2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量教案2 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量教案2 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第54~55頁。 教學(xué)目的: 通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)以及一系列的測(cè)量活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí),初步感知長(zhǎng)方形的特征,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生尺一把、一張長(zhǎng)方形紙、一把常見的其他形式的尺。 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。 1.請(qǐng)學(xué)生介紹一下課前準(zhǔn)備的尺。 2.著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。 二、認(rèn)識(shí)自己身上的尺。 1.提問:如果要量一量一乍有多長(zhǎng),你覺得用什么尺量?一步呢?一庹呢? 2.學(xué)生分組合作測(cè)量,再匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 3.介紹:根據(jù)所測(cè)量的一乍、一庹、一步的長(zhǎng)度,我們可以利用它們來老測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。 三、用學(xué)生尺量。 1.用學(xué)生尺量一量一張長(zhǎng)方形紙。 (1)學(xué)生量一量,并填在書上。在量時(shí)先找到什么?(0刻度) (2)反饋測(cè)量的數(shù)據(jù) (3)組織討論:通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么?長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)? (4)小結(jié)。 2.這張長(zhǎng)方形紙任意折一次,再打開,用學(xué)生尺量一量折痕大約有多少厘米?學(xué)生量好,匯報(bào)各自測(cè)量的結(jié)果。 學(xué)生四人一組討論、交流:怎樣折?折痕最長(zhǎng)?大約多少厘米?你用什么尺量的? 3.想一想,這么一張長(zhǎng)方形紙,如果用米尺或卷尺來量方便嗎?為什么? 說明:根據(jù)所要測(cè)量的物體的大小,選擇合適的測(cè)量工具。 四、想辦法量。 1.學(xué)校的籃球場(chǎng)很大,如果要測(cè)量出它的長(zhǎng),你覺得用哪種尺量比較好?為什么? 2.如果給你一根3米長(zhǎng)的繩子,你會(huì)用繩子量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎? 小組討論:具體的方案。按方案到球場(chǎng)去測(cè)量。 想一想如何能在球架下面量出球架的高? 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),認(rèn)識(shí)的測(cè)量工具,還可以量出球場(chǎng)上哪些線段的長(zhǎng)度? 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量教案3 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第54~55頁。 三維目標(biāo) 通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)以及一系列的測(cè)量活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí),初步感知長(zhǎng)方形的特征,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)以及一系列的測(cè)量活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí),初步感知長(zhǎng)方形的特征。 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)(預(yù)設(shè)5分鐘) 1. 我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位? 今天我們用我們學(xué)到的知識(shí)去量一量一些物體的長(zhǎng)度。 出示課題:量一量。 2. 介紹常見的尺,著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。 【板塊一】 出示學(xué)生尺、卷尺和米尺,看看這些尺最多能量多長(zhǎng)的物體。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)(預(yù)設(shè)20分鐘) 活動(dòng)一:用學(xué)生尺量。 1. 用學(xué)生尺量一量一張長(zhǎng)方形的紙。 2. 這張長(zhǎng)方形紙任意折一次,再打開,用學(xué)生尺量一量折痕大約有多少厘米?學(xué)生量好,匯報(bào)各自測(cè)量的結(jié)果。 3. 想一想,這么一張長(zhǎng)方形紙,如果用米尺或卷尺來量方便嗎?為什么? 活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)自己身上的尺。 提問:如果要量一詐有多長(zhǎng),你覺得用什么尺量?一步呢?一庹呢? 活動(dòng)三:想辦法量。 學(xué)校的籃球場(chǎng)很大,如果要測(cè)量出它的長(zhǎng),你覺得用哪種尺量比較好?為什么?如果給你一根3米長(zhǎng)的繩子,你會(huì)用繩子量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎? 想一想如何能在球架下面量出球架的高? 【板塊二】 活動(dòng)一: 1. 學(xué)生量一量,并填在書上。在量時(shí)先找到什么?(0刻度)反饋測(cè)量的數(shù)據(jù)。組織討論:通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么?長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)? 2. 學(xué)生四人一組討論、交流:怎樣折,折痕最長(zhǎng)?大約多少厘米?你用什么尺量的? 3. 根據(jù)所要測(cè)量的物體的大小,選擇合適的測(cè)量工具。 活動(dòng)二: 學(xué)生分組合作測(cè)量,再匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 介紹:根據(jù)所測(cè)量的一詐、一庹、一步的長(zhǎng)度,我們可以利用它們來測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。 活動(dòng)三: 小組討論具體的方案,按方案到球場(chǎng)去測(cè)量。 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),認(rèn)識(shí)的測(cè)量工具,還可以量出球場(chǎng)上哪些線段的長(zhǎng)度? 三、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思(預(yù)設(shè)15分鐘) 基礎(chǔ)練習(xí)《數(shù)學(xué)一課一練》41頁1、2、3、4。 拓展練習(xí)《數(shù)學(xué)一課一練》41頁智力沖浪。 通過今天的學(xué)與練,你有什么收獲? 【板塊三】 1. 學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí),并發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流。 2. 做的快的學(xué)生可以思考智力沖浪,教師在最后進(jìn)行集體講評(píng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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