠色的金魚 1教學實錄 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 綠色的金魚 1教學實錄 語文S版 教學目標 　?。ㄒ唬┲R教學點。 　　　1.認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。 　　　2.通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。 　　　3.正確、流利地朗讀課文。 　　（二）能力訓練點： 　　　1.培養(yǎng)學生識字、寫字能力。 　　　2.培養(yǎng)學生的朗讀能力。 　　　3.培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。 　?。ㄈ﹥r值觀： 　　　　　培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 內(nèi)容分析 　　這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。 　學生分析： 　　小學生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。 　設計思路 　　　　激趣引入，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。 　 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、談話導入課題 　　孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！ 二、初讀，讀準字音，讀順句子。 　　1.請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。 　　2.指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。 　　3.出示本課生字卡片，開火車讀。 　　4.同桌互讀課文，糾正字音。 　　5.學生齊讀課文。 三、再讀，整體感知。 　　過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成。現(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標上序號。 　　1.學生自己動手給三個小節(jié)分別標上序號。 　　2.同桌互查對錯。 　　3.學生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。 　?。◣煟喝挠腥齻€小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……） 四、細讀，理解感悟課文 　　（一）圖文對照說圖意。 　　過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？ 　?。ǘ┯靡x法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。 　　1.學習第一小節(jié) 　　①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？” 　　生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？” 　　②教師說的話怎樣讀？ 　　（啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？） 　　③指導學生讀出詢問、親切的語氣。 　　2.學習二、三小節(jié) 　?、賻焼枺骸拔衣犃诵χf了什么？” 　　生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的?！? 　　師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？” 　　生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！? 　?、诶斫鈨?nèi)容： 　　過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了？”我們再來讀讀“我”說的話。 　　③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的?！边@一句話。 　　讓學生反復讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。 五、實踐活動 　　過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！ 　　請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。 　　1.學生畫金魚。 　　2.在黑板上張貼學生的作品并評比。 　　3.你想將來發(fā)明什么東西？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。 　　同學們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。 六、作業(yè)： 　　閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　一、復習鞏固生字詞。 　　　1.以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。 　　　2.出示小黑板：“連一連” 　　　　kjīntiohuwǒlejishkēxiānmahu 　　　　金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會我 　　　　讓學生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。” 　　　3.用“后、會、我、現(xiàn)”練習組詞說話。 　　　4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。 　二、指導寫字 　　　1.隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤” 　　　2.指導學生在《寫字》本上寫字。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 綠色的金魚 1教案 語文S版 內(nèi)容簡析： 這首詩歌寫“我”畫了綠色的金魚，教師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容相一致，有助于學生理解課文。 設計理念： 充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主合作、探究中學習。 教學目標： 1．知識目標：會認“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個字，會寫“了、五、后、會”四個字。認識“亅”基本筆畫。 2.能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3．情感目標：培養(yǎng)學生從小愛想象的好習慣。 重點難點： 會寫四個字，有感情地朗讀課文。 教具準備： 插圖、錄音機、字卡。 教學時間： 一課時。 教學流程： 一、激趣引入 1．你們見過的金魚是什么顏色的？世界上有綠色的金魚嗎？今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚，老師還獎給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？ 2．出示課文題目，讀題。 二、整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準。 2．學生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。 三、學習生字 1．讓學生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長當老師，檢查自學情況。 2．教師檢查。了解學生哪個字最難寫，就指導學生先寫哪個字。 3．指名分節(jié)讀，糾正讀音。 四、看圖學文 老師為什么獎給我一顆五角星？根據(jù)學生的回答隨機出示課文中的句子，并學習。如： （1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說嗎？ （2）出示第一句話，指導讀。（要讀出高興、自豪的語氣。） （3）看圖二：老師看了說什么？畫出有關(guān)句子，并指導讀。 （4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說？指導讀。 五、朗讀課文 1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。 2．分角色表演讀，大家評一評。 六、拓展延伸 師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫。 七、教師總結(jié)