高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 考場(chǎng)作文增分技法與訓(xùn)練 訓(xùn)練9寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾課件 新人教版

《高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 考場(chǎng)作文增分技法與訓(xùn)練 訓(xùn)練9寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 考場(chǎng)作文增分技法與訓(xùn)練 訓(xùn)練9寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾課件 新人教版（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考場(chǎng)作文增分技法與訓(xùn)練考場(chǎng)作文增分技法與訓(xùn)練訓(xùn)練九寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾作文部分目標(biāo)略語(yǔ)歷年高考對(duì)考場(chǎng)記敘文給予很高的期望，但是考場(chǎng)記敘文的情況卻并不令人樂(lè)觀，究其原因有很多，寫(xiě)不好記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾是其中之一。開(kāi)頭和結(jié)尾是吸引閱卷老師眼球最重要的部位，必須練好過(guò)硬的方法技巧。佳作悟法真題回放(2014廣東)題目見(jiàn)本章訓(xùn)練七“真題回放”滿分樣卷溫柔的目光 在這個(gè)數(shù)碼技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，照片不泛黃，不模糊。然而，我卻在兩位老人的那些黑白照片上，看見(jiàn)了溫柔的目光和永恒的回憶。以科技時(shí)代的老照片切入，引出兩位老人黑白照片上的記憶，簡(jiǎn)潔而扣題。十一年前 一位老人翻箱倒柜在尋找東西。 小女孩湊過(guò)去，抓著

2、辮子，待在一旁看著老人。 老人急切地在翻找著，一個(gè)柜子接著一個(gè)柜子地找著。終于，壓在箱子底的那東西找到了。老人笑了，那笑容燦爛如花，像陽(yáng)光一樣溫暖。原來(lái)，老人翻找的是一本相冊(cè)，里面的相片早已泛黃、模糊不清?！昂⒆?，你的奶奶明天生日，我把它拿出來(lái)，要去相片館過(guò)些膠。”爺爺，也就是這位老人，這樣對(duì)我說(shuō)?？粗切┱掌瑺敔斅冻隽宋覐奈匆?jiàn)過(guò)的溫柔的目光。奶奶的生日席上，那些照片被放大，播放到熒屏上，我跟著大人慢慢看著那一張張泛黃、模糊的照片。有一張是爺爺娶奶奶時(shí)拍的，兩人目光剛好對(duì)視，那種溫柔，無(wú)法言語(yǔ)；還有一張是奶奶剛生完我父親，懷里抱著我父親和爺爺合照的相片，兩人在相片中，沒(méi)有看向鏡頭，只是共同溫

3、柔地望著襁褓中的嬰兒，那種溫柔，無(wú)法言語(yǔ)。以“小女孩”十一年前的視角，通過(guò)爺爺珍藏老照片，回看老照片，寫(xiě)爺爺與奶奶的溫情記憶。兩年前 在陽(yáng)臺(tái)上，爺爺和奶奶相互依靠著，手里拿著那本相冊(cè)。 當(dāng)年的小女孩已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)讓他們欣慰的青春少女了。 他們把我拉到身邊，低頭共同翻看那本相片早已模糊不清的相冊(cè)。 “為什么要看這些相片，根本看不出樣子了，怎么看？”我傻傻地問(wèn)爺爺奶奶。 奶奶一如往常用溫柔的目光注視著相片，用那雙布滿皺紋的手輕撫著相片，然后，她抓起爺爺?shù)氖?，和自己的手疊在一起放到心臟的位置。輕輕地說(shuō)：“它已經(jīng)在我們這里了?！睜敔攲?duì)我頷首微笑。 是的，這些相片在兩位老人心中永不模糊。寫(xiě)兩年前的爺爺奶奶

4、依偎在一起翻看老照片的情景，“它已經(jīng)在我們這里了”一句感人至深。一年前 奶奶是在爺爺?shù)膽阎腥ナ赖?。?dāng)我們踏進(jìn)房間時(shí)，奶奶手里還放著那本相冊(cè)。爺爺在翻著，喃喃地說(shuō)：“這是我剛?cè)⒛銜r(shí)拍的，這張是我們有了第一個(gè)孩子拍的，這張是我們結(jié)婚五周年拍的”看看那些相片，爺爺?shù)哪抗庖琅f溫柔，只是這次他的目光里還有著深深的悲痛。 奶奶入葬后，爺爺抱著相冊(cè)坐在床邊。我進(jìn)去看他時(shí)，他突然哭了。說(shuō)：“孫女，我該怎么辦？以后再也沒(méi)她陪我回憶了?！蹦且豢蹋抑皇怯X(jué)得無(wú)比心酸，然后，輕輕抱著爺爺。寫(xiě)奶奶去世，爺爺翻老照片來(lái)懷念奶奶。昨天 白居易說(shuō)：“老來(lái)多健忘，惟不忘相思?！?爺爺記憶力不再那么好，他只是喜歡抱著相冊(cè)，目光溫

