2019-2020年一年級品德與生活下冊 和小樹一起長大4教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 和小樹一起長大4教案 浙教版 2019-2020年一年級品德與生活下冊 和小樹一起長大4教案 浙教版 教材分析 通過前一課的學習，學生知道了要用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，這樣才能發(fā)現春天的美。本課是讓學生來創(chuàng)造美，由觀察圖畫開始了解認知植樹的一般過程。組織學生玩泥土，通過動手體驗引導探究活動。讀讀“詩園”中的“小青蛙去種樹”，了解3月12日是我國的植樹節(jié)。提倡人人種花、植樹，指導學生為小樹、小花做成長記錄，和自己種的小樹或小花合個影，激發(fā)學生參與活動的積極性。 課時 3課時 教學目標 1．知道春天是植樹綠化的大好時光，初步了解植樹的一般步驟和方法。積極參與綠化環(huán)保活動。 2．認識泥土，玩玩泥土，學習用多種感官了解事物的特性。并學會一些簡單的觀察、探究方法。 3．在活動中進行合作、友愛、保持教室的整潔衛(wèi)生等生活常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，體驗勞動的快樂。 教學重難點 重點：用多種感官了解事物的特性，觀察春天的特征，對大自然現象有探究欲。 難點：用多種感官了解事物的特性。 教具 課件、鐵鍬、樹苗、水桶等。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案（第一課時）親近泥土 個性設計 （過程步驟） 一、談話導入： 小朋友們，美麗的春天已經悄悄來到了我們的身邊，你們發(fā)現我們的世界發(fā)生了什么樣的變化？指名回答。 是呀，大地一片生機勃勃的景象，我們的校園也漂亮了，（課件出示春天來臨的圖片）看哪，小朋友們也忙壞啦！他們在干什么呀？ 二、說說種植步驟。 看到圖上的小朋友干得熱火朝天，你們一定很羨慕吧！別急，老師會滿足你們這個小小的心愿。 1、我想問問大家，種樹前應該做哪些準備呢？（鐵鍬、樹苗、水桶、） 2．有了這些工具后，我們應該先做什么，再做什么呢？ 誰來說說植樹的過程？根據學生回答相應板書 挖坑-扶苗-填土-提水-澆水 3．那你知道種完后還要做些什么呢？（愛護樹苗，施肥、澆水） 三、玩玩泥土 1．小樹要健康成長，離不開什么？學生自由發(fā)言。（水、土壤、空氣……） 2．今天，就讓我們先來認識小樹生長的搖籃——泥土。認識一樣東西我們可以用哪些方法？ （看、摸、聞） 3．以四人小組為單位，玩玩這些泥土，說說你的發(fā)現。 （教師給每個小組發(fā)一份泥土，給學生比較充裕的時間感知泥土，教師巡回指導。） 4．玩了泥土，小朋友們一定有很多發(fā)現，我們一起來交流。 學生交流，教師寫板書。（聞：泥土是香香的；摸：泥土是軟軟的；看：泥土是黑黑的……） 5．請大家把對泥土的發(fā)現記錄下來。學生記錄。 四、實踐活動。 小朋友們，今天，我們用我們的眼睛、鼻子和雙手認識了泥土，大家在玩泥土的過程中一定感到了無比的快樂，回去以后，請每個小組準備一棵小樹苗，下節(jié)課我們就去種一棵樹。 板書設計 親近泥土 挖坑-扶苗-填土-提水-澆水 看、摸、聞 教學反思 在玩泥巴時，我組織學生開展小組活動，并商量好打算怎么玩，比如除了看看、摸摸、聞聞泥土外，還可以用泥土做成一樣你們認為最棒的物品。學生們開心極了，從分工到準備，充分發(fā)揮了集體的智慧， 也極大地激發(fā)了學生的積極性。 教學環(huán)節(jié) 基礎教案（第二課時）我們去植樹啦 個性設計 （過程步驟） 一、了解植樹節(jié) 1．小朋友們最喜歡過什么節(jié)日？ 2．你們知道嗎，小樹苗最喜歡過什么節(jié)？（植樹節(jié)） 3．你是怎么知道這個節(jié)日的，你能來給大家介紹一下這個節(jié)日嗎？ 出示有關植樹節(jié)的資料。 4．我們敬愛的鄧爺爺在他８０高齡的時候還在天壇公園種樹呢！看，這就是鄧爺爺植樹的情景。 二、朗讀詩園 我們今天也要去種樹啦！看，誰來啦?是小青蛙呀，它要和我們小朋友做伴呢，瞧，它還帶來了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀吧！出示詩園中的《小青蛙去種樹》 1．自己先讀一讀 2．誰能來讀給大家聽一聽（指名讀） 3．我們一起來讀一讀（齊讀） 三、植樹活動 1．回顧一下上節(jié)課的內容， 植樹前我們要做哪些準備？學生自由發(fā)言。（工具、樹苗等） 2．在植樹的時候，我們又該注意些什么？學生自由發(fā)言。（洞要挖得深，土要壓得實……） 3．按小組分配植樹任務。 4．分小組去校園種樹。 