2019-2020年一年級品德與生活上冊 我自己做教案 泰山版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 我自己做教案 泰山版 【教材分析】 我自己做 學習是自己的事兒 今天我值日 本課結合入學不久的學生勞動特點，從家庭生活情景、學校生活情景出發(fā)，選擇安排了“學習是自己的事”“今天我值日”兩個主題活動。教學時要從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情景，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛勞動的情感，幫助他們掌握一定的勞動技能，懂得學習是自己的事，自己的事自己做，知道自己是集體的一員，應認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，學會健康、愉快、有責任心地生活。 “學習是自己的事”內容包括學生在多幅情景圖的啟發(fā)下，回顧自己是怎樣對待學習的，給學生創(chuàng)造一個自我參照、自我反思、對照矯正的空間，使他們逐漸端正學習態(tài)度。接著開展一個小調查活動，了解身邊的人如父母、同伴等是怎樣學習的，懂得從他人的學習經驗中受到啟發(fā)，學到一些解決學習問題的方法，提高學習能力。 “今天我值日”活動設計從培養(yǎng)學生勞動觀念、責任意識出發(fā)，編排了兩個板塊內容。第一個板塊是借助情景小故事幫助學生明確值日生職責，并引導學生與故事中小主人“瑩瑩”做對照，在回顧勞動實踐的同時，引發(fā)他們內心的勞動體驗。此外，還可以鼓勵學生在明確值日生職責的基礎上，結合本班實際發(fā)揮值日生能動作用，說說“我該干什么”，想想“我還能干什么”，努力為集體多做好事。第二個板塊設計了一組“做值日”行為對比土，力圖利用畫面情景幫助學生明晰值日時應該注意的問題，為安全、高效完成打掃衛(wèi)生任務做準備。 【活動目標】 1、引導學生通過了解身邊人們的學習生活及聯系自己的學習體驗，端正學習態(tài)度。 2、引導學生掌握一些學習技能，培養(yǎng)良好的學習習慣。 3、引導學生明確值日生的職責，培養(yǎng)集體責任感。 4、引導學生掌握勞動技能，激發(fā)熱愛勞動的思想情感。 【活動設計】 第一課時 學習是自己的事 活動準備 1、安排學生調查身邊的人是如何學習的，做好調查紀錄。（可讓別人幫助完成） 2、讓學生準備自己學習中最滿意的作業(yè)、手工、繪畫作品，讀得最好的課文或者詩歌，唱得最好的一首歌。 3、教師為學生準備多組有關別人如何學習鏡頭的錄像。 活動過程 一、看看、說說 1、教師出示為學生準備的多組有關別人如何學習鏡頭的錄像。 2、學生仔細觀察后，說說自己想說的話。 二、學習成果展示：“露一手” 1、讓學生把自己以為學習中最滿意的作業(yè)、手工、繪畫作品，讀得最好的課文或者詩歌，唱得最好的一首歌在小組內進行展示。 2、 師扮記者現場采訪：你好，你叫什么名字，能向大家介紹你的作品嗎？你平時是怎樣學習的？ 三、調查鏡頭回放 1、學生把課前開展的主題為“她們是怎么學習的”小調查活動進行展示。 2、組織學生進行交流。 四、讀兒歌 老師把教材21頁的兒歌用課件展示的形式讓學生來聽一聽，讀一讀。 第二課時 今天我值日 課前準備 教師準備：有關課件或組圖。 學生準備：1、課前觀察高年級及本班同學是怎樣做值日的，想想他們哪些方面做得好。 2、 向班主任詢問值日時應當做些什么。 活動過程 一、情景導入 1、課件展示：寬敞的教室、整齊的桌椅，干凈的地面，明亮的窗戶。 在這樣的環(huán)境中學習多舒服呀！同學們，這樣整齊清潔的學習環(huán)境是靠誰來創(chuàng)造的呢？ 2、同學們喜歡當值日生嗎？做好值日生，里面還有很多學問呢！今天，就讓我們一起來討論一下怎樣做好值日生吧！ 二、認知探究 讓學生結合教材插圖“瑩瑩的值日”，小組交流討論：值日生該做些什么？怎樣才能使我們的教室整潔？ 三、玩游戲、辯正誤 1、教師課件出示辨析圖 現在我們學校要評選優(yōu)秀值日生，請大家做評委，你認為誰能當上優(yōu)秀值日生就給他一顆小星星。 2、交流，并請同學們講講理由。 3、自由找小伙伴說一說還有哪些同學在什么方面做得好或做得不好。 4、教師根據學生表現小結。 