2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版 施教日期: 年 月 日 課 題 6的乘法口訣 教學內(nèi)容 二(上)第13~14頁的內(nèi)容 共幾課時 課型 新 授 第幾課時 7 教 學 目 標 1.通過獨立思考、自主探索、討論交流,編出6的乘法口訣并能靈活運用,初步運用6的乘法口訣解決生活中的問題。 2.初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,在小組交流中培養(yǎng)學生的表達能力及思維能力。 3.學生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養(yǎng)學生能力、積累學習感情、享受成功喜悅。 教 學 重 難 點 教學重點:理解6的乘法口訣的形成過程,掌握并熟記6的乘法口訣。 教學難點:熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。 教 學 資 源 學生經(jīng)驗: 6的乘法口訣是在學習1~5的乘法口訣的基礎上教學的。學生已經(jīng)積累了一些編制口訣的經(jīng)驗,會運用口訣進行乘法計算。 教學準備: 投影、預習紙 預 習 設 計 ⒈自主學習書本第17頁的例題。 ⒉嘗試編制6的乘法口訣,并記錄下來。 學程預設 導學策略 調(diào)整與反思 一、揭示課題,認定目標。(預設5分鐘) 1.齊背1~5的乘法口訣。 2.分組對口令。 3.把下面的口訣填完整。 二五( ) 一四( ) ( )十五 ( )得六 ( )十六 四五( ) 4.口算。 45= 55= 32= 42= 35= 13= 25= 43= 5.導入,激發(fā)學生編口訣的興趣。 二、自主學習,建構模型。(預設15分鐘) 1.根據(jù)例題圖獲取信息。 2.引導學生說:1次可以坐6人,2次可以坐多少人?那么3、4、5、6呢? 出示例題中的表,讓學生填一填。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人 數(shù) 6 學生試填,教師巡視,指名板演。 3. 集體交流:1次坐6人,2次坐12人,18是怎么來的?24你是怎么想的? 4.議一議:觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么? 5.學生嘗試列出6的乘法算式。 6.合作交流,編出6的乘法口訣。 (1)猜一猜:6的乘法口訣共有幾句?6的乘法口訣里一定有哪個數(shù)? (2)試著編6的乘法口訣。 (3)小組交流:自己是怎樣編口訣的? (4)指名反饋,整理口訣。 (5)議一議:這6句口訣之間有什么規(guī)律?利用這個規(guī)律怎樣幫助記口訣? (6)記一記 三、組織練習,完善認知。(預設10分鐘) 1.出示乘法算式,學生說口訣。 2.“想想做做”第1題 (1)學生獨立做題。 (2)觀察、比較:每一欄上下兩道題目有什么聯(lián)系。 3.“想想做做”第4題 理解題意,聯(lián)系乘法含義學生列式解答。 【板塊一】 師:我們已經(jīng)學習了1—5的乘法口訣,同學們對編口訣有了很大的興趣,今天我們繼續(xù)學習6的乘法口訣,這次,老師想讓同學們自己遍口訣,你們敢挑戰(zhàn)嗎? 【板塊二】 提問:圖中的小朋友在干什么?你還知道了什么? 板書:1個6 2個6相加 3個6相加 4個6相加 5個6相加 6個6相加 師:現(xiàn)在你能編乘法口訣了嗎?如果有困難,請你回想一下我們以前是怎樣編口訣的,或者看看剛才填好的表,能編幾句就編幾句。 師:小朋友真厲害,自己編出了“6的乘法口訣”。現(xiàn)在請同學們仔細讀一讀“6的乘法口訣”,看誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律 師:大家知道乘法口訣的用處很大,你們想不想把它記下來?現(xiàn)在請小朋友用你們喜歡的方法把它們記下來,看誰記得快? 追問:學了6的乘法口訣后,我們可以計算哪些乘法算式的積? 【板塊三】 追問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 作業(yè)設計 四、當堂檢測,評價反思。(預設10分鐘) 課堂作業(yè):《補充習題》第10頁。 拓展題:用4個小方塊可以搭出多少個不同的圖形? 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣 第十一課時教案 冀教版 教學內(nèi)容: 教科書第61頁例71和“做一做”,練習十三第1~3題。 教學目的: 1、 使學生知道6的乘法口訣的來源,初步記住 6的乘法口訣。 2、 能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。 3、 通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。 教學重點、難點: 1、初步掌握6 的乘法口訣。 2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。 教具、學具準備: 小黑板、學生每人準備36根小棒。 教學過程: 一、復習 1.大家齊背1~5的乘法口訣。 2.把乘法口訣說完整。 ( )五十五 三( )十二 ( )四得八 ( )四十六 四( )二十 ( )五一十 ( )三得九 五( )二十五 ( )三得六 [設計意圖]鞏固前面所學的乘法口訣 3.寫出乘法算式。 (l)5個3是多少? (2) 4乘以5是多少? 二、新課 今天我們學習6的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1.教師引導學生觀察主題圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表 魚(條) 1 2 3 4 5 6 (個) [設計意圖]通過計算連加法,得出有關6的口訣的結果,為編制口訣打下基礎。 2、引導學生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個幾?2)根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學生的匯報進行板書:16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18 你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據(jù)學生的回答板書口訣 教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書:“16=6 61=6 一六得六 26=1262=12 二六十二”。 讓學生打開教科書第61頁,在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時,教師接著板書: 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六 教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學生齊讀一遍。 教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一 個算式? [設計意圖]教給學生記憶乘法口訣的方法,有利于熟記口訣。 三、鞏固練習 l. 擺小棒。課本61頁《做一做》要求學生口答,并說出相應的乘法口訣。 教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問: “擺這個圖形用了幾根小棒?”學生回答“用了6根小棒”后,教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”。 請同學們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問: “擺1個六邊形用6根小棒,擺2個六邊形用了多少根小棒?”學生回答后,讓學生接著再擺一個六邊形。 “擺3個六邊形用了多少根小棒?” “不用擺,如果要擺4個六邊形,你知道要用多少根小棒嗎?” 4.做練習十三第l~3題。 (l)做第3題。讓學生把得數(shù)填在自己的書上,然后再集體訂正。 [設計意圖]鞏固關于6的乘法口訣。學習記憶乘法的有效方法。 四、隨堂練習 教學反思:- 配套講稿:
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