高中歷史 專題一 第2課 走向大一統(tǒng)的秦漢政治課件 人民版必修1.ppt

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第2課 走向大一統(tǒng)的秦漢政治 李贄是明朝后期一位以 異端 自居的進(jìn)步思想家 他認(rèn)為 始皇出世 李斯相之 天崩地拆 掀翻一個世界 是圣是魔 未可輕議 秦始皇是怎樣 掀翻一個世界 的 史記卷六 秦始皇本紀(jì) 中大梁人尉繚這樣描述秦始皇 秦王為人 蜂準(zhǔn) 長目 鷙鳥膺 豺聲 前引 秦始皇 千古一帝 課標(biāo)要求 知道始皇帝的來歷和郡縣制建立的史實了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響 秦始皇是怎樣 掀翻一個世界 的 秦王掃六合 虎視何雄哉 揮劍擊浮云 諸侯盡西來 李白 古風(fēng) 秦實現(xiàn)統(tǒng)一的條件 一 六王畢 四海一 秦朝統(tǒng)一的歷史條件 1 社會生產(chǎn)力的提高 民族 地區(qū)之間聯(lián)系加強(qiáng) 為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎(chǔ) 2 春秋戰(zhàn)國長期戰(zhàn)亂 給社會經(jīng)濟(jì) 人民生活帶來巨大災(zāi)難 人民渴望統(tǒng)一 4 秦國變法比較徹底 實力最強(qiáng) 具備進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件 5 嬴政的雄才大略 任用外來人才 正確的戰(zhàn)略和策略 3 法家學(xué)說適應(yīng)專制主義中央集權(quán)的需要 齊 楚 燕 韓 趙 魏 秦 統(tǒng)一過程1 滅六國 齊 秦 秦統(tǒng)一中國前221年 臨洮 遼東 2 北擊匈奴 修筑長城 修筑直道 湘水 漓水 3 南征越族 今日靈渠之風(fēng)采 秦朝的疆域 4 西南夷 二 海內(nèi)為郡縣 在分封制瓦解基礎(chǔ)上 適應(yīng)地主階級需要于春秋后期開始出現(xiàn) 戰(zhàn)國時期 郡縣制在各諸侯國普遍推行 秦統(tǒng)一后在全國推行 體制更加完善 秦以后各朝沿用 2 特點(diǎn) 郡守和縣令由皇帝直接任免 絕對服從 3 影響 地方行政制度的劃時代改革加強(qiáng)中央集權(quán) 有利于維護(hù)國家的統(tǒng)一 1 形成與演變 三 天下之事無大小 皆取于上 秦漢時期的官僚體制 1 皇帝制 皇權(quán)至高無上 贏政自稱 始皇帝 意圖 2 三公九卿制 3 朝議制度 學(xué)習(xí)思考 如何看待 朝議 制度 焚書坑 唐 章竭 竹帛煙銷帝業(yè)虛 關(guān)河空鎖祖龍居 坑灰未冷山東亂 劉項原來不讀書 章竭為什么稱焚書為 竹帛煙銷 這首詩表達(dá)了一種什么思想 秦朝 焚書坑儒的目的是什么 無紙 寫在絲帛竹簡上 四 焚書令 挾書律 焚書坑儒并沒有鞏固其統(tǒng)治 暴政加速了它滅亡 天下敢有藏 詩 書 百家語者 悉詣守 尉燒之 有敢偶語者棄市 以古非今者族 所不去者 醫(yī)藥卜筮種樹之書 于是使御史悉案問世諸生 諸生傅相告引 乃自除 犯禁者四百余人 皆坑之咸陽 使天下知之 以懲后 引自 史記 秦始皇本紀(jì) 學(xué)習(xí)思考 如何評價 挾書律 建立皇帝制度 權(quán)力高度集中 皇權(quán)至高無上 建立中央政府制度 三公九卿制建立地方政府制度 郡縣制思想專政 挾書律 課堂小結(jié) 秦的滅亡 