2019-2020年三年級語文下冊 雪頓節(jié)上看賽牛1教案 語文S版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 雪頓節(jié)上看賽牛1教案 語文S版 教學目標： 　　　1.學習本課生字新詞。 　　　2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。 教學重點、難點： 　　　　通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。 時間：兩課時。 教學準備：課件。 教學過程： 　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┙沂菊n題，導入新課。 　　1.板書課題，根據(jù)課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問？ 　?。ā把╊D節(jié)”是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場面？） 　?。奂ぐl(fā)好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。］ 　　2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。 　　今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。 　　（二）自主讀文、探究識字。 　　1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。 　?。圩鹬貙W生學習需求和學習方法的選擇，鼓勵學生自主、合作學習。］ 　　2.字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。 　　3.檢查生字、生詞掌握情況： 　　按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時訂正。 　　誰愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。 　?。壑匾晫W生自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。 　　測查 　　讀音：嶄慘豁 　　筆順：砸骨 　　分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。 　　大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。 　　（三）指導寫字。 　　1.上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。 　　2.左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。 　　3.“賞”字最后一筆是點；“牽”字第三筆也是點。 　　4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。 　?。垡龑W生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字寫正確，寫勻稱。］ 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)。 　　生字、字詞，朗讀課文。 　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬土晫搿? 　　1.出示字卡，復習檢查。 　?。?）會認字（組詞）。 　?。?）會寫字（說記字方法）。 　　2.檢查朗讀。 　　（二）自主研讀，理解體味。 　　1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。 　　（1）作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？ 　?。坌抡n標提出：“在教學中尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力?！焙螢椤罢w把握”？即在教學上，強調閱讀教學的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個整體，這個整體可以是主要內容，可以指思想感情，可以指表達方式。內容也好，情感也罷，都要通過語言文字來表達。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個圓球，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學一篇文章，要著眼于整體。“一般都是先全篇閱讀（整體）——分段閱讀（部分）——全篇整理深化（整體）］ 　?。?）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。 　?。?）讀一讀這些句子。 　　2.組織交流 　　重點體會、點撥 　　板書：比賽前——比賽中——比賽后 　?。?）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？ 　?。?）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。 　?。?）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。 　?。劢處熢谧鹬貙W生自由表達的前提下，不能放棄自己的責任，要給學生適當?shù)狞c撥、一定的評價。學生理解不了的詞句，先要指點他們怎樣理解——聯(lián)系上下文和生活實際，聯(lián)系自己的體驗，或造句，或找近義詞及反義詞等］ 　　3.指導讀 　　讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。 　　［教師應該指導學生學會讀書，必要時可以讓學生跟讀。 　?。ㄈ┗貧w整體，深化“歡樂心情”。 　　