5、柔，一一跟我絮說(shuō)他與奶奶的人生。引用白居易的詩(shī)點(diǎn)題扣題，爺爺忘記了很多，卻忘不了奶奶，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，無(wú)盡的意味。 我突然發(fā)覺(jué)，在那個(gè)黑白膠片時(shí)代，那兩位老人的生命中，那些泛黃的照片，仍然被他們用溫柔的目光注視著，那些相片，即使模糊，在他們心中卻永不褪色?；乜哿⒁?，照應(yīng)開(kāi)頭，升華情感。亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)文章以時(shí)間的變遷為小標(biāo)題，既顯示出黑白照片的歷史記憶和情感價(jià)值，同時(shí)自然形成時(shí)間為經(jīng)、照片為緯的脈絡(luò)清晰的文章結(jié)構(gòu)。文章畫(huà)面感突出，畫(huà)面選擇具有代表性，畫(huà)面描摹細(xì)膩深情，再細(xì)讀來(lái)，該文的開(kāi)頭與結(jié)尾簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單。新材料作文如果寫(xiě)成記敘文的話，既要“見(jiàn)料”又要開(kāi)啟下文。該文能從材料的第一段切入，這叫“見(jiàn)料”；接著筆

6、鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)起了兩位老人黑白照片上的回憶，既扣住了材料的另一半，又開(kāi)啟了下文，并且全段只有兩句話，干凈利落。結(jié)尾既照應(yīng)開(kāi)頭又“見(jiàn)料”，更把這種“少年夫妻老來(lái)伴”的相濡以沫、生死與共的情感推向高潮，令人感動(dòng)。技法指要一、雕飾鳳頭，別開(kāi)生面“好鋼用在刀刃上”，“行家一出手，就知道有沒(méi)有”，記敘文就是要求以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文體，而且在評(píng)價(jià)記敘文優(yōu)劣時(shí)主要瞄準(zhǔn)的首先就是故事情節(jié)是否完整，是否有精彩的描寫(xiě)。故事情節(jié)要等到故事看完才知道，描寫(xiě)則不然。我們應(yīng)該樹(shù)立這樣一種意識(shí)開(kāi)頭就描寫(xiě)，開(kāi)頭就“贏人”，開(kāi)頭就得分。而常見(jiàn)的描寫(xiě)主要有以下幾種：1.描寫(xiě)景物(環(huán)境)開(kāi)頭法即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)物、景，渲染氣

7、氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物、觸景生情做鋪墊。 例如2013年高考江西滿分作文月兒彎彎開(kāi)頭： 月光如水一般鋪天蓋地而來(lái)，桌面上仿佛鋪了一塊潔凈的紗，風(fēng)輕輕吹來(lái)，窗外桂樹(shù)、棕櫚樹(shù)和木芙蓉發(fā)出輕微的沙沙聲，我把這本泛黃的磨了棱角的吶喊浸在如水的月光里，溫暖再一次涌上心頭，眼前仿佛有兩只眼睛注視著我，眼睛里漾著兩灣深邃清澈的湖水，月彎彎的，照著那熟稔的一頁(yè)，一些文字跳入我的眼簾： 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水汽中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水汽里 我輕輕撫摸這些溫暖而優(yōu)美的文字，眼前仿佛飄來(lái)了陣陣水草和豆麥的清香，還有那嘩嘩的水流聲；彎彎的月兒仿佛在偷偷地笑著，游蕩著。評(píng)

