2019-2020年三年級品德與社會下冊 人人都夸家鄉(xiāng)好 2教案 遼海版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會下冊 人人都夸家鄉(xiāng)好 2教案 遼海版 課題　　 人人都夸家鄉(xiāng)好　　 教學　　 目標　　 1．能整理歸納家鄉(xiāng)的著名景觀和物產(chǎn)，介紹、贊美自己的家鄉(xiāng)?！　? 2．通過本次活動，進一步認識家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感?！　? 教學　　 準備　　 教師：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》磁帶?！　? 學生：介紹關于鞍山景色、資源、特產(chǎn)以及獨特的產(chǎn)品的資料?！　? 　　 教 師 活 動　　 學 生 活 動　　 　　 　　 　　 　　 　　 教　　 　　 　　 　　 　　 　　 學　　 　　 　　 　　 　　 　　 過　　 　　 　　 　　 　　 　　 程　　 　　 　　　 　　 　　 一、導入　　 我們的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美，今天我們就來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)?！　? 二、活動　　 1．我們應該如何介紹和贊美我們可愛的家鄉(xiāng)？　　 2．請收集資料，編寫導游詞，從景色、資源、好吃的特產(chǎn)以及獨特的產(chǎn)品方面介紹我們可愛的家鄉(xiāng)。　　 3．請以小組為單位，用你喜歡的方式介紹、贊美我們的家鄉(xiāng)?！　? 4．同學們用不同的方式表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，下面我們進行“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽，比一比哪一組更了解家鄉(xiāng)。　　 5．組織學生舉辦“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽?！　? 6．組織學生評選“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽的優(yōu)勝小組和個人。　　 三、總結　　 1．我們的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美，讓我們共同祝愿家鄉(xiāng)、祝愿祖國的明天更美好?！　? 2．播放歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》　　 　　 了解我們的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美?！　? 　　 　　 討論如何介紹和贊美可愛的家鄉(xiāng)　　 收集資料，編寫導游詞?！　? 　　 　　 　　 以小組為單位介紹贊美自己的家鄉(xiāng)。　　 　　 了解?！　? 　　 　　 　　 舉辦“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽?！　? 評選“可愛家鄉(xiāng)知多少”知識競賽的優(yōu)勝小組和個人　　 　　 　　 　　 　　 演唱歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》　　 　　 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 今非昔比教案 遼海版 一、教學目標：　　 1.通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)的今昔變化；　　 2.通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；　　 3.在合作、自主、探究的學習過程中，培養(yǎng)學生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力?！　? 4.進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力?！　? 二、教學重點：　　 通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉(xiāng)的變遷?！　? 三、教學難點：　　 激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感?！　? 四、教學準備：　　 1.歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》；　　 2.收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。　　 3.多媒體教學設備?！　? 教學設計：　　 活動一：感受家鄉(xiāng)的變化?！　? 1．歌曲導入?！　? 今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學習，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。　　 課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》?！　? 2．說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）　　 3．歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？　　 老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？　　 4．采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調(diào)查情況。　　 （1）你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）　　 （2）自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）　　 （3）選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄像、圖片……）　　 5．補充材料，深化感知?！　? 通過同學們課下調(diào)查，剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己收集到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風光吧。（課件出示圖片）　　 （1）濱海公園風景如畫；　　 （2）縣政府辦公中心；　 （3）這是有名的時代超市；　　 （4）這是濱海迷人的夜景。　　 活動二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化?！　? 1.人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。 （1）可以對家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；　　 （2）可以寫一首詩；　　 （3）可以畫認為最美的一角；　　 （4）可以說一說?！　? 2．小組交流、匯報?！　? 活動三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱？　　 1．的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）　　 2．你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：　　 家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）　　 正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱?！　? 反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱?！　? 3．學生辯論。　　 通過剛才同學們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個問題要靠我們?nèi)w同學去努力啊?！　? 活動四：雛鷹小隊在行動。　　 請同學們在課后認真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美?！　? 小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設者，從現(xiàn)在起，我們應該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力?！?