做值日是大家的事，也是每個同學自己的事，我們要認真完成這項任務；在值日中我們要注意安全，抓緊時間，完成任務后要趕快回家。 四、合作探討 小組交流：清掃干凈的教室我們該怎樣保持呢？你們有什么好辦法？ 五、課件展示：配樂兒歌《勞動真快樂》 小朋友，愛集體，做值日，要積極。 你灑水，我掃地，擦黑板，排桌椅。 認真值日愛勞動，教室整潔心歡喜。 六、自主實踐，延伸課外 回到家中，與爸爸、媽媽合作把家中打掃得干干凈凈。 【教學中的問題及對策】 教學應遵循學生生活的實際及其年齡特點和認知規(guī)律，立足正面引導。初入學的孩子剛剛接觸值日勞動，應抓住契機培養(yǎng)學生勞動觀念及集體責任感。由于學生缺乏勞動經驗，在獨立勞動中會存在許多問題，可安排學生先從書中判斷、完成摘星星活動，然后四人小組交流說說理由，最后全班匯報討論，引導學生說說還有哪些應注意的問題，盡可能讓他們在討論中自覺悟理，使學生在輕松愉悅的氛圍中達到目標。 根據品德與生活課程標準的要求和學生的實際情況，本著正確處理和活用教材的原則，《今天我值日》這節(jié)課應該努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，體現寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材。力圖使學生愉快、主動、活潑地學習，在活動的參與中情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 我長大了教案 首師大版 教學目標： 情感與態(tài)度：心中有榜樣，愿意朝著新的目標不斷進步。 知識與能力：能看到自己的成長變化，感受到自己在一天天長大，學會了很多本領。 行為與習慣：面對學習與生活中的困難愿意想辦法解決，不膽怯。 教學重點：能看到自己的成長變化，感受到自己在一天天長大，學會了很多本領。 教學難點：面對學習與生活中的困難愿意想辦法解決，不膽怯。 教學安排： 課時：1 教學準備： 1．教師準備： （1）布置學生收集從小到現在的照片。 （2）本班學生成長過程中父母精心照料的感人事例錄音。 （3）設計幾個適合學生接受能力、又有一定難度的室內游戲。 （4）了解并把握本班學生進步的典型事例。 2．學生準備： （1）收集自己從小到現在的照片、衣物、玩具等，選出幾張能代表自己在長大的照片，觀察自己發(fā)生了哪些變化。 （2）向父母了解自己出生時的身長、體重，測量自己現在的身高、體重，并記錄下來。 （3）想想或問問父母、老師、同學自己有哪些進步。 教學過程： 一、導入新課： 1．教師出示學生剛出生不久的照片：猜是誰？ 2．教師；這張照片上的寶寶是我們班的田田同學，我們每一個人，都隨著時間的推移，不斷的在長大，今天就讓我們回過頭來，尋找自己成長的足跡。 二、尋找自己成長足跡： 1．學生出示自己成長過程中所用過的東西，穿過的衣服、戴的帽子等。 2．談自己的父母照顧自己的感人故事 三、我在進步； 展示活動： 要求：你覺得自己在哪方面進步最大，就表演哪方面。 生小組活動： 畫畫、唱歌、口算…… 評選出進步最大的同學，發(fā)進步星 四、我不怕難 師：在學習和生活中，我們經常會遇到很多困難，該怎么辦呢？ 學生交流后匯報 活動： （1）小組同學共同設計一個克服困難的游戲，請其他組做一做，每組把設計的活動內容填在書上。 （2）活動：一組說要求，另一組做 師小結：當我們遇到困難時，只要努力去克服困難，就一定會取得成功。 五、布置作業(yè)： 1．搜集一些鼓勵我們克服困難的名言。2．在生活中勇于克服困難，體會快樂。 板書設計： 我在長大 課后小結： 這一主題的呈現本身就是從生活中來的，體驗成長歷程，感激父母的養(yǎng)育之恩。了解父母的工作和勞動，知道自己對家庭應盡的責任。懂得簡單的安全常識，學會基本的自我保護方法；指導學生形成良好的教養(yǎng)。不僅有著過去的生活，有現在的生活，還包含著對今后生活的預期。社會生活時間和空間的坐標在這一主題學習中是十分明顯的。 這一節(jié)課，學生在處理自身收集的有關材料的過程中。實際上已經有了一次體驗，在課堂中老師扮演的是一個“組織者”的角色，組織學生將已有的生活體驗進行梳理、歸納、總結、提升，從而形成道德品質的過程。給他們充分展現自我的機會，在實踐中體會父母養(yǎng)育之恩，明白自己要如何回報父母的關愛。 我長大了學生感悟父母養(yǎng)育自己的辛苦，不到位，如果課前讓學生同父母交流，把感人的故事錄音也許效果會好一些。