8、點(diǎn)以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)恬靜閑適的環(huán)境，渲染自己閑適的心情，才有下文的看書(shū)情節(jié)。2.描寫(xiě)人物開(kāi)頭法人物描寫(xiě)的入手點(diǎn)很多，如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等等，選擇一種即可，這種方法的使用可以有效地刻畫(huà)人物，吸引讀者的興趣。例如2012年高考江蘇滿分作文憂與愛(ài)開(kāi)頭： 都說(shuō)“父愛(ài)深沉”，于是，一直以來(lái)，我都安慰自己：你愛(ài)得太過(guò)深沉，而我，感覺(jué)不到。 我坐在書(shū)桌前，面對(duì)著慘敗的“戰(zhàn)卷”、猩紅的叉號(hào)發(fā)呆。你剛從廠里回來(lái)，便撞上這一幕，我從書(shū)桌的鏡子里看見(jiàn)站在身后的你，眉頭緊鎖，黝黑的，扭成一股麻繩，扯得我窒息。評(píng)點(diǎn)人物神態(tài)與行為的反常，引人思考，促人聯(lián)想，激人興趣。3.高潮情節(jié)率先展示法故事最吸引人的莫過(guò)于高潮處了

9、，文章先將高潮環(huán)節(jié)“抖出來(lái)”，可以有效地設(shè)置懸念，更好地吸引讀者興趣。例如小小說(shuō)兒子的信開(kāi)頭： 丁博士從諾貝爾授獎(jiǎng)會(huì)上回來(lái)，就感到一種不安。當(dāng)他走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，這種感覺(jué)就被證實(shí)了，那架“單程超時(shí)空飛船”不翼而飛，而電腦被打開(kāi)了，丁博士的目光在藍(lán)色屏幕上搜索，是兒子留給他的一封信。評(píng)點(diǎn)這篇科幻小說(shuō)如果采取平鋪直敘的結(jié)構(gòu)方式，就應(yīng)該是：丁博士?jī)鹤拥哪赣H因車(chē)禍去世，丁博士答應(yīng)其母親要讓兒子成為杰出的人。(開(kāi)端)為達(dá)到目的，丁博士把兒子當(dāng)作記憶移植的實(shí)驗(yàn)品，對(duì)其“洗腦”后移植了許多科學(xué)家的記憶，使兒子對(duì)世界失去了興趣，而感到難受。(發(fā)展)兒子趁父親外出參加諾貝爾授獎(jiǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)留下一封信，駕“單程超時(shí)空飛船

10、”逃離了。 (高潮)丁博士回來(lái)后，遭到沉重打擊，便按下了徹底毀滅的按鈕。(結(jié)局)但作者卻采用了“高潮情節(jié)率先展示法”，對(duì)材料進(jìn)行了剪接，這樣安排不僅動(dòng)人心魄，而且主題集中，并且大大節(jié)約了篇幅。二、手有余香，韻味無(wú)窮如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還要受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃

11、，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。由此看來(lái)，作文的結(jié)尾顯得特別重要。如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是考場(chǎng)作文中常用的：1.畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題記敘文結(jié)尾一般都要點(diǎn)題，尤其是新材料作文命題下的記敘文，結(jié)尾是點(diǎn)題最重要的部位，否則，有可能被誤判為偏離題意。所以，結(jié)尾點(diǎn)題，不僅需要一句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話，有時(shí)還需要濃墨重彩的文字，這樣，才能給閱卷老師強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。例如： 這世界需要你，需要你的愛(ài)，你的愛(ài)如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰；你的愛(ài)如細(xì)雨，滋潤(rùn)了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空?；ㄈ裟苎?，口自芬芳。愛(ài)若能言，心香彌漫。這

12、世界需要你！ (2011年山東卷滿分作文這世界需要你結(jié)尾)該結(jié)尾不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛(ài)”，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出標(biāo)題，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺(jué)沖擊力和心靈震撼力。新材料作文命題背景下的記敘文結(jié)尾點(diǎn)題如能明點(diǎn)更好，最好是暗合(不出現(xiàn)材料，而是出現(xiàn)材料的題旨)，兩者結(jié)合更妙。當(dāng)然點(diǎn)題語(yǔ)言是議論式，或者議論抒情相結(jié)合式。請(qǐng)看下面兩例： (1)是啊，人應(yīng)該如洞中的蝶，當(dāng)外界環(huán)境侵?jǐn)_時(shí)，尋找適合的環(huán)境。這樣，才能守住自己的本真。 (2013年高考江蘇卷優(yōu)秀作文尋找適宜的環(huán)境結(jié)尾)該結(jié)尾系用明暗結(jié)合點(diǎn)題法。 (2)微小的改變有時(shí)恰如歷史的節(jié)點(diǎn)，看似巧合尋常，

