2019-2020年一年級數學下冊 圖形的拼組 3教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年一年級數學下冊 圖形的拼組 3教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數學下冊 圖形的拼組 3教案 人教新課標版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年一年級數學下冊 圖形的拼組 3教案 人教新課標版 素質教學目標： 【知識與能力】通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 【情感態(tài)度與價值觀】讓學生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教學設計： 一、引入新課 同學們還認識它們嗎？ 它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動手操作，探索新知 1、教學例1 （1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 （2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。 2、教學例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。 （讓學生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流。） 說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 三、鞏固練習 （1）按P28上的“做一做”減正方形。 （2）思考并做一做練習六的第2、5、6題。 四、全課總結 課后反思： 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 圖形的拼組 4教案 人教新課標版 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第29頁內容。 教學目標： 1．通過拼搭活動，使學生感知立體圖形之間的關系。 2．通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系。 3．培養(yǎng)學生用數學、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教具、學具準備： 多媒體課件、長方體和正方體積木、長方形紙。 教學設計： 一、談話激趣、導入課題 師：同學們，前幾天我們用長方形、正方形、三角形等拼組成很多好看、有趣的圖案。今天小精靈聰聰和明明要帶我們繼續(xù)在美妙的圖形拼組樂園中游玩，同學們高興嗎？（課件演示） 我們一起到《圖形拼組》樂園吧。（板書課題） 二、觀察比較、尋找特征 師：要進入圖形拼組樂園，得做一些準備。快來看看小精靈讓我們做哪些準備。 （課件演示） （1）請說出屏幕上圖形的名稱。 （2）聽口令，拿出長方體、正方體、圓柱。 （3）認真觀察，看看這些立體圖形的樣子有什么不同。 生：長方體相對的面一樣。 正方體的面都一樣，是正方形的。 圓柱的上下兩個面是一樣的，是圓形的。 師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這些立體圖形的秘密。好，下面我們就一起走進圖形拼組樂園。樂園中有三個門，長方體門、正方體門、圓柱門。同學們想先進哪個門呢？ （課件演示） 三、動手實踐、拼組圖形 （1）正方體的拼組 師：請先用兩個正方體拼一拼，看你能拼成什么圖形？ 生：橫著拼，兩個正方體拼成一塊冰淇淋。 豎著拼，兩個正方體拼成數字1。 立起來拼，兩個正方體拼成一個冰箱。 師：你們的想象力可真豐富呀，不管橫著拼、豎著拼、還是立起來拼，兩個正方體可以拼成一個長方體。 現(xiàn)在請同學們小組合作，用3個、4個、5個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？ 小組匯報： 2個正方體可以拼成一個長方體； 3個正方體可以拼成一個拐角； 4個正方體可以拼成一個臺階，也可以拼成１朵花；…… （2）長方體的拼組 師：我們在正方體樂園中，用正方體拼成了這么多不同形狀的圖形。同學們想去長方體樂園，用長方體來試試嗎？（課件演示） 請小組合作用2個、3個、4個……長方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形。 全班交流： 2個長方體可以拼成1個大的長方體； 2個長方體可以拼成1個細長的長方體； 3個長方體可以拼成1個臺階； 4個長方體可以拼成1個大的正方體。 　　　…… 師小結：我們用長方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的。例如文具店里鉛筆盒的擺放、橡皮的擺放等等，想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？ （3）自己做一做 師：我們到樂園的最后一個圓柱門里去看看。（課件演示） 請拿出一張長方形紙，借助膠水。你能做出我們學過的立體圖形嗎？試試看。 全班展示做的圓柱。 四、鞏固運用，發(fā)展能力 小精靈出了幾道題，想看看同學們誰學的最棒。 （課件演示1—4題） （1）數一數。 小精靈拼組了一些圖形，你能數出來它們都用了幾個？ （2）找一找。 （3）補一補。 猩猩大伯家的墻被車撞壞了，為了安全，他想盡快把墻上的洞補好，可是需要多少塊磚呢？你能幫猩猩大伯數一數嗎？ （4）折一折。 五、全課總結 這節(jié)課你有什么收獲？我們探討了立體圖形的拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關系。讓我們在以后的學習中不斷探索，去獲取更多的知識吧。