2019-2020年五年級語文上冊 厄運(yùn)打不垮的信念 1教案 蘇教版.doc
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2019-2020年五年級語文上冊 厄運(yùn)打不垮的信念 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能聯(lián)系上下文理解詞語,并學(xué)會扣住重點(diǎn)詞語展開想象,體會人物內(nèi)心的情感。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀中感悟。 3.能正確認(rèn)識數(shù)據(jù)在課文中的作用。 4.通過文本的理解,感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就會有希望的道理。 教學(xué)重點(diǎn): 1.正確理解和認(rèn)識數(shù)據(jù)使用的作用。 2.明白編年體史書《國榷》誕生的來之不易。 教學(xué)難點(diǎn): 體會談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念,并懂得在人生的旅途中,只要有堅(jiān)定的信念,生活就會充滿希望的道理。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)生字詞,理解由生字組成的詞語。 2.能有條理的復(fù)述談遷寫成《囯榷》的艱辛歷程。 教學(xué)過程: 一、由題質(zhì)疑導(dǎo)入: 板書課題 齊讀課題。學(xué)生由題質(zhì)疑,如:是誰遭遇了厄運(yùn)呢?遭遇了怎樣的厄運(yùn)?為什么說是厄運(yùn)打不垮的信念? 二、學(xué)生帶著問題初讀課文 : 1.學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。 2.劃出生字詞,并借助工具書自學(xué)不懂的詞,再和同學(xué)討論交流。 三、檢查自學(xué)情況。 誰能準(zhǔn)確地讀出這些詞語 刻苦好學(xué) 博覽群書 翔實(shí)可信 奮斗 鴻篇巨制 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 夜難安寢 掙脫 決心 四處尋訪 廣泛搜集 一襲破衫 奮筆疾書 誕生 名垂青史 四、再讀課文,整體感知,理清課文層次。 1.輕聲讀全文,邊讀課文,邊思考:這篇課文主要講的什么? 2.指導(dǎo)分段 (1)默讀全文,思考各自然段講了什么,討論交流。 (2)把有聯(lián)系的段落分為一段,把單獨(dú)講一個意思的段落分為一段。 第一段:(1節(jié))寫家境貧寒的談遷編成了400多萬字的《國榷》。 第二段:(2、3節(jié))寫書稿被人偷盜后,年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。 第三段:(4節(jié)) 寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。 指名分段朗讀課文,要求做到正確、流利。讀后評議。 五、復(fù)述課文. 談遷寫成《國榷》的過程是一個艱辛的過程,你能把這個過程比較詳細(xì)的說出來嗎 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文. (1)說說第1、2、3自然段分別寫的是什么。 (2)抓住主要內(nèi)容練習(xí)復(fù)述 (3)讀了,說了談遷寫《國榷》的這個故事,你有什么話想說。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1.思考最后一個自然段與前面內(nèi)容的聯(lián)系。 2.搜集和談遷寫《國榷》類似的事例。 第二課時(shí) 一、圍繞“厄運(yùn)”,體會寫《國榷》的艱辛歷程。 (一)讀題導(dǎo)入,回顧全文 同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20《厄運(yùn)打不垮的信念》(齊讀課題) 師:誰可以用簡潔的語言來概述課文的主要內(nèi)容? 師:這節(jié)課我們繼續(xù)走近史學(xué)家談遷,走進(jìn)語言文字來了解他。 (二)品讀“初次創(chuàng)作”,體會艱辛與喜悅 1.有這樣一句話,幸福都是相似的,但不幸卻各不相同。那么對于史學(xué)家談遷來說,他遭遇的厄運(yùn)是什么呢?(劃出文中有關(guān)語句)。 2.僅僅是幾卷書稿而已,如何稱得上厄運(yùn)二字?為什么說是致命的打擊?請同學(xué)們默讀第一自然段,相信你一定會對厄運(yùn)有更深的理解。圈點(diǎn)勾劃你認(rèn)為重要的語句。 3.組織交流 師:誰來談一談? 出示:“經(jīng)過20多年的奮斗,6次修改,談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》?!敝该x這句話。 師:誰還關(guān)注到了這句話。 師:這句話中,有一組數(shù)字,你能從這些數(shù)字讀懂什么? “20多年”,可見談遷堅(jiān)持不懈; “6次修改”,可見談遷精益求精; “50多歲”,可見《國榷》凝集了談遷畢生心血;“400多萬字”,可見《國榷》是名副其實(shí)的“鴻篇巨制”。 4.師:這些數(shù)字,我們讀著、讀著,讀出了談遷歷經(jīng)艱辛,更讀出了談遷的堅(jiān)持不懈,讀出了談遷的精益求精,讀出了這部鴻篇巨制凝結(jié)了談遷的畢生心血。 帶著你的這些理解,我們再來讀這句話!指導(dǎo)朗讀。 5.你還關(guān)注到了那句話? 二、品讀“痛失書稿”,體會悲痛與堅(jiān)強(qiáng) 過渡:談遷為了編寫一部翔實(shí)可信的《囯榷》,從青年寫到老年,從滿頭的青絲寫到兩鬢的白發(fā),為寫《囯榷》,他家徒四壁;為寫《囯榷》,他染了一身的重病,可以說這部囯榷就是談遷用生命換來的。然而,一個小偷在一夜之間偷走了所有的書稿。同學(xué)們想一想如果是你,你心情會怎樣?(生談) 師:二十多年的心血一夜之間化為烏有,這種災(zāi)難,這種打擊對年近六旬,體弱多病的談遷來說真是(引導(dǎo)學(xué)生說:痛不欲生、滅頂之災(zāi),青天霹靂、飛來橫禍,厄運(yùn)) 出示:“他茶飯不思,夜難安寢,只有兩行熱淚在不停流淌。” 