1.有感情地讀課文。 　　2.匯報學習本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。 　?。ㄋ模┩卣寡由?。 　　1.通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。 　　2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。 　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。 　　查找、收集有關少數(shù)民族風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。 　?。壅Z文課程的開放性決定了語文教學決不能局限于課堂教學，而應在此基礎上深化、延伸，使學生學以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。］ 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　雪頓節(jié)上看賽牛 　　　　　　　　　　　　　比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后 　　　　　　　　　　　　　節(jié)日盛裝　 驚險壯觀　 滿意而歸 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 雷鋒日記 2教案 浙教版 教學目標： 　　1.了解雷鋒同志利用春節(jié)休假時間去火車站作好事的事跡，培養(yǎng)學生為人民服務的思想。 　　2.學會本課生字新詞，理解有關詞語。 　　3.了解日記的意義和格式，學會讀日記的方法；能理清課文第三段按事情發(fā)展寫的順序。 教學重點：學會讀日記的方法。 教學難點：寫雷鋒同志作好事指導思想的有關語句的理解。 教學準備：課文朗讀錄音；雷鋒同志生前的有關圖片。 教學時間：3課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、揭題，預習課文 　　圍繞下列要求，自學課文 　　1.通讀全文，劃出生字詞。讀準字音。 　　2.日記記的哪一天的事？這天雷鋒做了哪些好事，雷鋒做了這些事后是怎么想的？ 二、通讀全文，了解全文主要內容。 　　1.抽讀生字，讀準多音字。 　　2.指名讀課文，要求讀通讀準。 　　3.檢查預習題3。 　　4.解題：簡介雷鋒生平及主要事跡。 　　簡介日記及其主要種類。（特點、內容、格式） 三、理解學習提示。 　　1.指名讀提示。 　　2.出示提示前2句，抽生讀，并思考：這兩句主要告訴我們什么？ 　　3.圍繞思考題讀、議，得出讀日記要明確的3點：⑴哪一天？⑵什么事？⑶日記跟事的關系？明確這3點后，讓學生在“學習提示”中圈劃主要詞語，并在“哪一天、什么事、關系”3個詞語下，分別對應標上⑴、⑵、⑶。 　　4.齊讀出示的兩句話。 　　5.對照上面得出第⑶小點，再結合雷鋒事跡，體會“學習提示”中后兩句話的意思。 四、學習課文第一節(jié)。 　　1.自由讀，邊讀邊想學會了什么？ 　　2.討論引導： 　　體會大年初一這個特殊日子的意義； 　　聯(lián)系單元重點訓練項目，體會此節(jié)“總?分?總”的記敘方法； 　　結合句子，理解“歡度、佳節(jié)、痛快”的意思。 　　3.說說全節(jié)的主要意思，然后朗讀此節(jié)。 五、學習課文第2節(jié)。 　　1.指名讀，思考： 　　雷鋒“心里覺得有件什么事沒做似的”這件事究竟是什么事？ 　　大年初一雷鋒也無心思玩，它在想些什么？說明了什么？ 　　2.檢查思考題，結合理解“探家、運輸、需要”等詞語，明確“這個時候、這些部門”的的具體所指。 　　3.說說此節(jié)的主要意思，然后有感情地朗讀此節(jié)。 六、教師小結 　　幾個方面：什么是日記？怎樣讀日記？前兩節(jié)的主要內容。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習 二、學習課文第3節(jié) 　　1.默讀全節(jié)，完成： 　　⑴用“Δ”標出描寫雷鋒作好事動作的詞； 　　⑵這段話是按什么順序寫的？先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么？ 　　2.檢查： 　　事情發(fā)展順序：雷鋒到站看到老太太　幫助老太太　告別老太太。 　　3.比較句子 　?、盼蚁蚋边B長請了假，直奔撫順車站。 　?、莆蚁蚋边B長請了假，朝撫順車站很快地走去。 　　4.用“----”劃出反映雷鋒心理變化的詞語，并體會其作用。 　　5.朗讀指導： 　　把握好節(jié)奏，讀出激動贊揚的語氣。 三、學習課文第4節(jié) 　　1.范讀，思考：⑴此節(jié)寫雷鋒做了哪些好事？用“О”圈出。 　　⑵人們是怎樣夸雷鋒的？用“-----”劃出。 　?、抢卒h是怎樣想的？用“?”劃出。 　　2.著重討論： 　?、抛x“我覺得這是自己應盡的義務”，“這”指什么？“應盡的義務”是什么意思？ 　　⑵讀“我這樣做……”句，雷鋒把什么看成是自己最大的幸福？他為什么這樣看？說明什么？ 四、全文總結 　　1.日記的特點和閱讀方法。 　　2.學習雷鋒，要學習他的好思想，并落實在行動上。 五、自由感情朗讀全文。 六、指導完成“作業(yè)本”最后3題。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 一、復習檢查 　　1.讀日記應注意哪3點？ 　　2.對照上述3點，說說本文的內容。 二、閱讀方法遷移練習 　　讀一則日記，要求學生對照上述3點說說。 三、句段練習 　　1.讀課文第一節(jié)，說說寫法上的特點。 　　2.仿照第1節(jié)的寫法，根據(jù)下面內容提示，接下去說幾句話。 　　3.讀課文第三節(jié)，說說事情發(fā)展順序。 　　4.依照第三節(jié)的寫法，把自己近日來為別人做好事的過程寫下來。（可作提示：到什么地方?看到什么?怎樣做?人們對我怎樣） 四、作業(yè)練習 　　1.聽寫詞語。 　　2.寫一則簡單的記事日記。