2019-2020年一年級下冊第5課《玩轉小水輪》word教案.doc

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2019-2020年一年級下冊第5課《玩轉小水輪》word教案 一、學習目標： 1、學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。 2、能有意識地通過公平對比，來嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。 3、通過看圖片和相關視頻，列舉人類對水力資源的利用及生活中常見水力發(fā)電等科技產品給人類生活帶來的便利 二、教學重點： 知道水有力量，并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。 三、教學難點： 在探究“讓小水輪轉得更快”活動中，能有意識地進行公平對比。 四、教學準備： 教師材料：人類對水力資源利用的相關圖片視頻 學生材料： 2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個、粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水。 五、教學過程 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、利用生活中的材料組裝一個小水輪，并讓它轉起來。 1、出示玩具水輪。 2、出示身邊的材料，通過視頻介紹水輪的做法。 3、組織各小組制作水輪。 玩一玩玩具水輪，觀察它的結構。 用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常見的材料，制作一個小水輪，并用吹、撥的方法讓它轉起來。 組裝小水輪活動，意在激發(fā)學生動手制作的快樂。通過動手做，認識水輪的結構，并嘗試自己解決一些技術上的小難題。 二、用水的力量讓小水輪轉起來。 4、組織學生用水的力量讓小水輪轉起來。 5、組織學生分享經(jīng)驗。 6、討論得出：流動的水有力量。 在實驗中總結經(jīng)驗：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。 在實驗中感知：流動的水有力量。 通過用水玩轉小水輪活動，在認識水的流動性基礎上，感知流動的水流有力量。 三、用水的力量讓小水輪轉的更快。 7、提出探究的任務：怎樣讓小水輪轉得更快。 8、組織學生分組實驗，探究水流量的大小對小水輪旋轉快慢的影響。 9、教師和學生共同演示：水位高低對小水輪旋轉快慢的影響。 討論影響小水輪旋轉快慢的因素可能有哪些。 設計實驗方案，討論怎樣比較才公平。小組合作探究水流量的大小對小水輪旋轉快慢的影響。 學生代表與教師共同演示水位高低對小水輪旋轉快慢的影響。 得出結論：水流量越大，小水輪轉得越快；水位越高，小水輪轉得越快。 通過兩組探究實驗，引導學生發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位的高低影響小水輪轉動的快慢，初步建立公平實驗的思想。 四、拓展 播放圖片和視頻，展示人類對水力資源的利用。 了解人類對水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產品給人類生活帶來的便利。 這部分內容離學生的生活比較遠，利用圖片資料或視頻資料，讓學生形象地認識到水力資源帶來的便利。 附送： 2019-2020年一年級下冊第5課《送陽光》word同步練習 一、 給下列生字注音。 二、照樣子，寫詞語。 例如：送 送給 陽 壞 坐 哭 寶 直 三、看圖片組詞。 四、回答問題。 在課文中奶奶的話是什么意思？ 參考答案 一、陽光 壞人 坐直 哭了 寶寶 一直 二、sng su tā tuǐ wū cn ln 三、照耀 寶寶 灑滿 四、答：奶奶是說苗苗心里裝著奶奶，充滿了愛心，她的愛心就像陽光一樣，使奶奶感到溫暖。