八年級語文上冊 第四單元 寫作小專題 語言要連貫練習 新人教版.doc

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寫作小專題　語言要連貫 【寫作導航】 說話、做文章，應當語言連貫，銜接緊湊，文氣通暢；不能上下文脫節(jié)，前言不搭后語。怎樣才能做到語言連貫呢？ 一、話題統(tǒng)一，句式一致。 一段話中不管有多少句子，都應該圍繞共同的話題來寫，使上下文敘述的對象保持一致；倘若東一榔頭，西一棒槌，想寫什么就寫什么，就會讓人產生疑惑，弄不清楚到底要表述什么。如汪曾祺《昆明的雨》中描寫菌子的部分，作者寫到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等內容，其中還穿插了一個坐火車采雞的笑話。雖然內容很多，但都是圍繞“昆明的菌子極多”這一共同的話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。 有時，在特定的語境里，還要保持句式結構的一致或相似，字數(shù)大體相同，句子形式對仗整齊，這樣不僅能使語言連貫，節(jié)奏鮮明，而且能增強語言的氣勢，使敘事抒情透辟。 二、順序得當，合乎邏輯。 寫文章時要有一定的順序，或時間先后順序，或空間高低、遠近順序，而對于那些客觀事物本身的規(guī)律性或某種工藝過程的先后程序的內容，還要合乎一定的邏輯。 如“晚上月亮非常好，她掛在中天，雖說只有半邊，但她一樣地把柔和清澈的光輝灑遍了人間。清溪鄉(xiāng)的竹木、草垛、山峰、籬笆、田疇、屋宇……通通蒙在一望無涯的潔白朦朧的輕紗薄絹里。”這段話中描寫的“竹木、草垛、山峰、籬笆、田疇、屋宇”等景物，就缺少一定的順序關系，這些景物從高到低應是山峰、竹木，從遠到近應是田疇、屋宇、籬笆、草垛，因而應該按照這一順序排列出來。 三、銜接緊密，過渡自然。 語言連貫還要注意句子間的銜接過渡，行文中可以適當運用關聯(lián)詞語、提示語、過渡句等，需要注意的是，無論是承上銜接還是啟下銜接，都要根據(jù)句式特點和句子負載的內容，做到合理、自然、連貫。 【例文引路】 發(fā)絲中的愛 歲月，從愛中流過。 【開頭簡潔】用一句話導入，概括了本文的“愛”的主題。 梧桐樹下，從枝葉縫隙中灑下的陽光，把母親又長又黑的發(fā)絲照得更黑更亮。微風中，發(fā)絲輕輕飄動，母親望著遠處一蹦一跳的小女孩，滿是笑意。 【善用修辭】生動形象的比喻寫出了母愛的細膩，如一絲夏風一樣清涼。 早晨，女孩背著書包出發(fā)之前，親吻母親的臉頰。母親的發(fā)梢觸到女孩的鼻尖，猶如夏天的一絲絲涼風，沁人心脾，散發(fā)出清幽的香氣。 夕陽下，女孩背著書包一蹦一跳地回來了。母親在門口靜靜等待，望著回家的女孩，綻開滿臉微笑。女孩攀著母親的脖子，將臉埋在那柔柔的黑發(fā)里，一股清香在發(fā)梢間流淌。 【巧用動詞】“一蹦一跳”用得極妙，寫出了女孩活潑好動的特征，也反映了那個年齡的天真與無邪。 傍晚，母親為女孩清洗頭發(fā)。女孩頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嬉笑。母親用清水將女孩的滿頭泡泡沖洗掉，用手柔柔地撫摩女孩的眼睛和耳朵，然后用毛巾輕輕地為她擦頭。母親輕輕地撫摩著女兒的短發(fā)，滿眼的愛順著指尖流淌。 【細節(jié)描寫】作者重點描寫“母親為女孩洗頭”，女孩的神態(tài)，母親的動作，清晰可見。 長大后，女孩到了外地讀書，離開了母親。母親為女孩洗著頭，女孩的秀發(fā)瀑布一般散在母親攤開的手里。母親輕撫著女孩的發(fā)絲，對女孩的擔憂和思念，流淌在女孩的每根發(fā)絲里。 時間一點點地流逝，母親的頭發(fā)不再烏黑光亮。 當暮色悄然降臨時，梧桐樹下，母親等待著，陪著她的是一地落葉。 【側面描寫】陪同母親一起等待的是“一地落葉”，暗含著凄悲的色彩。 四下一片寂靜，母親不禁打了一個寒戰(zhàn)。時間已邁入夏天，為何這風還是吹得如此寒涼。女孩已長發(fā)飄飄了，回來看望母親。女孩露出幸福的微笑，母親那枯草般的頭發(fā)仿佛也有了精神。 傍晚，依然在陽臺上，女孩烏黑飄逸的長發(fā)被夕陽鍍上一層光輝。女孩為母親清洗頭發(fā)。月光下，母親的長發(fā)閃著銀色的光澤。女孩的手輕輕地拂過母親的白發(fā)，一如母親從前的手。 愛流淌在發(fā)絲里……, 【突出中心】通過“長發(fā)飄飄”與“枯草般的頭發(fā)”的對比，來突出本文的中心思想?！久麕燑c評】 本文角度新穎，把母女之間的親情融入發(fā)絲里，微妙而傳神。文中，作者通過細節(jié)描寫和景物烘托，使?jié)鉂獾挠H情從發(fā)絲流淌到心間。使讀者不自覺地關注女孩黑發(fā)的變化；對母親長出的白發(fā)，持有一份無奈的心痛。二者形成對比，字里行間籠罩著淡淡的愁緒。結尾十分簡短，照應標題，意境幽深，耐人尋味。