2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 5的乘法口訣教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 5的乘法口訣教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2.過程與方法：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識。 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1.（出示課件“神舟六號”）師：你們知道大屏幕上顯示的這是什么嗎？（火箭）這是我國剛剛發(fā)射成功的神舟六號火箭。（出示五星紅旗）你瞧，這是宇航員叔叔在太空中為全世界人民展示的中國國旗。 2.大家看國旗上面有幾顆星？（5顆）這也就是我們的“五星紅旗”。 一面國旗有5顆星，（課件再出示一面）那兩面紅旗有幾顆星？（10顆）那3面呢？（15顆） 4面呢？師：誰會列算式嗎？ 指名口答，師課件演示：5+5+5+5=20 4*5=？ 師：那5*5=？ 5乘5等于幾呢？（25）你是怎么算的？ 預(yù)測： （1）用加法算： （2）用四五二十算：你是怎么知道的？ 再出示6*7= ？（生不會算）師：其實(shí)老師很快就能算出來，用乘法口訣“六七四十二”（板書） （3）用口訣算：你知道的可真多，乘法還有口訣呢？你能用口訣計(jì)算“6*7= ” 3.導(dǎo)入課題： 師：有了乘法口訣計(jì)算起來就很方便了，你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？（想）乘法口訣有很多，今天這節(jié)課我們就先來研究 ――5的乘法口訣（板書）。 二、動(dòng)手操作，探究新知。 1.動(dòng)手?jǐn)[火箭模型。 （1）師：剛才我們已經(jīng)看過了神舟六號火箭，制造這樣一架火箭需要科學(xué)家們多年的心血和汗水。這里有一架神舟六號的小模型（課件出示）。 （2）師：擺這個(gè)模型需要幾根小棒? （５根）你們想擺嗎？那就趕快拿著小棒擺一個(gè)吧？ 學(xué)生擺后，師：擺好的同學(xué)用行動(dòng)（師手勢端正）告訴老師你已經(jīng)擺好了。（你瞧，他坐的這么端正，老師知道他已經(jīng)擺好了） （3）同學(xué)們擺的可真好，你們可以很快地再擺一個(gè)嗎？ 2.編５的乘法口訣。 （1）師生共編“二五一十”。 師：同學(xué)們，擺一個(gè)模型用了５根小棒，那兩個(gè)模型一共用了幾根小棒？ （生：１０根） 師：你說說你是怎么算的嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：5+5=10 25＝10， 52＝10） 師：“25，52”表示什么意思？（用了2個(gè)5根） 10呢？（一共用了10根小棒） 師：誰能根據(jù)這兩道算式編一句象這樣的乘法口訣？ （師手勢指：六七四十二） 指名匯報(bào)，師板書：二五一十 師：我們一起來讀一次，二五一十。 師追問：“二五”指什么？（就是２５，表示兩個(gè)五相加） “一十”指什么？（就是得數(shù)） 先指名說，再同桌互說。 （2）學(xué)生試編“三五十五”。 師：擺三個(gè)模型要用多少根小棒？（１５根）同學(xué)們再來擺一個(gè)，（擺）一共用了幾根小棒？算式呢？（指明說，師板書） 試著編一句口訣。指名說，師板書：“三五”表示什么意思？ “十五”呢？ （3）學(xué)生獨(dú)立編“四五二十”，“五五二十五”。 ①師：剛才我們已經(jīng)編出了 “二五一十” “三五十五”兩句乘法口訣，你還能編出哪些5的乘法口訣呢？有困難的同學(xué)也可以用小棒來擺一擺。 ②自己試著編一編。 ③學(xué)生編口訣，師參與。 ④指名口頭匯報(bào)，師板書算式和口訣。 ２５＝１０　　　　二五一十　　　?。担玻剑保? ３５＝１５　　　　三五十五　　　?。担常剑保? ４５＝２０　　　　四五二十　　　?。担矗剑玻? ５５＝２５　　　　五五二十五　 （4）師：現(xiàn)在一起把我們編出的幾句乘法口訣讀一讀。讀了這些口訣，你有什么想說的嗎？ 引導(dǎo)得出口訣的特點(diǎn)和規(guī)律 4.熟記口訣。 我們已經(jīng)編出了5的乘法口訣，來看看一共有幾句？ 比一比看誰記得快，給你1分鐘的時(shí)間，邊記邊想：有好什么辦法很快記住呢？ 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹：指名記得快的學(xué)生說說自己是怎么記的。 5.背口訣 三、課中游戲，鞏固口訣。 1.用手幫助記憶口訣。（按順序） （1）師生共同游戲。 （2）學(xué)生分小組游戲。 師：你們自己想玩嗎？下面你們同桌一組，合作玩游戲。 2.“對口令”游戲。（打亂順序） 師：同學(xué)們玩得很開心，現(xiàn)在老師想請一個(gè)同學(xué)上來當(dāng)小老師，他出口訣，你們對口訣。 四、鞏固拓展。 1.課件出示：師：你想算哪一題就算哪一題。