2019-2020年高一地理《山岳的形成》教學設計之一.doc
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2019-2020年高一地理《山岳的形成》教學設計之一 ●從容說課 山岳是內(nèi)力作用對地表形態(tài)影響的最具體而生動的體現(xiàn)。本節(jié)主要講述了由于不同方式的內(nèi)力作用而形成的三類山岳。從巖層的受力方向、地表形態(tài)和巖層新老關(guān)系三個方面來說明褶皺,褶皺的基本單位是褶曲,褶曲的兩種基本形態(tài)是背斜和向斜。利用活動引導學生討論:判斷一個褶曲究竟是背斜還是向斜,為什么最根本的依據(jù)是巖層的新老關(guān)系?從巖體受力、位移方向和地表形態(tài)三個方面講解斷層,教學中要運用實例使學生能更好地理解斷層對地表形態(tài)的影響?;鹕讲糠值碾y度不大,可以通過播放火山噴發(fā)的錄像增加學生的感性認識,以此了解不同的火山噴發(fā)形式會形成不同的火山地貌。同時讓學生課前查閱資料,提交他們自己對火山的認識,明白事物是辯證的,火山既能形成巨大的災害,也會給人們帶來豐富的地熱、溫泉、肥沃的土壤等。山岳對交通運輸?shù)挠绊懀嚎梢杂蒙降貓D片投影來使學生獲得感性認識,并結(jié)合“活動”,培養(yǎng)學生運用圖表資料、地理數(shù)據(jù)分析、解決地理事物的能力,使學生能學以致用,理論聯(lián)系實際。用實際的案例及表4.1和4.2說明影響山區(qū)公路修建的自然和人文要素,培養(yǎng)學生運用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力和語言表達能力。 ●三維目標 知識與技能 1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。 2.山岳對交通運輸?shù)挠绊憽? 3.通過背斜成谷、向斜成山的分析,進一步使學生理解內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的塑造。 過程與方法 1.分析法、討論法。 2.探究與活動,理解背斜、向斜的判斷。 3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進行展示,使學生理解山岳地貌的成因與特征。 情感、態(tài)度與價值觀 通過火山的危害和好處的分析使學生樹立辯證法的思想;通過山岳對交通的影響內(nèi)容的學習,使學生明白人類的活動應和自然和諧統(tǒng)一。 ●教學重點 1.山岳的三種類型。 2.山岳對交通運輸?shù)挠绊憽? ●教學難點 背斜、向斜的判斷依據(jù)。 ●教具準備 多媒體課件、錄像、網(wǎng)上搜集的圖片 ●課時安排 2課時 第1課時 ●教學過程 [新課導入] 通過上節(jié)課內(nèi)容的學習,我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量,內(nèi)力作用的總趨勢是使地表變得高低不平,而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進一步以山岳為例來學習內(nèi)力作用對地表形態(tài)的塑造和影響。 師:通過上節(jié)課活動的討論,我們知道山脈是我國地形的骨架。其實,山脈不僅在我國是地形的骨架,對于整個地球表面的地表形態(tài)來說,山脈也是陸地的骨架。同學們,還記得上節(jié)課我們看到的喜馬拉雅山和維蘇威火山的景觀嗎?它們的成因有何不同? 生:記得。喜馬拉雅山的形成和維蘇威火山都是內(nèi)力作用的結(jié)果,但前者是由于地殼的運動形成的,后者是巖漿噴發(fā)形成的。 師:對,說明大家對已學過的知識掌握得很好。山岳有多種類型,如褶皺山、斷塊山、火山等。喜馬拉雅山就屬于褶皺山脈。 (板書)褶皺山 [教師精講] (播放動畫“褶皺的形成”,投影圖片“褶曲示意圖”) 師:褶皺是怎樣形成的?褶皺的基本單位是什么? 生:巖層由于地殼運動的強大擠壓作用而發(fā)生變形,產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的基本單位是褶曲。 師:對??磮D說明,褶曲有哪兩種基本的形態(tài)?如何區(qū)別它們? 生:褶曲有兩種基本形態(tài),一種是背斜,一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們,背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲,表現(xiàn)為谷地。 師(微笑):如果你是一名野外地質(zhì)工作者,你到大自然中去,用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù),那么你很有可能“南轅北轍”啊。 