13、卻決定了整個(gè)的方向。 勤轉(zhuǎn)毛筆，以微小之變書(shū)博大之韻，依稀裙裾飛揚(yáng)。 (2013年高考江蘇卷優(yōu)秀作文捺的一轉(zhuǎn)結(jié)尾)該結(jié)尾的議論方式是暗點(diǎn)題旨。2.創(chuàng)設(shè)情境，留下想象在記敘文的結(jié)尾，簡(jiǎn)單地創(chuàng)設(shè)一種情境，使文章在一種特殊的氛圍中結(jié)束，這樣，就會(huì)給讀者留下豐富的想象空間，也深化了文章的主旨。如2010年高考重慶卷作文難題，有考生寫(xiě)了一篇記敘文，全文通過(guò)寫(xiě)與幺叔的交往，表現(xiàn)出幺叔“欠情如欠債，頭頂鍋兒賣(mài)”的樸實(shí)的情操。作者在結(jié)尾聽(tīng)了二哥的講述后寫(xiě)了這樣一句： 我“噢”了一聲，怔在那里，一時(shí)不知說(shuō)什么好。作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)無(wú)話可說(shuō)的情境，表現(xiàn)出對(duì)人物特殊性格的心理反應(yīng)，也讓讀者去想象：面對(duì)這種難題該怎么做呢

14、？3.融情于景，深化主旨通過(guò)融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感和韻味，給人一種余味未盡之感。此法多用于記敘文之結(jié)尾。例如： 林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰(shuí)共。落花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細(xì)細(xì)的情思便成了文學(xué)的歸宿。 (2009年高考湖北卷滿分作文站在文學(xué)的門(mén)口結(jié)尾)這個(gè)結(jié)尾景物烘托的作用十分明顯。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物營(yíng)造出一種詩(shī)意的意境，烘托出作者內(nèi)心對(duì)文學(xué)的濃濃情思，情與景有機(jī)地融為一體，效果很好。上面第2、3兩種結(jié)尾方式，須有前提，就是上文點(diǎn)題很充分。否則，這兩種結(jié)尾方式在考場(chǎng)上會(huì)因過(guò)于含蓄而吃虧的。實(shí)戰(zhàn)演練一、針對(duì)訓(xùn)練1.閱讀下面的材料，請(qǐng)

15、用兩種不同的結(jié)尾方式(其一必為“畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式)，寫(xiě)出記敘文的結(jié)尾文字。 出生于鐵匠的家庭，做過(guò)童工和裝訂工的法拉第，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。在功成名就之后，他謝絕了皇家學(xué)院院長(zhǎng)的職務(wù)。他的好友J.Tyndall對(duì)此作了很好的解釋?zhuān)骸霸谒难壑锌慈?，宮廷的華麗，和布來(lái)屯(Brighton)高原上面的雷雨比較起來(lái)，算得什么；皇家的一切器具，和落日比較起來(lái)，又算得什么？其所以說(shuō)雷雨和落日，是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在他的心里，都可以挑起一種狂喜。在他這種人的心胸中，那些世俗的榮華快樂(lè)，當(dāng)然沒(méi)有價(jià)值了?！薄爱?huà)龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式結(jié)尾：_其他方式結(jié)尾：_提示“價(jià)值觀的考量”是高考命題中常見(jiàn)的話題。比如2011

16、年高考重慶卷“情有獨(dú)鐘”，“情獨(dú)鐘于何物”是需要做出一個(gè)價(jià)值判斷的，“價(jià)值的高下”也是“作文立意的高下”。再比如2011年高考山東卷“這世界需要你”，這個(gè)“你”的價(jià)值闡發(fā)得越充分，世界對(duì)“你”的需要也就越發(fā)自然。對(duì)于科學(xué)家而言，在“雷雨和落日”的探索中有所發(fā)現(xiàn)，那是至高無(wú)上的快樂(lè)。同樣的，我們?cè)趦r(jià)值的衡量中，能不能把握好“真”“善”“美”的尺度，是需要我們認(rèn)真回答的。結(jié)尾示例略。二、整篇訓(xùn)練2.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?；〒u曳的是容貌， 草散發(fā)的是氣質(zhì)。 花可以傲，因?yàn)槭巧贁?shù)， 草不必卑，因?yàn)槭嵌鄶?shù)。 繽紛的目光看世界，如花， 純凈的心態(tài)對(duì)生活，像草。要求：全面理解材料，聯(lián)系自己的生活和感受作文；自主確定立意，確定標(biāo)題；不得套作，不得抄襲。答案略。