說出乘法算式，并說出乘法口訣。 2.先說指名幾個(gè)、齊答、接著搶答。 2*5= 1*5= 4*5= 3*5= 5*3= 師：說說你是用哪句口訣來計(jì)算的！ 3.課件出示：小白兔拔蘿卜 師：同學(xué)們，這圖上畫的是什么？（小白兔拔蘿卜）一起來看看他們碰到什么數(shù)學(xué)問題了呢？每只小兔拔5個(gè)蘿卜。3只小兔拔——個(gè)。 師：說說你是怎么算的？用了哪句乘法口訣？ ----只小兔拔20個(gè)。 ----只小兔拔——個(gè)。 五、課堂總結(jié)。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識？（5的乘法口訣） 師：同學(xué)們，乘法口訣還有很多，其他的我們以后再繼續(xù)去研究他，好嗎？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 5的乘法口訣教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過歸納5的乘法口訣，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。 2．通過經(jīng)歷找規(guī)律，歸納口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。 3．通過解決生活中的實(shí)際問題培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親近感，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看生活。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。 突破方法：理解口訣的意義。 難點(diǎn)：運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 突破方法：反復(fù)練習(xí)，學(xué)用結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)激趣 （1）復(fù)習(xí)1~4的乘法口訣。（口訣對對碰） （2）導(dǎo)入談話：二（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示主題圖） 二、教學(xué)新知 （1）出示主題圖 ①觀察場景圖，提出問題。 提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，和同桌交流自己的想法。 ②填寫表格，做好準(zhǔn)備。小組合作畫一張表，并算一算。 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 人數(shù) 5 ③你能猜出今天要學(xué)什么嗎？（揭示課題：5的乘法口訣） （2）研究5的乘法口訣。 ①你們能根據(jù)表格表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？ 先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來。 ②反饋交流： 哪個(gè)小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？ 展示口訣。 誰來說一說口訣表示什么意思呢？ 四五二十表示4個(gè)5相加的結(jié)果是20，也可以求出45的積是20. （3）記憶乘法口訣 ①觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣的得數(shù)比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣的得數(shù)比下面一句口訣的得數(shù)少5。 ②你有什么好辦法記住口訣嗎？ 學(xué)生討論交流。 如果四五二十不記得了怎么辦？ 可以通過三五十五來記住四五二十。 剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己習(xí)慣的方法來記一記口訣。 （4）想一想： 51= 52= 53= 54= 學(xué)生回答 三、鞏固深化 （1）“想想做做”第1題 同桌對口令。 （2）“想想做做”第2題 花壇里的花開得有點(diǎn)奇怪，你知道為什么“54”和“45”這兩朵花開在一起嗎？ “四五二十”這句口訣有什么用？ 你會說出另外2個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？ 學(xué)生回答。 （3）“想想做做”第3題 先獨(dú)立在書上做，交流時(shí)，說一說用到哪一句口訣。 （4）“想想做做”第4題 學(xué)生先畫，再寫算式。 （5）“想想做做”第5題 出示圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 四、課堂小結(jié) 這幾課，你又有哪些收貨？