那這句話該怎樣讀呢?指名讀。 師:是?。⊙蹨I在不停地流淌,心在不斷地滴血。這是一種撕心裂肺的痛,這種痛刻骨銘心。 我們一起來讀這句話。 師:老師聽出了談遷內(nèi)心的痛苦。這種致命的打擊誰能承受得住,很多人以為談遷再也站不起來了,但……齊讀。 出示:“很多人以為他再也站不起來了,但厄運(yùn)并沒有打垮談遷,他很快從痛苦中掙脫出來,又回到了書桌旁,下決心從頭撰寫這部史書。” 師:400多萬字的史書,從頭撰寫,談何容易!是什么給了他如此的力量? (他的信念)齊讀課題 三、品悟談遷二寫〈國榷〉的艱辛以及他的不垮之志。 師:過渡:從頭再來, 20多年的心血,400多萬字的巨著,何以從頭再來?同學(xué)們讓我們把心沉下去,走近這位50多歲體弱多病的老人,去看看他是如何從頭編寫這部史書的。你能從文字中讀到他的那份信念嗎? 1.默讀第三自然段,我們讀書要把文字想象成畫面。邊讀邊想象(用“——”劃出打動你的畫面) (前面同學(xué)們學(xué)得都非常的投入,我們就是要用雙眼去讀文字,用心去感受文字背后的內(nèi)容和情感) 2.組織交流 師:哪幅畫面深深地感動著你? 針對學(xué)生回答 做出評價(jià)。 出示有關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。 你還看到了什么? 引讀:這就是談遷, 為了囯榷談遷背井離鄉(xiāng),來到北京都城郊外,白天--------夜晚------ 為了《囯榷》談遷離妻別子,孤身一人,白天--------夜晚------ 為了《囯榷》談遷與命運(yùn)抗?fàn)幒蜁r(shí)間賽跑,白天---------夜晚---- 師:春去春又回,又經(jīng)過幾年的奮斗,一部新的《囯榷》誕生了,這就是談遷耗盡一生著成的鴻篇巨制,這部書記載了從明太祖朱元璋誕生到福王政權(quán)為止的317年間的歷史。史學(xué)家認(rèn)為這是現(xiàn)存第一部最完整的編年體明史,史料價(jià)值很高,是一部“可以信今而傳后”的著作。 四、走出談遷,讀出對人生的思考 師:同學(xué)們談遷的故事讀完了,可它帶給我們的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。談遷留給后人的只是這部流傳千古的明史巨著嗎?他還留給我們什么? 師:談遷用他畢生的行動告訴我們:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會驅(qū)散絕望之云。------蔣光宇 1.(出示上面對話)齊讀。 這是作者蔣光宇讀了這個故事留下的一句話。 2.老師讀了這個故事后,想到了這么兩句話,信念是火,點(diǎn)燃生命之燈;信念是燈,照亮希望之光。 3.你讀了這個故事后,留下了什么呢?請你寫一句話,別忘了署上你的大名。 總結(jié):是啊,在人生的旅途中,任何人的一生都不可能全是錦繡鮮花,一帆風(fēng)順,當(dāng)你面對失敗時(shí),當(dāng)你承受痛苦時(shí),請想一想談遷的故事,讓我們一起堅(jiān)定地讀這句話,讀出對史學(xué)家談遷的敬仰,同時(shí)也讓這句話激勵著自己,在人生的道路上走得更加堅(jiān)實(shí)。 出示:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會驅(qū)散絕望之云。 五、推薦閱讀、布置作業(yè) 1.如果你想更進(jìn)一步了解談遷,課后可以去讀讀《談遷傳》這本書,相信對你的人生會有所啟示。 2.老師送給大家一些關(guān)于“信念”的名言,請你課后抄一抄、背一背,或者寫下這些名言對你的感觸: ◎有志者自有千方百計(jì),無志者只有千難萬難。 ◎順境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不撓。 ◎堅(jiān)定的信念勝過聰明的懶漢。 ◎人生的拐杖就是信念。 附送: 2019-2020年五年級語文上冊 厄運(yùn)打不垮的信念 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.會本課10個生字,認(rèn)識多音字,理解由生字組成的詞語。 3.領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容,感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有堅(jiān)定的信念,就會有希望。 教學(xué)重難點(diǎn): 體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。 教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑: 板書:厄運(yùn)打不垮的信念 1.看到這個題目,你會提出哪些問題呢?(估計(jì)學(xué)生會提出下列問題) ?。?)“厄運(yùn)”指什么? ?。?)是誰遭到了厄運(yùn)? ?。?)他有著什么樣的厄運(yùn)? 2.同學(xué)們提出的幾個問題,課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在,我們就帶著這幾個問題讀讀課文。 二、初讀課文,自學(xué)生字 1.學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。 2.劃出生字詞,并借助工具書自學(xué)不懂的詞,再和同學(xué)討論交流。 三、檢查自學(xué)情況。 1.字音教學(xué):著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音?!翱?、誕、寢、”都是前鼻音,“撰、遷”是三拼音。 2.理解生詞:“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。 四、再讀課文,整體感知,理清課文層次。 1.輕聲讀全文,邊讀課文,邊思考:這篇課文主要講了什么? 2.指導(dǎo)分段 ?。?)默讀全文,思考各自然段講了什么,討論交流。 ?。?)把有聯(lián)系的段落分為一段,把單獨(dú)講一個意思的段落分為一段。 ?、俚谝欢危海?