《湖北省宜昌市第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省宜昌市第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘆花蕩蘆花蕩孫犁 美麗的白洋淀，水光天色，四季競(jìng)秀，疊疊荷塘，莽莽蘆蕩。美麗的白洋淀，水光天色，四季競(jìng)秀，疊疊荷塘，莽莽蘆蕩。春光降臨，蘆芽競(jìng)出，滿淀碧翠；每到盛夏，荷綠花紅，春光降臨，蘆芽競(jìng)出，滿淀碧翠；每到盛夏，荷綠花紅，岸柳如煙，時(shí)逢金秋，蘆花飛絮，稻谷飄香；隆冬季節(jié)，岸柳如煙，時(shí)逢金秋，蘆花飛絮，稻谷飄香；隆冬季節(jié)，堅(jiān)冰似玉，坦蕩無(wú)垠。堅(jiān)冰似玉，坦蕩無(wú)垠。 花開時(shí)節(jié)，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起花開時(shí)節(jié)，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來(lái)隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個(gè)蘆葦海中，充層層絮潮，引來(lái)隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個(gè)蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩(shī)的韻律，叩
2、擊著人們的心扉。滿了生氣，撞擊出詩(shī)的韻律，叩擊著人們的心扉。 古往今來(lái)，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)古往今來(lái)，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！的革命歷史！教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：1.準(zhǔn)確把握小說(shuō)三要素的概念，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確把握小說(shuō)三要素的概念，能夠運(yùn)用小說(shuō)三要素分析本文。小說(shuō)三要素分析本文。2.區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運(yùn)用區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運(yùn)用人物描寫的方法來(lái)構(gòu)建人物立體形象。人物描寫的方法來(lái)構(gòu)建人物立體形象。重點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)體會(huì)這個(gè)故
3、事的傳奇色彩，通過(guò)體會(huì)這個(gè)故事的傳奇色彩， 分析老頭子的英雄性格，感悟其分析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。性格中的真善美。 2.揣摩文中景物描寫的妙處。揣摩文中景物描寫的妙處。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)難點(diǎn)：1.如何理解如何理解“老頭子過(guò)于自信和自尊老頭子過(guò)于自信和自尊” 一句中的一句中的“過(guò)于過(guò)于”二字？二字？ 2. 優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。 孫犁孫犁, ,中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。蘆花蕩蘆花蕩與與荷花淀荷花淀為為“姊妹篇姊妹篇”。 最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作
4、風(fēng)格的集子是集子是白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事。 語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的有濃郁的詩(shī)情畫意，詩(shī)情畫意，有有“小小說(shuō)的詩(shī)說(shuō)的詩(shī)”“”“詩(shī)的小說(shuō)詩(shī)的小說(shuō)”美稱。美稱。文體常識(shí)積累卡片文體常識(shí)積累卡片小說(shuō)小說(shuō)以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。活的一種文學(xué)體裁。 虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ嚎坍嬋宋锏姆椒ǎ和饷病⑿袆?dòng)、語(yǔ)言、心理描寫；外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫、側(cè)面描寫。小說(shuō)的情節(jié)：小說(shuō)的情節(jié)：開端、發(fā)
5、展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說(shuō)的環(huán)境：小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）請(qǐng)讀準(zhǔn)下列的字詞請(qǐng)讀準(zhǔn)下列的字詞 ：寒噤噤 jn躥躥 cu n仄仄歪 zz 颯颯颯颯ss s 泅泅著q qi 提提防dd瘧瘧子 yoyon m n p P 浸浸透侵侵略竹篙篙 蒿蒿草 荷花淀淀 綻綻開gohodinzhnqnjn趴趴下 扒扒手瘧瘧疾悶悶熱根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)1、小心防備。、小心防備。2、央求。、央求。3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4、技能、本能。、技能、本能。5、閑適自得。、閑適自得。6、傾
6、斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措能耐能耐感知課文：感知課文：1 1、能否用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹故事梗概。、能否用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹故事梗概。2、根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展給文章分層。、根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展給文章分層。3、故事中的人物有哪些？主要人物是、故事中的人物有哪些？主要人物是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的形象？誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的形
7、象？ 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在河北白洋淀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在河北白洋淀上，一個(gè)抗日老英雄，護(hù)送兩個(gè)女上，一個(gè)抗日老英雄，護(hù)送兩個(gè)女孩尋找隊(duì)伍的故事孩尋找隊(duì)伍的故事 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通，全靠一個(gè)年近六十歲的老頭子。他非常外交通，全靠一個(gè)年近六十歲的老頭子。他非常自信。有一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子自信。有一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。把鬼子鉤
8、住，用竹篙痛打鬼子。 1、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)文章用了哪些方法刻畫老頭子形、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)文章用了哪些方法刻畫老頭子形象的。象的。2、文章說(shuō)，老頭子、文章說(shuō)，老頭子“過(guò)于自信和自尊過(guò)于自信和自尊”，你是怎么，你是怎么理解這個(gè)理解這個(gè)“過(guò)于過(guò)于”的？的？“自尊自尊”和和“自信自信”在哪些在哪些地方體現(xiàn)出來(lái)的？地方體現(xiàn)出來(lái)的？3、勾劃出文章中的環(huán)境描寫，賞析它們的精妙之處，、勾劃出文章中的環(huán)境描寫，賞析它們的精妙之處，并體會(huì)它們?cè)谖闹械淖饔谩２Ⅲw會(huì)它們?cè)谖闹械淖饔谩?“過(guò)于過(guò)于”一指一指“非常非?！保?，二有“過(guò)頭過(guò)頭”的意思。所以，本句話既的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信有非常自
9、尊自信的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。 2.過(guò)于自尊：過(guò)于自尊：老頭子的英雄性格表現(xiàn)在：老頭子的英雄性格表現(xiàn)在：愛國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概愛國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。過(guò)于自信過(guò)于自信 自尊自尊 智勇雙全的英雄行為。智勇雙全的英雄行為。英雄性格英雄性格3、P.122、理解環(huán)境描寫的作用、理解環(huán)境描寫的作用：A、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。絨，正在迎風(fēng)飄散。B、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望
10、著、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。象就是天上。A、烘托作用：這是老頭子看到的美、烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)景，襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的
11、情緒。B、渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下、渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧?kù)o，但寧?kù)o中蘆花蕩的夜晚顯得寧?kù)o，但寧?kù)o中又帶有幾分恐怖。又帶有幾分恐怖。環(huán)境描寫的作用： 渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳奇色彩。課文塑造一位智勇雙全、自信自奇色彩。課文塑造一位智勇雙全、自信自尊的老英雄，從他身上，我們可深深地感尊的老英雄，從他身上，我們可深深地感到，中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是到，中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。英雄的人民。蘆花蕩蘆花蕩情節(jié)情節(jié)傳奇色彩傳奇色彩人物人物立體美、真實(shí)美立體美、真實(shí)美環(huán)境環(huán)境詩(shī)情畫意詩(shī)情畫意
湖北省宜昌市第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版
