2019-2020年二年級語文下冊 神奇的鏡子 1教案 長春版.doc

《2019-2020年二年級語文下冊 神奇的鏡子 1教案 長春版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文下冊 神奇的鏡子 1教案 長春版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 神奇的鏡子 1教案 長春版 教學目標： 1.知識與目標：認識14個生字，學會8個生字，掌握一個偏旁部首 2.過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用，體會小愛迪生的聰明、機智。 3.情感態(tài)度與價值觀：使學生從小受到愛科學，善于觀察，勇于探索的教育。 教學重點：學會生字，理解課文內容。 教學難點：理解課文中講講的反射的知識。 教學準備：多媒體課件 教學時數(shù)：兩課時 教學程序 設計意圖 備注 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激趣引入 課件出示愛迪生的畫像，認識他嗎？ 關于愛迪生的故事你知道什么？用簡單的話講一講。 1.教師準備實物鏡子，出示:他有什么特點？正是利用這一特點，愛迪生救了媽媽的生命。 2.板書課題，讀課題 二、設問導標 1.從課題中你能知道什么？ 2.你還想提出什么問題？ 三、初讀感知 1.指生范讀課文 2.生自由朗讀，讀準字音 3.快讀，圈畫生字。 4.檢查生字 （1） 會認字 （2）詞語 5.指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事？ 6.愛迪生是個怎樣的人？ 四、細讀課文，理解內容 （一）學習課文1-3段 1.指生自由朗讀，像一想課文寫了誰的一件什么事？ 2.找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？ 理解什么是“闌尾炎” 3.份角色朗讀本段 （二）學習第五自然段 1.正在大家急得團團轉的時候，小愛迪生怎么做的？結果怎樣？讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動作的語句，從中你能讀懂什么？ 2.抓重點句指導學生讀出小愛迪生的聰明、可愛。 3.結果怎樣？ 4.借助實驗，了解鏡子的聚光作用。 （三）學習課文最后一段 1.齊讀尾段，理解“發(fā)明” 2.愛迪生的發(fā)明有一千多項，你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎？ 五、總結升華 議一議，說一說，為什么說這是一面神奇的鏡子？ 六、拓展延伸 1.編課本劇 2.做實驗，想想鏡子為什么這么神奇？ 第二課時 一、復習檢查 1.認讀字卡 2.開火車讀詞語 二、用自己喜歡的方法記憶生字。 三、指導書寫 四、鞏固練習 1.請一名小老師領讀 2.開火車讀字卡 3.完成課后練習題 五、作業(yè) 把這個故事講給別人聽。 由鏡子引入，激發(fā)學生的興趣和好奇心 了解愛迪生的資料 培養(yǎng)良好的閱讀習慣 培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力 培養(yǎng)學生的自學能力 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 種瓜人教案 湘教版 教學目標： 1.認識16個生字，其中會寫“亭、惡、仇、恨、禍、給、復“8個字。 2.練習正確、流利地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 3. 通過學習文章，探究文章所蘊含的價值觀，精讀文章，深入體會。 4. 體會不能以惡報惡，而應以善報惡，學會寬容別人的錯誤。 教學重點、難點： 重點：掌握8個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。 難點：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。 教學準備：課件 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入，揭示課題 種瓜人指的是誰呢？種的瓜怎么樣呢？ 二、初讀課文，了解大意 學生自由讀文。 把生字用橫線畫出來：把其他不認識的字下面畫點。各讀兩遍。 通讀全文，給自然段標序號。 范讀課文，正音。（可以老師范讀，也可以放朗讀錄音帶） 三、學習生字，識記生字 學生按順序讀出文中含生字的詞。 教師按順序板書出相應的生字和含生字的生詞。 學生看字條回答，用什么方法可以記住這些生字？ 老師教讀生字、正音。指出“惡”除了讀“”，還可讀“w”、“ě”， 并組詞。 讓學生給生字組詞，不少于兩個，積累詞語。 熟讀課課文，鞏固字音。 第二課時 一、細讀課文，理解內容。 1.學習第一自然段。 ⑴ 全班齊讀這一段 ⑵ 這一段寫什么？ 兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得好不好？ 2.學習第2、3自然 ⑴男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。 ⑵ 講解、探究 梁亭人怎樣種瓜？種得怎樣？ “精心”是什么意思？說明梁亭人具什么樣的品質？ ⑶ 對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？ 3.學習課文第4~8自然。 ⑴ 學習第4 自然女生讀第4自然界段。 ① 女生讀第4自然段，思考：這一段寫什么？ ②“壞心眼”是什么意思？體文中是指什么？ ③楚亭人的這種行為會導致梁亭人的什么反應？ ⑵ 學習第5~8自然段 梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應是什么？結果如何？ ⑶ 默讀第4~8自然段，對比兩國人采取的的不同行為。對學生進行教育。 討論：梁亭人不但不報復，反面幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎/為什么？（分組討論，各組派一人代圾發(fā)言） 4.學習第9、10自然段。 ⑴ 齊讀最后兩個自然。思考：楚亭人看到梁亭人為報復自己，反而幫助自己施肥、澆水，會是怎樣的表現(xiàn)？ （2）最后兩國人的關系如何？（指名回答。師生訂正。） 感悟讀文，背誦段落。評價討論，拓展延伸。 第三課時 一、我會拼。 tng zi zh zhǐ chu hn hu sh （ ） （ ） （ ） （ ） 二、給加點的字選擇正確的讀音打“√”。 種瓜（zhǒng zhng） 梁亭 (tn ting) 仇恨 (cu chu) 報復 (bo f) 三、我會填。 1.梁亭人勤勞，而楚亭人（ ）。 2.楚亭人起了（ ）心眼，梁亭人卻（ ）心幫助他們。 3.楚亭人也勤快起來，他們的生活由（ ）變富。 四、我會找朋友。（給下面的詞找相同的詞） 1.勤勞（A 辛苦 B 勤快） 2.制止（A 阻止 B停止） 五、我也會這樣寫。 例：梁亭人種的瓜又大又甜。 又 又 .