生:(看圖4.9“褶曲示意”,認真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據(jù)) 師:在真正的野外地質(zhì)工作中,一座山嶺并不一定就是背斜,一個谷地也不一定就是向斜,這是為什么呢?那么到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據(jù)呢? 生(看書):巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。 師:很正確,請看動畫。 (播放動畫“背斜成谷,向斜成山”)(引導學生對背斜、向斜中巖層的受力進行分析,理解成因) 師:為什么背斜反而會成為谷地,向斜反而會變?yōu)樯綆X呢? 生:背斜的頂部受到的是張力,巖石破碎,容易被侵蝕,所以變成了谷地;向斜的軸部受到的是擠壓力,巖石堅硬,侵蝕的速度很慢,反而成為了山嶺。 師:很好。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地,統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大,如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯—喜馬拉雅山系。(出示世界地形圖,讓學生找出這兩大山系)有的規(guī)模很小,只有幾十米。 (閱讀材料:板塊運動與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成,使學生借助于直觀形成對六大板塊的認識,理解板塊運動與地貌成因之間的關(guān)系) (活動探究) (P80活動?;顒?是對學生是否能學以致用最好的檢驗,考查學生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據(jù)。活動2需要結(jié)合背斜、向斜不同部位的受力分析,讓學生展開討論,得出結(jié)論) 師:活動1向我們展示了一個山嶺,一個谷地,究竟哪一個是背斜,哪一個是向斜呢?請大家展開討論,根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。 生:乙地是背斜,甲地是向斜。甲地由于軸部受壓力,巖石堅硬不易被侵蝕,所以最后成了山嶺。而乙地是背斜,它的頂部受到的是張力,巖層破碎,容易被侵蝕,反而成了谷地。 師:很好!說明大家真正學會了透過現(xiàn)象看本質(zhì),掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)。請看活動第2題,思考后回答。 (本題有難度,學生可能回答不夠到位,教師評價總結(jié):背斜是天然的拱形構(gòu)造,安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲水構(gòu)造,不利于施工,且隧道開挖部位受到的是張力,易破碎塌方) 師:地殼的運動是塑造地表形態(tài)的主要力量,褶皺山脈是其形成的一類,另外一種常見的由地殼運動而形成的山岳是——斷塊山。 (板書)(二)斷塊山 (出示動畫“斷層的形成”) 師:根據(jù)動畫,請說一說斷層是怎么樣形成的?“斷層”和“斷裂”一樣嗎? 生:地殼的運動產(chǎn)生了強大的壓力和張力,超過了巖石的承受力時,巖石就會斷裂破碎,這只是斷裂。如果斷裂面兩側(cè)的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移,這才是斷層。 師:非常好!那么斷層會形成哪些地貌呢? 生:山嶺和谷地,統(tǒng)稱為斷塊山地(斷塊山)。 師:對!斷塊山是地殼運動過程中形成的一種分布廣泛的地貌形態(tài),有的規(guī)模很大,如華山。 (出示圖片“華山、渭河谷地、泰山”) 師:華山、泰山都是中國著名的五岳名山,你知道它們各自以什么特點著稱嗎? 生:華山——“險”,泰山——“雄”。 師:很好,說明大家知識面很寬。正因為華山和泰山是由于斷層而形成的斷塊山,聳立在谷地和平原的邊緣,才顯得那樣高大雄險,廬山也是著名的斷塊山。 (活動探究) (P81活動,地質(zhì)構(gòu)造是學生此前沒有接觸過的概念,需教師作以說明) (地質(zhì)構(gòu)造:由地殼的運動而引起巖層的變形或變位) (出示圖片“褶皺山——喜馬拉雅山、斷塊山——華山”) (學生討論,教師總結(jié))斷塊山由于受斷層控制,所以外形一般呈斷塊狀,較少有綿長的山脈,山地與平原的分界線較明顯,往往比較陡峻、挺拔。而褶皺山往往是一系列背斜和向斜,山嶺和谷地相間分布在較寬的河谷地帶往往形成山區(qū)主要的居民點和農(nóng)耕區(qū)。 ●板書設計- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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