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2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 第一課時(shí)教案 滬教牛津版
一、教學(xué)說明：
1．通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，師生和生生之間已漸漸熟悉，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語有了一些熱情。
2．本課除了繼續(xù)學(xué)習(xí)打招呼和學(xué)習(xí)用品外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹自己和朋友。
3．學(xué)生會(huì)更熟練地和他人打招呼，但對(duì)于介紹自己和他人有一定的難度。
二、教學(xué)內(nèi)容
1）認(rèn)知內(nèi)容：
a.能向他人打招呼和學(xué)會(huì)介紹自己： . Hello, I’m May. Hello, May.
b.能向他人介紹自己的朋友：Hi, May. This is Tim.
c.在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)禮貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please.
2）能力要求：
在學(xué)習(xí)和生活中能主動(dòng)和他人打招呼，會(huì)向他人介紹自己和朋友。
3）情感態(tài)度：
通過問候和介紹結(jié)識(shí)朋友，讓學(xué)生要有禮貌，要善于交朋友。
三、教學(xué)步驟：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
1.Sing the song in a circle by actions.
2.Greetings.
e.g.: Hello, Hi, How are you?
(T—S S---S)
讓學(xué)生圍成圓圈唱歌，并配以一定的動(dòng)作，活躍了課堂氣氛。
通過師生和生生之間進(jìn)行打招呼的練習(xí)，既鞏固舊知，又為引出新知作[鋪墊。
II.While-task procedure:
1 Sentences teaching:
Hi, May. This is Tim.
1 Show a cartoon toy and say ‘Hi, …’ to individual
students in his tone
S: Hi,…
2 Mime the toy and say ‘Let me introduce my friend.
This is …(T’ name)
To elicit ‘Hello/ Hi …’
3 Let students introduce his friend
S1: Hi/ Hello,… This is …
S: Hi/Hello…
4 Show some people eg: Tianliang, Liuxiang to let students introduce.
通過卡通人物吸引學(xué)生的興趣，由淺到難
逐漸教授新句，便于學(xué)生接受和掌握。
2 Sentences teaching:
Hello, I’m May.
Hello, May.
1.Say ‘ Hello, I’m…...’to individual students.
To elicit ‘ Hello, (T’s name).’
Then exchange.
2 Show the picture of Tianliang and let children mime him.
S1: Hello, I’m Tianliang
S2: Hello, Tianliang .
S1: Hello,I’m (S’name)
S2: Hello, (S’ name)
(Show other people and let them introduce and greet)
3. Put up the Wall chart,
Let Students listen to the tape and repeat on page 8
出示獲得奧運(yùn)金牌的人物，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和介紹，使這些內(nèi)容貼近實(shí)際生活，便于學(xué)生理解和掌握
III.Post-task activity:
Acting
1 Encourage students act out the charts
2 Substituting with their own names and act .in small groups.
可以加入前面所學(xué)的問候語，和同學(xué)表演的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
V. Assignment:
Listening，speaking and reading.
1.Listen to the tape on Page 7,8. and read it.
2.Introduce one people or toy to your parents.
模仿錄音的語音語調(diào)是必不可少的，讓學(xué)生在與家長(zhǎng)的交流中鞏固所學(xué)的知識(shí)。
四、教學(xué)提示：
1.媒體準(zhǔn)備：
掛圖，卡通玩具，錄音機(jī)，人物圖片等
2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
1) 用 ‘This is …’ 介紹朋友對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，要設(shè)置不同的情境以不同形式進(jìn)行操練。
2) 讓學(xué)生理解如何介紹他人和自己，會(huì)在實(shí)際情況中使用。
3.資料分享：
在小博士唱歌學(xué)英語中有一首歌 ‘Hello, hello’ 讓學(xué)生聽唱，可以用所學(xué)內(nèi)容改變?cè)懈柙~，達(dá)到鞏固的目的。
4.設(shè)計(jì)思路：
1) 以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，循序漸進(jìn)，提高課堂教學(xué)效果。
2) 通過小組表演整合所學(xué)的有關(guān)問候和介紹的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，創(chuàng)造精神和合作能力。
附送：
2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 第三課時(shí)教案 滬教牛津版
一、教學(xué)說明：
1．大部分學(xué)生已經(jīng)能用英語和老師、同學(xué)打招呼，會(huì)自我介紹和介紹他人。
2．很多學(xué)生會(huì)用英語說出自己的學(xué)習(xí)用品，在入學(xué)前也學(xué)過一些數(shù)字，例如 ‘ one, two, three’ 等，但對(duì)于單詞是陌生的，也不懂單詞的單復(fù)數(shù)。
3．讓學(xué)生在編兒歌中鞏固數(shù)字，同時(shí)也起到了復(fù)習(xí)和鋪墊的作用。
二、教學(xué)內(nèi)容
1）認(rèn)知內(nèi)容：
a.單詞one, two, three, four, five, six 達(dá)到“三會(huì)”要求。
b.初步會(huì)用數(shù)字和學(xué)習(xí)用品編兒歌eg: One, two, three/ It’s a bag./ Four, five, six/ Pick up pencils.
