2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)二教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)二教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生進(jìn)一步熟練地口算首位能整除的除法，掌握估算得數(shù)是幾十多的方法。 2、 讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步提高分析信息，整理數(shù)量關(guān)系的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對(duì)性和自覺(jué)性，同時(shí)溝通不同算法的聯(lián)系，體會(huì)其內(nèi)在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運(yùn)用不同算法進(jìn)行計(jì)算的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)除法計(jì)算 板書：844 684 755 858 808 363 424 觀察這些算式，你能根據(jù)他們計(jì)算方法的不同，給它們分分類嗎？ 二、基本題練習(xí) 1、做第1題 （1）先看懂要求，獨(dú)立完成。 （2）集體訂正。 2、做第2題 （1）先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫一寫。 （2）選擇幾題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。 教師指出：估計(jì)的時(shí)候看被除數(shù)的十位上數(shù)字，用十位上的數(shù)除以除數(shù)，看商的十位上是幾，那得數(shù)就是幾十多。 （3）再用豎式算出結(jié)果，完成第一組。根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否正確。 3、做第3題 （1）結(jié)合題目中的文字條件和表格中的數(shù)據(jù)編題。 （2）獨(dú)立完成填表 （3）觀察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 三、講解思考題 （1）先看懂題，再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。 （2）提問(wèn)：為什么男孩會(huì)多付8角錢？這8角錢是幾本本子的價(jià)錢？ （3）學(xué)生獨(dú)立解答。 四、布置作業(yè)：P11第2題剩下的題目。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)與可能性—教案 蘇教版 課題 練習(xí)九 （ 1 課時(shí)） 課型 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)九 第94-95頁(yè) 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，溝通統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表之間的聯(lián)系。 2.通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)某一事件發(fā)生的可能性大小，會(huì)用“經(jīng)常”“偶爾”“可能性相等”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性，加深對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)。 3.培養(yǎng)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高與同伴合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.會(huì)用“經(jīng)?！薄芭紶枴薄翱赡苄韵嗟取钡仍~語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性的大小。 2.學(xué)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 課前準(zhǔn)備 一個(gè)沒(méi)有涂色的轉(zhuǎn)盤。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 一、揭示課題，提出要求 1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較有什么優(yōu)越性呢？ 2.學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 3.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)這部分知識(shí)（板書課題）。通過(guò)練習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，溝通統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)某一事件發(fā)生的可能性大小，會(huì)用“經(jīng)常”“偶爾”“可能性相等”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性，加深對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高與同伴合作交流的能力。 二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 1.完成練習(xí)九第1題。 （1）觀察條形圖，分析統(tǒng)計(jì)圖中反映的信息。 （2）小組交流。 （3）集體匯報(bào)。 （4）小結(jié)：我們可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中相應(yīng)的信息，用“經(jīng)常”“偶爾”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的情況。 2.完成練習(xí)九第2題。 （1）獨(dú)立觀察3個(gè)轉(zhuǎn)盤，有什么相同與不同之處？ （2）研究問(wèn)題：自己先想想，再在小組內(nèi)交流自己觀察思考的結(jié)果和理由。 （3）集體交流。 （4）當(dāng)隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)指針時(shí)，能用剛才用到的“經(jīng)常”“偶爾”這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述活指針落在區(qū)域的情況嗎？ 3.完成練習(xí)九第3題。 （1）獨(dú)立思考：生活中有哪些事情經(jīng)常出現(xiàn)，哪些事情偶爾出現(xiàn)？ （2）小組交流。 （3）全班交流：看哪組最善于觀察，舉出的例子最有說(shuō)服力？注意用詞的合理性。 4.完成練習(xí)九第4題。 獨(dú)立連線，指名回答，說(shuō)出理由。 5.完成練習(xí)九第5題。 （1）大家都喜歡體育運(yùn)動(dòng)吧？我們班同學(xué)在“踢足球、游泳、跳繩、打乒乓”這四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中最喜歡的分別是什么項(xiàng)目呢？ （2）我們能否來(lái)作個(gè)統(tǒng)計(jì)，再把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)用條形圖表示出來(lái)。 （3）想一想：如何才能又快又準(zhǔn)地采集到我們需要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)呢？ （4）收集數(shù)據(jù)并完成條形圖。 （5）分析統(tǒng)計(jì)圖：從圖中得到什么信息？你還想到了什么？ 三、評(píng)價(jià)反思 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)