四、總結延伸 小朋友們，今天，小樹在我們美麗的校園里安家落戶了，我們一定得細心呵護，讓它們健康成長，希望每個小朋友認真記好小樹成長記錄，下節(jié)課，我們來交流交流！ 板書設計 我們去植樹啦 準備：鐵鍬、樹苗、水桶 注意點：洞深、樹直、土實 教學反思 植樹活動要做到分工明確，人員到位，組織好紀律是活動有序開展的必然保證。有條件的學校也可在雙休日時組織親子植樹活動。 教學環(huán)節(jié) 基礎教案（第三課時）和小樹一起長大 個性設計 （過程步驟） 一、交流成長記錄 轉眼，小樹種下也有好幾天了，小樹會有哪些變化呢？我們趕快來交流交流小樹的成長記錄吧！ 1．四人小組交流，（學生小組內交流并評選出觀察得最仔細，照顧得最細心的小朋友） 2．推選代表全班交流。 二、交流種樹心得 通過這次種小樹、記成長記錄的活動，你有什么體會？愿意和大家分享一下嗎？ 1．四人小組交流。 （美化了我們的生活，培育小樹很辛苦，我們要保護樹木，保護環(huán)境……） 2．（全班交流） 三、植樹造林好處多 1．“十年樹木”，我們種下的是一棵棵小樹，若干年后，帶給人們的是一陣陣的清涼。種植樹木還有很多好處呢！讓我們看一份資料： 2．你們知道黃河為什么會變成現在這樣嗎？拓展相關資料。 3．同學們，凈化空氣需要植樹造林，美化環(huán)境需要植樹造林，阻擋風沙需要植樹造林，消除噪聲需要植樹造林，消散煙霧需要植樹造林，保護生態(tài)環(huán)境需要植樹造林！ 四、設計環(huán)保用語 1．在我們的身邊，還有哪些地方需要綠化？ 2．你打算怎樣保護我們的環(huán)境？ 3．讀讀環(huán)保用語 4．請大家也來設計一句環(huán)保標語。學生完成后交流。 五、總結延伸 通過這次活動，相信小朋友們以后一定會好好保護樹木，保護我們的環(huán)境。讓我們一起來爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。課后把你們的環(huán)保標語向你們的鄰居、朋友做宣傳，讓全社會的人手拉手，心連心，共同呵護我們美麗的家園。 板書設計 保護樹木，保護環(huán)境 爭做環(huán)保小衛(wèi)士 教學反思 要激發(fā)學生的環(huán)保意識并非是一件容易的事，教師要抓住“植樹造林好處多”這一環(huán)節(jié)，觸動學生的心弦，使他們在心底鄭重宣誓： “我是環(huán)保小衛(wèi)士”。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 喝水的學問4教案 蘇教版 教學目標： 情感與態(tài)度： 引導學生認識到在生活中是有很多學問的，喝水的學問是其中之一。幫助學生建立科學地面對生活態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生命的情感。 行為與習慣： 通過活動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學生健康、科學的飲水習慣和行為。培養(yǎng)學生形成科學喝水的良好習慣。 知識與技能： 通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質，它是構成人體的最重要的成份。 第一課時 活動（一）――口渴了 1．在課前組織一次活動量稍大的一些活動，讓學生有口渴的感覺。這樣學生就有了要喝水的感覺。這時再進行教學，學生就有了真情實感。學生就有了生理上的需求。這種體驗對學生學習喝水的學問會起到事半功倍的效果。 師：“同學們現在有些口渴了，那么口渴說明了什么？口渴應該自怎么辦？喝水喝什么水？怎樣喝水最科學呢？” 2．組織學生充分討論自由表達自己的想法。只有讓學生把自己的體驗、感受表達出來，才能知道學生在想什么。才能有的放矢地進行下一個環(huán)節(jié)的教學。 活動（二）――人為什么要喝水 1．同學們，你們知道人為什么要喝水嗎？ 組織學生看書本第27頁的內容。 2．同學們，看著書上的內容，你有什么想法？你想說點什么？ 3．同學們知道了構成人體的主要成份是水，水是人們生長的重要營養(yǎng)。剛才書本的內容，你們愿意表演嗎？ 4．同學們，你有經常喝水的習慣嗎？ 你在什么時候喝水？ 你喜歡喝什么水？ 這些問題可以請同學回答。也可以作為課后的思考題。 5．布置作業(yè)：回家后把人為什么喝水的知識講給爸爸媽媽聽。 第二課時 活動（三）――喝水還有這么多學問 1．請同學們自由閱讀課文，談談有什么感受。 2．根據課文內容，安排幾個學生進行表演。 3．同學們，看了書本的內容和剛才幾個同學的表演，你有什么感想？你想說點什么？這些科學的喝水方法與你以前的喝水方法有什么不同？ 4．同學們，你還知道哪些喝水的學問，請寫給康康熊好嗎？ 5．全課總結（略）