2）能力要求：
在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)的數(shù)字來數(shù)東西并能告訴他人 eg: three pens.
3）情感態(tài)度：
學(xué)會(huì)用數(shù)字來表達(dá)周圍所見到的東西，啟迪學(xué)生的主體意識(shí)。
三、教學(xué)步驟：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
1 Do a TPR activity.
e.g.: Boys, say ‘Hello’ to me and give me a bag, please.
Girls, say ‘ Hi’ to Rose and introduce … to her.
2 Students say and act in pairs or groups.
Eg: ---Hi, Rose. This is Jake.
---Hello, I’m May.
---Hello, May.
---Give me a pen, please,
--- Here you are.
把學(xué)過的動(dòng)作命令串起來，讓學(xué)生在說說做做中熟練運(yùn)用句型。
讓學(xué)生在表演中鞏固所學(xué)知識(shí)，情境復(fù)習(xí)能讓他們更好地理解句意，便于他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用。
II.While-task procedure:
1 Words teaching:
one, two, three.
1.Show six word cards on P4
Say and step my feet:
One, two, three, It’s a bag.
One, two, three, It’s a pencil...
Let students say after you.
2.Say and act the rhyme again. Let students say and act better.
3.Show the word cards and read.
4.Listen and read after the tape.
5.Quick response.
通過韻律詩引出單詞，在教學(xué)單詞的過程中，既輕松地學(xué)會(huì)了詩，也掌握了單詞。
在快速反應(yīng)的游戲中讓學(xué)生鞏固單詞。
2 Words teaching:
four, five six.
1. Show a toy and mime its tone, say ‘four, five six, pick up pens…’
2 Exaggerate the action of ‘pick up’ to let them know the meaning and do after you.
3 Show the word cards and read.
4.Listen and read after the tape.
5. A pitition.
Who says and acts the rhyme best?
建議教師在學(xué)生之間操練熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽，看看誰的表演最棒。
3 Say the whole rhyme
Show the number cards and let students say and act the rhyme.
Eg: One, two, three, it’s a bag
Four, five six, pick up pens.
表演韻律詩，在輕松愉快的氛圍中既鞏固了單詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和表現(xiàn)欲。
III.Post-task activity:
review the numbers
1 Show the pictures to students to let them count.
Eg: five hamburgers, two dogs…
2 Show the picture and say the telephone number in groups. eg: 121, 110,119…
通過讓學(xué)生數(shù)感興趣的東西和讀出電話號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生用英語來解決實(shí)際問題的能力。
V. Assignment:
Listening and speaking
1.Listen to the tape, say and act Page 9.
2. Act a rhyme to your family
讓學(xué)生在與家人的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，分享學(xué)習(xí)英語的快樂。
四、教學(xué)提示：
1.媒體準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，單詞卡片，圖片，玩具
2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
1）關(guān)注學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)讀，特別是three中th的發(fā)音
2）關(guān)注學(xué)生在朗讀韻律詩的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的語感。
3）讀單詞時(shí)用不同的音高或音調(diào)來操練單詞和詞組；如：low / high / soft / tender, the baby says, the tiger says……
3.資料分享：
小博士英語歌曲中有一首 ‘ Morning exercises’ , 里面有 one 到 eight 八個(gè)數(shù)字，可以作為復(fù)習(xí)數(shù)字時(shí)使用，而且有一定的拓展。
4.設(shè)計(jì)思路：
1） 韻律詩的學(xué)習(xí)引出單詞，讓學(xué)生通過韻律詩的朗讀和表演鞏固單詞，為學(xué)習(xí)11頁的兒歌作好鋪墊
2） 用學(xué)生喜歡的圖片和熟悉的電話號(hào)碼來鞏固單詞，培養(yǎng)學(xué)生用英語來解決實(shí)際問題的能力。
2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 第一課時(shí)教案 滬教牛津版.doc
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