2019-2020年二年級品德與生活下冊 班級風景線 2 第一課時教案 浙教版.doc
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2019-2020年二年級品德與生活下冊 班級風景線 2 第一課時教案 浙教版 教材分析 通過一年半的學校生活,孩子們已初步具有自身班集體生活的經驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。 《班級風景線》是第二單元《班級的榮譽》第一課的教學內容。本課的目的是通過呈現教室不同角度的布置,使孩子認識到教室是自己生活和成長的重要空間,自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間,消除不利于健康發(fā)展的因素,從而在教室里更愉快地生活和成長。 課 時 第1課時 教學目標 1.初步培養(yǎng)學生憧憬未來,積極進取,同時又踏踏實實,一步一個腳印的學習態(tài)度。 2.培養(yǎng)學生收集資料,整理資料的能力,并能學會和同學互相合作的能力。 教學重難點 重點:培養(yǎng)學生收集資料,整理資料的能力。 難點:理解“美化”的真正含義,不東施效顰。 教 具 多媒體課件 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 (過程步驟) 一、欣賞“風景”,導入新課 1.(師隨音樂唱改編后的《新“家”歡迎你》播放班級布置的照片,師:看看我們的新“家”,你喜歡嗎? 2. 學生欣賞并發(fā)言。 二、創(chuàng)造風景,體悟活動 (一)暢談“風景” 1.從大家的發(fā)言中,老師聽出來你們喜歡自己的教室。知道為什么要布置這些嗎?你參與過班級布置嗎? 2.學生發(fā)言。(能使班級變得更美,大家學得更快樂……) 3.師:你們心里有自己理想中的教室嗎?誰能用一句話來形容?學生自由發(fā)言。(我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的;我理想中的教室是非常干凈整潔的;我理想中的教室是像家一樣,非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……) 4.師:你覺得我們的教室怎么樣?學生客觀評價自己的教室。 ?。?)教室里有( ),我喜歡,因為( )。 ?。?)教室里的( ),我還不滿意,我認為( )。(點擊文字出示這兩句話) 5.師:你們有一雙會發(fā)現的眼睛??吹搅宋覀兘淌依锖芏嗝赖牡胤?,也發(fā)現了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變,美化它們嗎?俗話說:“他山之石,可以攻玉?!鼻皫滋?,班上部分同學參觀了學校其他班級的布置,并把精彩之處拍攝了下來,現在我們一起來欣賞吧!(播放同學參觀其他教室的照片并現場介紹) 6.師:這些同學真是不虛此行呀,聽了他們的介紹,你有什么感受呢?學生自由發(fā)言。 7.師:老師在網上也發(fā)現了許多布置得令人耳目一新的教室,讓我們也去看一看吧。(點擊演示,欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。) ?。ǘ┰O計“風景” 1.師:同學們,相信大家都向往生活在這樣的教室里,那就讓我們動動腦筋,為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現文字“美化點子齊出招,教室風景多美妙!”) 別急,讓我們先聽聽“小太陽”的小建議! 2.(課件演示:錄音:“各位同學,大家好!相信看了那么多的照片,你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法!我在這給大家?guī)讞l建議,請你思考: 第一,我們的教室哪些地方已經進行了美化? 第二,看看這些美化過的地方,哪些是好的?哪些還有不足? 第三,教室四周的墻壁都有哪些空白的地方? 第四,你覺得哪些地方需要美化,哪些地方不需要進行美化? 期待你們的金點子哦!”) 3.學生四人小組討論交流,教師巡視指導。 4.派代表全班交流: 說方案:例:我們組想設計班級的生物角。我們是這樣設計的:擺放兩個架子,每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上,寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求,并在墻上寫上生物角幾個字,或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室,又增長了知識。 衛(wèi)生角:擺放勞動工具。(在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語:這里是我家,清潔為大家)—— 增強趣味 生物角:帶一些喜歡的動植物,寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求?!鲩L知識; 圖書角:帶一些已經看過的書,寫上姓名,交換閱讀?!獙W會分享; 益智角:收集名言佳句,趣味問答,成語謎語,腦筋急轉彎,文字游戲—--增添情趣; 榮譽角:粘貼獎狀或競賽照片?!?激發(fā)斗志; 展示角:輪流展示同學們的作品,使作品動態(tài)化。