2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 聽(tīng)聽(tīng)畫畫 1教案 湘美版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 聽(tīng)聽(tīng)畫畫 1教案 湘美版 一、 教材分析： 　　本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主，結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動(dòng)的設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相識(shí)的藝術(shù)情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己喜歡的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)。 我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中試圖以美術(shù)老師和音樂(lè)老師的合作教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)（繪畫）、音樂(lè)（旋律）、文學(xué)（歌詞）三種藝術(shù)的形式美感積淀、滲透到學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，我相信孩子們將會(huì)呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的作品也會(huì)呈現(xiàn)異彩繽紛。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。（認(rèn)知） 2. 能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。（能力） 3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感） 三、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。 四、 課前準(zhǔn)備： 美術(shù)老師：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。 音樂(lè)老師：電子琴一臺(tái)，兒童歌曲的錄音帶若干。 學(xué)生：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可） 五、 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 目標(biāo) 一、 律動(dòng)熱身 激趣導(dǎo)入 1. 請(qǐng)音樂(lè)老師即興彈奏一曲兒童歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生大膽地唱一唱、演一演一演。 2. 美術(shù)老師根據(jù)音樂(lè)老師彈奏的兒童歌曲的內(nèi)容，展示一幅美妙的美術(shù)作品。 1. 在音樂(lè)老師的鼓動(dòng)下，輕松愉快地唱唱歌，跳跳舞。 2. 賞析美術(shù)老師展示的范畫，說(shuō)說(shuō)這幅畫與剛才聽(tīng)到的歌曲有什么聯(lián)系？ 通過(guò)讓學(xué)生在音樂(lè)的刺激下輕松、愉快地唱唱、演演，初步體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、韻律美感；以美術(shù)老師的范畫再一次沖擊學(xué)生的視覺(jué)感官，從而以極大的熱情，全身心地投入到本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 二、 小組合作 綜合探究 1. 課件展示音樂(lè)中的畫 ①、 音樂(lè)中的點(diǎn)、線、面； ②、 音樂(lè)中的彩虹、秋天和冬天。 1.四人一組合作賞析音樂(lè)中的美術(shù)元素及音樂(lè)中所表達(dá)的不同場(chǎng)景特征。并能大膽地說(shuō)出自己的疑問(wèn)和想法。 1.感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，激活學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官的聯(lián)通。 2. 課件展示抽象派大師的畫作，引導(dǎo)學(xué)生賞析，感受一下畫面中的音樂(lè)旋律。 2.通過(guò)美術(shù)作品的展示，讓學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)這些大師的繪畫作品中所包含的音樂(lè)旋律特征以及自己內(nèi)心的感受。 2.通過(guò)繪畫作品與音樂(lè)的匹配展示，使學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩和線條來(lái)表現(xiàn)。 3. 聽(tīng)聽(tīng)畫畫想一想，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)散思維，聯(lián)想音樂(lè)給自己帶來(lái)的感受或看到的情景。用繪畫工具簡(jiǎn)單地畫一畫。 3.運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具，將所聽(tīng)到的音樂(lè)簡(jiǎn)單、快速地畫下來(lái)，大膽地說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)作表現(xiàn)的感受。 3.在課堂上運(yùn)用聽(tīng)音樂(lè)、創(chuàng)作畫的簡(jiǎn)單練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感官的聯(lián)通，明確繪畫與音樂(lè)之間的密切聯(lián)系。 三、 自主表現(xiàn) 互動(dòng)評(píng)價(jià) 1. 播放兒童歌曲，展示歌詞內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的藝術(shù)美感中發(fā)散思維，展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。 2. 提出創(chuàng)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自主表現(xiàn)。（播放輕快、愉悅的歌曲） 3. 展示學(xué)生的作品，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地自評(píng)、互評(píng)。并對(duì)部分想象奇特、創(chuàng)意獨(dú)到的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 1. 聽(tīng)一聽(tīng)歌曲 讀一讀歌詞 唱一唱歌曲 說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)意 2.根據(jù)自己對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的感受以及對(duì)歌詞的理解大膽想象，可運(yùn)用自己喜歡的作畫工具，采用不同的方式自主表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。 通過(guò)潛移默化地感知、感受音樂(lè)和美術(shù)給我們帶來(lái)的不同藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并結(jié)合富有文學(xué)魅力的歌詞，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自我表現(xiàn)能力、審美鑒賞能力及語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。 四、 保持遷移 拓展延伸 組織游戲： 1. 聽(tīng)音樂(lè)，選畫面。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征，選擇相應(yīng)的畫面。 2. 聽(tīng)聽(tīng)唱唱演一演。由音樂(lè)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽(tīng)聽(tīng)曲、唱唱歌，并根據(jù)所聽(tīng)、所唱的歌曲做一些簡(jiǎn)單、有趣的律動(dòng)練習(xí)。 1. 在老師的組織帶領(lǐng)下，輕松、愉快地完成本課的游戲活動(dòng)。 2. 大膽地說(shuō)說(shuō)自己在今天的美術(shù)課上學(xué)到了哪些知識(shí)？下了課還會(huì)在哪些方面作一些深入地探索？ 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，使其在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的持久興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行更深一步地探索和研究。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 聽(tīng)聽(tīng)畫畫 3教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。（認(rèn)知） 2、 能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。（能力） 3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感） 教學(xué)重、難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可） 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段： 1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天林老師為大家?guī)?lái)一個(gè)特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一來(lái)就邀請(qǐng)我們同學(xué)伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。 2、播放音樂(lè)《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、思考：剛才音樂(lè)響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂(lè)舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？（繪畫） 3、導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫畫。 二、講授新課。 1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》《火車開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂(lè)節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來(lái)畫呢？請(qǐng)同學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細(xì)想想。 2、第二遍聽(tīng)《小小的船》《火車開(kāi)了》： A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線，面畫的） B、聽(tīng)火車開(kāi)來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？ C、火車寶寶給咱們出了個(gè)問(wèn)題，看同學(xué)們誰(shuí)觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫有什么不一樣？ 3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂(lè)，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂(lè)節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。 三、學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫一畫。 1、下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè)，這回可要聽(tīng)仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂(lè)，怎么才能把它畫下來(lái)呢？（放音樂(lè)）學(xué)生自由發(fā)言 2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。 4、小結(jié)：美的音樂(lè)加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們?cè)诿利惖囊魳?lè)聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽(tīng)著音樂(lè)，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來(lái)。 板書設(shè)計(jì)： 聽(tīng)聽(tīng)畫畫 節(jié)奏快 節(jié)奏慢 形（點(diǎn)線面） 線條起伏大 線條起伏小 色 鮮艷 豐富（對(duì)比色） 柔和（調(diào)和色） 教學(xué)反思： 這節(jié)課課件準(zhǔn)備很精美，學(xué)生們也很認(rèn)真進(jìn)行繪畫，通過(guò)聽(tīng)聲音學(xué)生們進(jìn)行繪畫，通過(guò)幻燈片播放一些圖片，使學(xué)生們開(kāi)拓了繪畫思路的，不足之處是對(duì)課本上的圖片上的畫的學(xué)生偏多，總體上是上課效果有達(dá)到一點(diǎn)吧！在自評(píng)互評(píng)方面，還是缺少交流！在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生還是會(huì)跑來(lái)跑去的影響大家。在備課方面應(yīng)該都要像這次備課準(zhǔn)備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學(xué)方面，應(yīng)該有待加強(qiáng)。