2019-2020年三年級美術(shù)下冊 風(fēng)教案 蘇少版.doc
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2019-2020年三年級美術(shù)下冊 風(fēng)教案 蘇少版 一、教材分析 用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物,也讓學(xué)生由此及彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。 風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物,有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng),也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、咫風(fēng),各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng),并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。 二、教學(xué)目標(biāo) (l)認(rèn)知目標(biāo):感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。 (2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。 (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),更好地感受大自然及生活的美好。 三、教學(xué)內(nèi)容 通過多種教學(xué)途徑,使學(xué)生進(jìn)一步觀察、體驗(yàn)和感受各種不同的風(fēng),用繪畫等多種形式表達(dá)自己的觀察和感受,并學(xué)會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)于畫面中。 教學(xué)難點(diǎn):作畫時大膽、自由,作品生動、富有創(chuàng)造力 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師: a.課前可將彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等布置于教室四周通風(fēng)處,可事先了解天氣預(yù)報,對風(fēng)力、風(fēng)向要特別關(guān)注。 b.有關(guān)風(fēng)的教學(xué)掛圖。 c.用于示范的繪畫材料。 d.有關(guān)風(fēng)的知識的文字資料。 學(xué)生: a.各種繪畫材料(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料,記號筆等)。 b.用于畫面裝飾的漂亮小物件(羽毛、彩色紙、彩帶等)。 c.課前收集有關(guān)風(fēng)的圖片和文字資料。 六、教學(xué)過程 1、感受、交流: 教師在課前將教室的門窗緊閉。 請學(xué)生閉上眼睛,(此時,教師可將門窗打開)感受風(fēng)的到來。 睜開眼睛,觀察風(fēng)到來時教室周圍彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴的變化。 2、引導(dǎo)、討論: 教師將自己在風(fēng)中的感受以繪畫的形式示范給學(xué)生,介紹"蠟筆水彩畫"的技法,并用此方法作畫。 根據(jù)學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)及課前師生共同收集的有關(guān)風(fēng)的文字、圖片資料,討論問題: 1).風(fēng)中的環(huán)境是什么樣的? 2).風(fēng)中的我們又會是什么樣的? 3).你知道有關(guān)風(fēng)的哪些知識,請介紹給大家。 3、欣賞、作業(yè): 欣賞畫家及同齡學(xué)生描繪風(fēng)的畫面,發(fā)表自己的看法。 以《我在風(fēng)中》為題進(jìn)行創(chuàng)作。(也可用添畫的形式。) 教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、色彩、技法、裝飾等的指導(dǎo),教室中如果風(fēng)力不足的話,可用電扇吹動,鼓足風(fēng)力。) 4、總結(jié)、評價: 學(xué)生能用一定的美術(shù)語言來介紹、評價自己與他人的作品,教師稍做點(diǎn)評。 5、拓展: 用畫面表現(xiàn)四季的風(fēng)。 第三課風(fēng)(2) 一、教材分析 用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物,也讓學(xué)生由此及彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。 風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物,有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng),也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、咫風(fēng),各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。 本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng),并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。 二、教學(xué)目標(biāo) (l)認(rèn)知目標(biāo):感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。 (2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。 (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),更好地感受大自然及生活的美好。 三、教學(xué)內(nèi)容 通過多種教學(xué)途徑,使學(xué)生進(jìn)一步觀察、體驗(yàn)和感受各種不同的風(fēng),用繪畫等多種形式表達(dá)自己的觀察和感受,并學(xué)會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)于畫面中。 教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)風(fēng)來時的教學(xué)組織及時間的調(diào)控。作畫時大膽、自由,作品生動、富有創(chuàng)造力。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師: a.可先準(zhǔn)備體驗(yàn)、感受風(fēng)的場地。 b.關(guān)心近階段天氣預(yù)報,特別是風(fēng)向及風(fēng)力的預(yù)報,一般3一4級為最佳。 