如:寫字、繪畫、作文、手工等——激勵向上; 知心角:設立一個信箱,收集學生的心里話?!訌姕贤?; 還可以讓學生自己用喜歡的名字來為各個角命名。 三、課后延伸 師:同學們真會動腦筋,既對教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議,又為教室新增了幾處“風景”。課后,希望大家能互相學習,交流金點子,同時可以開始為下節(jié)課的教室布置準備材料啦! 呈現班級布置的照片,并通過“你喜歡這個家嗎?”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較,提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境,激發(fā)孩子美化教室,打造班級風景的愿望。 傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價,能使學生更真實地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨到之處。為自己美化教室明確努力方向。 欣賞網上優(yōu)秀教室布置的圖片,能突破本校風格的限制,得到更多的啟發(fā)和靈感。 用“小博士”的形式,能吸引孩子的注意力,并有效地引導學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。 在課件的同一界面設置了“生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊,是班級原有的風景,學生通過討論,能使這些角落的布置更美觀?!捌渌卑鍓K,需要發(fā)揮學生集體的智慧,為班級開辟新的風景線。 板書設計 班級風景線 生物角 圖書角 黑板報 隊角 衛(wèi)生角…… 教學反思 附送: 2019-2020年二年級品德與生活下冊 班級風景線 2 第二課時教案 浙教版 教材分析 通過一年半的學校生活,孩子們已初步具有自身班集體生活的經驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。 《班級風景線》是第二單元《班級的榮譽》第一課的教學內容。本課的目的是通過呈現教室不同角度的布置,使孩子認識到教室是自己生活和成長的重要空間,自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間,消除不利于健康發(fā)展的因素,從而在教室里更愉快地生活和成長。 課 時 第2課時 教學目標 1.能團結合作,分組布置教室,體驗美化教室?guī)淼目鞓贰? 2.能做一些力所能及的事情,保持班級整潔美觀。 教學重難點 重點:分工合作,體驗美化教室?guī)淼目鞓贰? 難點:形成良好的習慣,保持班級整潔美觀。 教 具 投影、課件、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 (過程步驟) 一、激發(fā)興趣,導入新課 1.(創(chuàng)設情境引導學生讀懂課文中的圖片。)師:同學們,圖上的小朋友在自己班級里進行了哪些布置? 2. 師:看到求實小學二(1)班小朋友的行動,你們此刻想干什么呢? 3. 學生發(fā)言(也想動手美化班級……) 二、展現風景,體悟活動 (一)重溫“風景”定方案 1.師:上節(jié)課,我們每個組認真制訂了方案,哪些小組課后進行了交流,我們請他們談談改進措施。(課件出現文字“齊動腦,定方案!”) 2. 老師請小組代表發(fā)言,全班交流,根據本班的實際情況,整理出一個最佳方案。 3. 老師根據學生的意見,在黑板上繪制出整個班級美化的草圖。 (二)分組協作展風采 1.師:方案已經有了,那就讓我們根據設計,分組來布置吧! 2 .每個組負責一個角,設計如何布置,并分配任務。 3.學生動手布置設計好的角。(課件出現文字“小小十指巧,班級風景妙”)評比“風景” 4.組說說自己的設計優(yōu)勢。 5.秀設計師、小巧手、金點子。 三、延續(xù)“風景”,升華感情 1師:經過大家的精心打扮,我們班級的風景更美了,也更整潔了。那你覺得今后要怎么做呢? 2.生自由發(fā)言。(由設計組成立維護小隊…… 3.你們打算怎樣維護呢? 4.學生發(fā)言(設計出名稱、制定出方案。如:護綠小隊、護書小隊…… 5.師:同學們說得真好?。c擊文字:“班級就是我們的家,美化要靠你、我、他。”)學生齊讀。(播放各小隊維護班級風景線的圖片。) 6.齊唱歌曲《讓愛住我班》。 通過文本引導學生可以這樣為班級美化。 布置前再次交流方案,對下面的動手實踐,有積極的指導作用。動手布置教室,能使學生去嘗試設計,體驗效果,積極性高。評選活動讓學生們能通過同學對他們的認可,初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。 問題的設計,目的是要求孩子能維護教室的美麗風景。培養(yǎng)孩子的責任心意識,也是集體主義教育的過程。 回音壁:“班級就是我們的家,美化要靠你、我、他?!笔呛⒆觽兺ㄟ^美化班級的活動,真正感悟和領會的。 通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進一步升華情感。 板書設計 班級風景線 教學反思- 配套講稿:
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