2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減九 教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減九 教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 教學(xué)反思： 本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)時(shí)，我主要從以下幾方面進(jìn)行考慮。 一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)有趣的活動(dòng)情境學(xué)習(xí)新知。 活動(dòng)是兒童的天性，讓他們積極投入到活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。為此，我利用課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境——“游園會(huì)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9的活動(dòng)背景，使乏味的運(yùn)算與學(xué)生熟悉的生活、學(xué)生喜歡的活動(dòng)聯(lián)成一體。通過解決“還剩幾個(gè)氣球？”“還有幾個(gè)沒套中？”等問題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)不只是寫在紙上的算式，而是蘊(yùn)藏在生活中的一個(gè)個(gè)的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)。 二、討論交流，探索算法。 十幾減9的知識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是新知識(shí)，而是一種舊知識(shí)，因?yàn)樵谒麄兊纳钪性缬羞@方面的體驗(yàn)。因此，根據(jù)情境圖列出的2個(gè)減法算式：15-9，14-9，我提出這樣的要求：“四人小組任選一題來(lái)研究算法，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的”。我留給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓孩子利用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的不同想法。反饋時(shí)，有用直觀圖數(shù)出結(jié)果的，有用破十法求出結(jié)果的，有用想加做減的，有用平十法的，孩子們都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，課堂上探究的氣氛濃厚，孩子們的合作交流能力也得到提高。 三、利用小棒理解算理，突破難點(diǎn)。 破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理，當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí)，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述后，我在投影儀上進(jìn)行小棒操作，幫助學(xué)生理解算理，突破難點(diǎn)。 四、發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新。 在拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了 □-9＝□，填法多種，目的是給學(xué)生提供廣闊的思維空間，營(yíng)造一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)。最后再通過讓學(xué)生尋找十幾減9的秘密，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減九2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁(yè)主題圖、課件；學(xué)生：小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 二、學(xué)習(xí)新知： 1. 導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件出示公園情景圖，先突出氣球部分） 2.你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？ 3.氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車圖列式：16-9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。 4.公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9= 14-9= 5.觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題） 6.（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？ （2）小組交流自己的方法。 （3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？ （4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。 （5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？ （6）教師板書算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ （7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。 三、練習(xí)： 1. 做一做第2題；練習(xí)第2題。 2. 課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。 3. 課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。 四、總結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 課后小記：