c.照相機(jī)、繪畫工具及欣賞畫作。 學(xué)生:a.繪畫工具。 b.塑料袋、彩色皺紋紙、絲帶、圍巾、彩線等。 c.有關(guān)風(fēng)的圖片和文字資料。 六、教學(xué)過程 1、引導(dǎo)、交流: 組織學(xué)生以圍坐的形式,盤膝坐于學(xué)校的塑膠跑道或草坪上。 通過課前預(yù)習(xí)的關(guān)于風(fēng)的圖片及文字資料,解決老師設(shè)計的問題: 1.風(fēng)看得見嗎? 2.坐在這兒,能感受到風(fēng)嗎? 3.有人說風(fēng)是天上神仙的只御惠,有人說風(fēng)是電風(fēng)扇吹出來的,有人說只有跑得快才能遇見風(fēng),有人說風(fēng)是空氣的流動,你認(rèn)為呢? 4.根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料,你能說出風(fēng)有哪幾種嗎? 5.現(xiàn)在你感受到的是什么風(fēng)? 6.你能向大家介紹一種不常見的風(fēng)嗎? 2、體驗(yàn)、感受: 學(xué)生將自己帶來的塑料袋、彩帶、絲帶等懸掛于學(xué)校的樹上,或預(yù)先掛好在繩上,由此體驗(yàn)風(fēng)。(也可拿出塑料袋、彩帶、絲巾等迎風(fēng)奔跑起舞來感受風(fēng)。) 采取分組活動方式,一部分學(xué)生體驗(yàn)、感受風(fēng)的同時,一部分學(xué)生觀察同學(xué)的活動及周圍風(fēng)吹時景物的變化。 3、欣賞、討論: 準(zhǔn)備幾組以風(fēng)為表現(xiàn)主題的名家作品讓學(xué)生欣賞。 看看同齡學(xué)生作品,他們又是如何來表現(xiàn)風(fēng)的? 根據(jù)以上作品,討論他們作畫時的構(gòu)圖、構(gòu)思、色彩及景物是如何表達(dá)的? 如果讓你來表現(xiàn)今天現(xiàn)場組織的活動,你又會怎樣表現(xiàn)? 4、作業(yè)、提升: 再次自由展開體驗(yàn)風(fēng)的活動。 活動中,有條件的學(xué)校,學(xué)生可用自己帶來的照相機(jī)進(jìn)行拍攝(提議:注意構(gòu)圖與創(chuàng)意)。 教師在巡回指導(dǎo)中積極參與學(xué)生的活動及創(chuàng)作。 5、總結(jié)、評價: 學(xué)生用簡單的語言表達(dá)自己在風(fēng)中及風(fēng)中活動的感受。 選一張自己喜歡的其他學(xué)生的作品,就構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、景物的表現(xiàn)發(fā)表個人觀點(diǎn)。 教師對部分學(xué)生的作業(yè)用美術(shù)術(shù)語點(diǎn)評。 附送: 2019-2020年三年級美術(shù)下冊 風(fēng)來了 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知,了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。 2.在輕松的課堂氣氛中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣,表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情,通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺,抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。 3.培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣,表現(xiàn)身邊的事物的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。 教學(xué)過程: 一、找風(fēng) 1.大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛,冬天人們最怕,你猜是什么? 2.你見過嗎?風(fēng)是怎么樣的?你能證明風(fēng)被你看見嗎? (讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題,加強(qiáng)學(xué)生的好奇心,通過活動來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中) 3.風(fēng)是怎么樣形成的? 4.你能用“風(fēng)”來組詞嗎? 5.揭題:風(fēng)來了 二、看風(fēng) 1.剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎? 2.請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段。 你覺得龍卷風(fēng)像什么? 3.欣賞和評說風(fēng)的其他的資料 4.風(fēng)來了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎?? 房子、衣服、樹指、小草呢?(幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識,為下面的表現(xiàn)作好鋪墊) 5.由于風(fēng)本來就是抓不到,也摸不著,那我們怎么來畫風(fēng)呢? 三、畫風(fēng) 1.風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢? 微風(fēng)——舒服 狂風(fēng)——怕 龍卷風(fēng)——緊張、恐懼 …… (用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征) 2.用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺,你想試一試嗎? 3.怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺? 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來 風(fēng)車轉(zhuǎn)動……… (在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng),加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式) 4.學(xué)生作業(yè)并展示。 四、說風(fēng) (從多個角度來了解風(fēng),進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練) 1.欣賞風(fēng)造成的慘境圖片,加強(qiáng)意境的作用。 2.人們都有這樣的一句話:“萬事俱備,只欠東風(fēng)”,你知道這話是什么意思嗎? 3.你還能夠說幾個關(guān)于風(fēng)的成語嗎?也可以是歇后語。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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