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靜下心來教書 潛下心來育人——聽高金英老師講座有感
莜柚
在經(jīng)歷了一個(gè)暑假，開學(xué)第一天還未完全回過神來，而也是在這一天，2011年8月28日，能有幸觀看高金英老師的講座，這是第一次聽她的講座。而第一次就讓我和眾多老師成了她的粉絲，她的整個(gè)講座很幽默詼諧，不斷惹老師們發(fā)笑，但是發(fā)笑之后更多是讓人值得反思和學(xué)習(xí)，能夠轉(zhuǎn)化為對(duì)我們自己有營(yíng)養(yǎng)的，這才是最重要的。
高老師說到當(dāng)今社會(huì)怪“ 現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的
2、人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低……
要把心態(tài)擺正，就是要做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。
高老師還說到：10只小鳥在樹上，用槍打死了一直，還剩幾只？而隨之而來是學(xué)生各種各樣的
3、問題。“那槍是無聲手槍嗎？” “隔壁樹上有沒有小鳥？” “樹上鳥兒有沒有殘疾的？” “打鳥犯法嗎？” “……”
這個(gè)故事可以看出，現(xiàn)在的孩子思維活躍，見識(shí)廣。所以教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有淵博的文化知識(shí)，博學(xué)多才對(duì)我們每位教師來說都是非常重要的，知識(shí)不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化。因而，為師者要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，終會(huì)走向腐化。
愛能消融一切。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛，首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，在人格上教師和學(xué)生是平等的。教育者，愛勝過一切。某種程度上
4、對(duì)應(yīng)的是“慈母”角色。班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。教師不能憑個(gè)人的好惡而好惡之、褒貶之。不能傷害學(xué)生的自尊心，把紀(jì)律差、成績(jī)差的學(xué)生視為眼中釘，這是變相對(duì)學(xué)生人格的侮辱，學(xué)生將產(chǎn)生敵對(duì)情緒，會(huì)收到負(fù)面效應(yīng)。因此，在平時(shí)的教育過程中，善于做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，積極進(jìn)取，做到師生間心靈的相通，情的交融，使師生間的心逐漸融為一體，就能產(chǎn)生教育所需要的智慧和吸引學(xué)生的技巧。教師愛學(xué)生，就有教育；學(xué)生愛教師，于是產(chǎn)生教育效果。
聆聽高金英老師的講座讓我體驗(yàn)到一種心靈深處的悸動(dòng)。讓我們從高老師的講座開始，靜下心來教書，潛下心來育人，認(rèn)真做事只能把事做對(duì), 用心做事才能把事做好。讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性，學(xué)有特色，學(xué)有所長(zhǎng)，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色。
專心---專注---專業(yè)
聽高金英靜下心來教書潛下心來育人(共2頁)
