2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小小攝影師教案 龍教版.doc

《2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小小攝影師教案 龍教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小小攝影師教案 龍教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小小攝影師教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 了解文字工具的使用方法，掌握用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進行修飾。 2. 能力目標(biāo)： 通過探究，使學(xué)生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學(xué)生的操作技能。通過創(chuàng)作，使學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。通過展示，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。 3. 情感目標(biāo)： 通過金山畫王筆程序中的文字工具箱的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的完美情趣和對信息技術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽操作，讓學(xué)生體驗到把掌握的知識與技能用于生活的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)計算機教室、 最好有網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺。 軟件準(zhǔn)備：金山畫王筆程序。 素材資源：準(zhǔn)備好用魔術(shù)棒工具繪制出的“森林”畫面（上節(jié)課學(xué)生作品）。學(xué)生分組安排，6人一小組為宜。 教學(xué)流程： （一）進入情境　（創(chuàng)設(shè)情境、引入教學(xué)） 教師利用網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將“森林”作品展示給全體學(xué)生，并可提出問題來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：上節(jié)課同學(xué)們都用魔術(shù)棒工具繪制出了自己心目中所喜愛的森林圖畫，我們每一位同學(xué)都有自己的名字，那么畫也應(yīng)該有自己的名字，現(xiàn)在你們就為自己所繪制的畫取一個名字。你們給畫取的名字可真好聽呀！那同學(xué)們想不想把名字寫到畫面上呢？學(xué)生不知如何在圖畫上輸入文字，由此激發(fā)學(xué)生興趣。 下面我們就來學(xué)習(xí)在圖畫上寫字，提示課題并板書：給圖片添加文字（板書） （二）搭建支架（自主探究、合作交流） 在金山畫王里，不僅可以畫出漂亮的圖畫，還可以在圖形中添加文字，并對文字進行修飾，美化圖形。下面我們就來學(xué)習(xí)文字工具的使用。 (1)學(xué)生試用文字工具 教師利用課件或網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將任務(wù)一展示給全體學(xué)生。 參考： ①通過看書了解文字工具箱。 ②借住金山畫王筆程序中的語音提示功能，初步了解文字工具。 教師提示： ①請同學(xué)們借助語音提示，找一找哪個工具是文字工具。 ②你們想不想知道這個工具怎么用？根據(jù)我們在畫圖程序中學(xué)過的文字工具，自學(xué)文字工具箱的使用。 ③在自學(xué)的基礎(chǔ)上，把你為圖畫起的名子寫到畫布上。 (2)學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn) 教師通過巡視觀察，掌握自學(xué)情況，對勇于質(zhì)疑的學(xué)生予以鼓勵和贊賞。并對一些使用技巧進行點拔。例如： ①按ctrl+空格鍵，切換到中文輸入狀態(tài)。 ②在運用其它工具進行繪畫之前，我們可以對文字的顏色，大小和效果進行修改，選擇其他工具進行操作之后就不能修改文字了。 在學(xué)生初步了解了文字工具箱使用的基礎(chǔ)上，教師可繼續(xù)提出第二個任務(wù)。 例如： ①如何調(diào)整文字大小。 ②如何讓文字加粗、傾斜。 ③如何使文字效果更好。 教師可讓學(xué)生從以下幾個方面自學(xué)任務(wù)二。 例如： ①從教材中尋求幫助。 ②從幫助菜單中尋求幫助。 ③向同學(xué)尋求幫助。 ④向教師尋求幫助。 把部分學(xué)生對任務(wù)二探究的情況利用多媒體教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）展示給全體學(xué)生。 （三）獨立探索（動手實踐） 教師在學(xué)生掌握了貼紙工具箱使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立創(chuàng)作一幅作品。(任務(wù)三)例如：大家可以根據(jù)自己喜歡的形式來練習(xí)、創(chuàng)作：如：賀卡、板報、宣傳畫等，結(jié)合生活的實際，充分發(fā)揮自己的想象力。也可以給學(xué)生規(guī)定范圍，讓他們自由發(fā)揮。例如：你們在語文課上都學(xué)過著名詩人李白的一首詩《獨坐敬亭山》，現(xiàn)在你們就根據(jù)這首詩的意境，開動腦筋，展開想象，用你們聰明的大腦和靈巧的雙手來創(chuàng)作這幅畫，再把這首詩寫到畫面上。 教師可根據(jù)學(xué)生不同的能力提出不同的要求，因材施教，鼓勵學(xué)生求異和創(chuàng)新，讓學(xué)生創(chuàng)作自己感興趣的作品。在學(xué)生創(chuàng)作當(dāng)中，為了創(chuàng)設(shè)情境，可以放一段輕音樂。 （四）協(xié)作學(xué)習(xí)（激活創(chuàng)新） 教師在學(xué)生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領(lǐng)下進行合作交流，教師要鼓勵學(xué)生參與小結(jié)和評論，相互交流，正確評價自己和他人的作業(yè)。學(xué)生回顧所學(xué)的知識和技能，掌握其內(nèi)在的聯(lián)系，并將知識和技能系統(tǒng)化和概括化，也是知識的延伸和擴展。把不妥的地方組內(nèi)進行討論，然后進行修改，吸收每個學(xué)生的閃光點，達到共同提高的目的。 （五）效果評價（發(fā)展評價、總結(jié)延伸） 教師在學(xué)生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內(nèi)互評的方法進行評議作品，然后教師從每組選一至二名學(xué)生作品，通過多媒體教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）一一展示給學(xué)生。再采用組間互評方法請各小組從主題、知識、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面發(fā)表意見，并指出這些作品的優(yōu)缺點，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對學(xué)生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小小畫展教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 學(xué)會欣賞學(xué)生優(yōu)秀繪畫作品，繼續(xù)提高電腦繪圖的興趣。 2. 能力目標(biāo)： 復(fù)習(xí)某些工具的使用步驟。能夠創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自己個性的作品。 3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教學(xué)重、難點： 重點： 1. 學(xué)會欣賞學(xué)生優(yōu)秀繪畫作品，繼續(xù)提高電腦繪圖興趣。 2. 復(fù)習(xí)某些工具的使用步驟。 難點： 創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自己個性的作品。 教學(xué)過程： （一）全面欣賞揭示課題 演示學(xué)生作品，揭示課題。 （二）自主研究共同探索 圍繞任務(wù)一（欣賞作品）出示第一幅《青蛙的“全家?！?》 讀一讀自評的話。 寫一寫你的評價。 寫一寫你喜歡的家，并在全班交流。 小組討論這幅畫用了哪些繪畫工具并記錄，指名回答。 任選其它的作品按要示欣賞。 全班交流討論。 總結(jié)復(fù)習(xí)某些繪圖工具。 針對任務(wù)二（主題創(chuàng)作）思考，寫一寫自己的興趣愛好，用一幅什么樣畫去表現(xiàn)，使用哪些工具？ 全班交流，自己的想法。 （三）實踐應(yīng)用大膽創(chuàng)作 創(chuàng)作一幅自己感興趣的作品。 （四）小 結(jié) 組織學(xué)生評價作品。