2019-2020年三年級美術下冊 剪影小動物教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級美術下冊 剪影小動物教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：小動物的外形特征及生活習性。 過程與方法：用“加一點”與“剪一點”的方法造型小動物。 情感態(tài)度與價值觀：介紹小動物的故事，交流感受。 教學重點： 小動物的外形特征及細節(jié)表現。 教學難點： 能根據小動物的生活習性添加故事情節(jié)。 教學準備： 學具：動物的圖片資料。 教具：動物的圖片資料、范畫。 課時安排： 兩課時 教學過程： 一、交流與嘗試 交流欣賞、演示方法、嘗試表現。 1.學生相互介紹自己喜愛的動物及圖片資料。 2.多媒體展示有關動物的圖畫。 各種畫的表現，最好有剪影藝術。 3.教師用魔術棒形式，利用裁剪工具在電腦上變出一個動物剪影。 4.學生討論：這個魔術是怎么變的？ 學生發(fā)言：裁剪工具的使用方法。 5.學生嘗試表現動物的外形。 6.出示課題：剪影小動物。 二、討論與表現 討論造型方法，完善動物剪影。 1.教師范畫動物外形，學生討論如何完善？ 2.學生發(fā)言。 教師根據學生的發(fā)言，板書并演示“加一點”、“減一點”。 學生觀察分析動物的圖片，觀察其花紋和五官特征，用裁剪工具將后景色選為白色，在最初剪影的基礎上進行鏤空，即“減一減”，有些花紋需要有顏色的也可以用同樣的方法，將后景色進行添加，即“加一點”，由于電腦繪畫便于修改，隨時可以進行加和減，因此“加一點”和“減一點”就是動物剪影的造型方法。 3.學生觀察動物圖片，分析動物外形特征（形態(tài)、花紋等）。 4.用裁剪工具完善動物剪影。 三、評價剪裁的動物 1.通過控制臺，在班內展示作品，共同欣賞作品。 2.教師鼓勵學生，表揚優(yōu)秀作品。 3.思考：你能給你的小動物添個故事嗎？ 第二課時 一、復習并引出課題 1.出示課題：剪影小動物 2.上節(jié)課你剪影了什么動物？ 為什么要剪影這種動物？ 學生發(fā)言。 3.你是用什么方法來剪影這種動物的？ 學生發(fā)言： 加一點，減一點。 二、想象與創(chuàng)造 1.說說自己所畫的動物的生活習性，編個小故事。 學生發(fā)言。 2.展示范畫。 3.通過聯想，添畫故事情節(jié)，表現小動物的生活。 4.教師巡回輔導。 5.剪影小動物的方法： （1）選中多邊形工具。 （2）選擇后景色、前景色。 （3）Delete鍵。 （4）鏤空小動物。 （5）選用顏色。 （6）添畫故事情節(jié)。 三、展評作業(yè) 1.學生介紹自己的作品。 2.教師點評： （1）動物的形態(tài)是否生動。 （2）細節(jié)部分表現得如何。 （3）故事的添加是否與眾不同。 （4）構圖是否飽滿。 3.學生互評“我去發(fā)現”，發(fā)現別人的優(yōu)點和特點。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 千人千面教案 冀教版 教材分析： 利用泥板進行造型是傳統(tǒng)陶藝常用的方法。其應用十分廣泛，從平面到立體，并且根據泥板的濕度可以隨意變化，它是一種較能拓展人的想象和創(chuàng)意的陶器成形法，也是一種高度自由的成形手法。本課根據學生的年齡特點，主要是以泥板和泥條的形式進行平面的泥工造型練習和創(chuàng)作。對于泥板的立體成型的方法，會在以后的泥工課業(yè)中涉及。 本課內容《千人千面》具有新鮮、活潑、生動的特點，運用概括、夸張、變形的手法表現出人物的外貌特征，深受學生的喜愛。它可以訓練學生動腦動手能力和掌握泥板造型的方法，傳達自己對人間萬象、喜怒哀樂的理解。教材呈現出的制作步驟，便于學生自學。首先要構思自己想要制作人物的面貌形象及特征，然后將和好的泥用手按壓或用器具制成泥板，根據臉型用泥工刀去掉多余的部分。最后添加、拼貼人物的五官。課本提供的學生作品都很有特點。在技法上，有的直接在泥板上添加成型，有的在泥板上利用工具劃刻出面部神態(tài)。在人物的刻畫上，有的滑稽可笑，怪模怪樣；有的感情豐富，哀樂喜怒；有的活潑可愛，讓人愛不釋手。通過這些作品可以看出學生有足夠的能力發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，獲得成功的經驗。 教學目標： 1.學習和掌握泥板成型的一般方法。 2.能夠利用概括、夸張、變形的手法表現出人物的特征和個性。 3.喜歡泥板成型的方法制作作品，能夠體驗泥工造型的樂趣。 教學重點： 學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。 教學難點： 五官的造型與裝飾。 教學準備： 古埃及面具、京劇臉譜等資料、泥等。 教學過程： 一、欣賞導入 1.教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。 2.揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。 二、組織學生討論 1.為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法） 五官：夸張變形 色彩：對比強烈 2.讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。 3.現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？ 這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形。 三、學生創(chuàng)作 1.師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。 2.學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。 四、作業(yè)展評 1.學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發(fā)表對作品的看法或修改建議。 2.教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。 教學反思： 這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，大家把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在興趣的前提下，學生的創(chuàng)新思維得到了更大的開發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進步。 如果要說有不足的地方，我想，在五官的造型上還可以再夸張一些吧？