節(jié))寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。 ?、诘诙危海?、3節(jié))寫書稿被人偷盜后,年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。 ?、鄣谌危海?節(jié))寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。 指名分段朗讀課文,要求做到正確、流利。讀后評議。 五、學(xué)習(xí)課文第一段。 1.學(xué)生默讀課文第一段。思考:這段主要講了什么? 2.哪些詞句是講談遷不向困難屈服,自強(qiáng)不息的?(讀句子,談體會) 3.在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法,表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定,請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么?你仿佛看到了什么?作者這樣寫有什么好處? 4.從這段中你體會到談遷是個什么樣的人? 5.指導(dǎo)朗讀。 三、作業(yè) 1.課堂作業(yè)。 (1)用鋼筆描紅、臨寫。 (2)讀一讀,再抄寫課后詞。 2.課后作業(yè)。朗讀課文,體會文章的思想感情。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 1.上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了課文第一段,你知道了什么?你覺得談遷是個什么樣的人? ?。ò鍟┎幌蚶щy屈服自強(qiáng)不息 2.師:談遷經(jīng)過20多年的奮斗,曾經(jīng)過6次修改,終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大??!你們說說這需要的是什么——齊讀(不向困難屈服,自強(qiáng)不息的精神。) 那么,課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服,自強(qiáng)不息?我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、自學(xué)課文第二段。 1.學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考: ?。?)談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)?他又是如何面對這致命的打擊的? ?。?)談遷有著什么樣的信念?在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的? 2.要求學(xué)生邊讀書,邊劃出有關(guān)句子,讀一讀。 3.哪些段落最使你感動,請你多讀幾遍。 三、全班討論、交流。 1.談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)?理解:家徒四壁。 2.“書稿被偷”,“下落不明”又這意味著什么?(意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。)“化為烏有”什么意思? 3.為什么說這對任何人都是致命打擊?而對于談遷又是怎樣的打擊呢? ?。ó?dāng)時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了,可見這種打擊是何等的慘重?。? 有感情地朗讀第二自然段。 4.那么,談遷又是如何面對這致命的打擊的?找出有關(guān)句子讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻? 5.談遷有著什么樣的信念?在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的? 自讀課文3自然段,讀后全班交流。 (理解:①為了完成新書稿,為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確,他“四處尋訪”、“廣泛搜集”,甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦(一襲破衫),不怕累(終日奔波)不怕孤單,不怕?。昀象w弱)又經(jīng)過幾年的奮斗,新寫出一部“明史巨著”。 理解:②文中又一次運(yùn)用了數(shù)字,“104卷”“500萬字”說明談遷為《國榷》傾注了多少心血??! 通過引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞的理解,體會談遷在逆境中不低頭,不屈服,堅(jiān)定信念,自強(qiáng)不息的品質(zhì)。) 6.指導(dǎo)朗讀第三自然段。 7.“名垂青史”什么意思?為什么談遷能“名垂青史”? 四、學(xué)習(xí)第三段。 1.是啊,這是一個多么感人的故事??!作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(齊讀四自然段。) 2.這句話是什么意思?說說你的理解。(人生難免有崎嶇和坎坷,但只要信念不被打垮,希望就永遠(yuǎn)存在。) 3.這段在文中起了什么作用?(既是課文的總結(jié),又點(diǎn)明了文章的中心。) 五、有感情地朗讀課文。 課文學(xué)完了,你還有什么不懂的嗎? 六、總結(jié)全文。 1.課文主要講了一件什么事? 2.歸納中心思想。 ?。ū疚挠洈⒘嗣髂┣宄跏穼W(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事,表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。) 七、作業(yè)。 積累本課的好詞好句,請摘抄寫在本子上。 板書: 家境貧寒 不向困難屈服 書稿被偷 堅(jiān)定信念 從頭撰寫 自強(qiáng)不息 《國榷》 名垂青史- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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