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1、【大班健康教案】針對心理健康活動《開心你我他》的案例分析
具體分析活動過程 本次活動我一共安排了三個環(huán)節(jié)，簡單樸素，來源F生活。
活動的開始，我以老師自身的不開心導(dǎo)入，引起幼兒的共鳴，確實我最近牙齒疼了好久， 牙齦也腫了一個多禮拜，在平時孩子們也覺察到了我的“難言之隱”，都會主動來關(guān)心我, 于是我就自然而然地把他們帶入不愉快的情緒中，接著由老師轉(zhuǎn)入幼兒這一主體，我抓取 了孩子們在日常生活中的個別活動掠影，看看自己遇到不開心的事情時的情景，使幼兒有 一種切身的感受，感知自己不開心的情緒體驗，在此基礎(chǔ)上，讓孩子與同伴共同商量解決 他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降牟婚_心或傷心的事情，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，尋找快樂。
2、最后，分組自由 游戲，通過多種渠道發(fā)泄不愉快的情緒，把活動推入高潮，在孩子與孩子、孩子與教師之 間傳遞快樂、享受快樂，放飛快樂中白然結(jié)束。接下來，我將對活動過程進(jìn)行具體的分析, 以找到更有效的方法。
（一）情境導(dǎo)入，引起幼兒的情緒共鳴。
1、（教師捂著臉，痛苦的表情）引起幼兒的好奇。（幼兒有些騷動，還沒有穩(wěn)定好情 緒。）
2、老師最近牙齒好痛，今天臉都腫起來了，怎么辦呀？（幼兒都很有生活經(jīng)驗，知道 牙痛應(yīng)該看醫(yī)生去，因此孩子們都建議我去看醫(yī)生。）
3、現(xiàn)在我好痛，心里很不開心，你們快來幫我想想辦法吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒來幫助我，有 個別幼兒想到了要幫我揉揉臉，于是我就請他上來為我揉揉，我想以此
3、來打開幼兒的思 路。）
分析：這是以老師的親身感受來感染幼兒，引起幼兒的情緒共鳴。到多功能廳上課， 幼兒相對很興奮，我在還沒有穩(wěn)定好幼兒情緒的前提下開始了活動，因此一開始幼兒的注 意力沒有集中到我身上，他們想出來的辦法也很單一，看醫(yī)生是最多的，只有個別孩子想 到可以幫我揉一揉，于是我抓住這個機會，讓幼兒上來親手幫我揉揉，想以此機會來打開 幼兒的思路，想想看除了請醫(yī)生幫忙以外，我們小朋友還有什么辦法讓老師開心起來？由 于我的引導(dǎo)語不夠明確，幼兒的辦法很局限。
（二）排解不開心情緒，尋找快樂。
1、由老師的不開心引出幼兒的不開心。
老師遇到了不開心的事，你們有嗎?我們小朋友會遇到哪些不開心
4、的事情呢?
2、（播放幻燈片）看看誰遇到了不開心的事？為什么？（將幼兒的注意力都轉(zhuǎn)移到了屏幕 上，他們在看到自己和同伴在活動中的掠影時，都顯得很激動，情緒一下子就調(diào)動起來 了。）
3、讓幻燈片里的主人公來講講自已遇到了什么不開心的事，請小朋友想辦法讓他（她） 變開心起來。
4、幼兒自由討論，請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。（以一日活動中的幼兒為 主角，讓他們上來講述當(dāng)時的情景，請小朋友來幫忙。真正體現(xiàn)“從生活中來，到生活中 去”，面對發(fā)生在自己身上或身邊的事情，幼兒就比較有經(jīng)驗，想出的辦法也多起來了。）
5、我們還會遇到哪些不開心的事，你是怎樣使自己變得開心起來的？
6、教師引導(dǎo)
5、幼兒把生活中的不開心變成開心。（對突發(fā)事件的處理：此時正好遇到了 一位不開心的小朋友，這一環(huán)節(jié)我事先沒預(yù)設(shè)到，想到這次活動的重點是引導(dǎo)幼兒將不開 心轉(zhuǎn)化為開心，于是我馬上接住了孩子拋來的“球”，將這個不開心的孩子呈現(xiàn)到大家面 前，看看我們的孩子該怎樣解決生活中真實的問題。其實這個孩子的脾氣很倔的，動不動 就板臉發(fā)脾氣，一生氣就非得好好哄才行，于是，借今天這樣一個機會，我想讓我們的孩 子來解決這個難題。他們有的要送她玩具，她搖頭;有的要和她一起玩，她搖頭;有的要給 她一個擁抱，還是搖頭……大家想了好多辦法，效果都不大，這時有個孩子想到了要給她 貼紙，她倒點了點頭，平時她很喜歡貼紙，這下投其所好，總算讓她點頭了。我考慮到時 間問題，「是沒有讓她真正開心起來就草草收場了。）
7、小結(jié)：當(dāng)我們遇到不開心的時候，可以告訴老師，小朋友，讓大家一起來幫助你, 把你的不開心變成開心，其實呀，幫助別人也是一件很開心的事情！
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【大班健康教案】針對心理健康活動《開心你我他》的案例分析