2 秦鞏固統(tǒng)一 加強(qiáng)中央集權(quán) 3 秦朝專制主義中央集權(quán)制度建立的作用 1 為維護(hù)封建統(tǒng)一提供了條件 2 有利于封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展 3 有利于中華民族的發(fā)展 大大加強(qiáng)了統(tǒng)治人民的力量 使人民處境日益惡劣 農(nóng)民起義 1 秦完成統(tǒng)一 積極 消極 專制主義 皇帝個人專斷獨(dú)裁 集國家最高權(quán)力于一身 從決策至行使軍權(quán) 政權(quán) 財權(quán)都具有獨(dú)斷性和隨意性 中央集權(quán) 指中央與地方權(quán)力分配中 全國軍政財大權(quán)歸屬中央 地方完全由中央管理和控制 絕對服從中央 1 概念 專制主義和中央集權(quán) 專制主義中央集權(quán)制度是如何建立的 課堂升華 1 萌芽于戰(zhàn)國2 建立于秦朝3 鞏固于西漢4 完善于隋唐5 加強(qiáng)于北宋6 發(fā)展于元朝7 強(qiáng)化于明清 2 專制主義中央集權(quán)的興衰過程 專制主義中央集權(quán)制度是如何建立的 課堂升華 1 中央集權(quán)對今天我國政治改革有何啟發(fā) 堅持中央集權(quán)領(lǐng)導(dǎo) 但必須發(fā)揚(yáng)民主集中制 防止個人獨(dú)裁專斷 充分發(fā)揮中央集體領(lǐng)導(dǎo)的政府效能 加大改革開發(fā)的力度和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 發(fā)揚(yáng)民主政治 加強(qiáng)法制建設(shè) 以法治國 體恤民情 人文關(guān)懷 課堂討論 有人質(zhì) 夏商周漢封建而延 秦郡邑而促 郡縣制既然能夠加強(qiáng)中央集權(quán)為什么秦朝卻很快覆滅 柳宗元認(rèn)為秦王朝的滅亡在于嚴(yán)峻刑法 激起人民的怨恨 并不是因為郡縣制不好 課堂討論 李贄是明朝后期一位以 異端 自居的進(jìn)步思想家 他認(rèn)為 始皇出世 李斯相之 天崩地拆 掀翻一個世界 是圣是魔 未可輕議 1 秦始皇是怎樣 掀翻一個世界 的 2 李贄認(rèn)為秦始皇 未可輕議 反映了秦始皇人物的什么特點(diǎn) 李贄是針對漢代以來的什么傾向而發(fā)表上述見解的 學(xué)習(xí)延伸 結(jié)束諸侯割據(jù) 實現(xiàn)統(tǒng)一 廢除舊制度 建立了專制主義中央集權(quán)制度 影響深遠(yuǎn) 有過有過漢代以來強(qiáng)調(diào)其殘暴統(tǒng)治 而不去肯定他的貢獻(xiàn) 如何評價歷史人物 首先要梳理出歷史人物各方面的有關(guān)史實 然后對史實加以歸類 歸類后 從主觀動機(jī)和客觀后果 對當(dāng)時和后世的影響中 作出綜合評價 評價時 要堅持史論結(jié)合 論從史出 要堅持辯證的方法 要堅持兩點(diǎn)論的原則 李白曰 秦王掃六合 虎視何雄哉 司馬遷曰 秦既得意 燒天下 詩 書 諸侯史記尤甚 秦取天下多暴 世異變 成功大 結(jié)合史實 評論李白和司馬遷對秦始皇的評價 秦始皇完成統(tǒng)一 采取一系列措施鞏固專制主義中央集權(quán) 在當(dāng)時是適應(yīng)社會發(fā)展的 應(yīng)予以肯定 但秦始皇焚書坑儒 摧殘了文化 嚴(yán)酷刑法 殘暴統(tǒng)治給人民帶來災(zāi)難 故李白和司馬遷的分析都不全面 情景分析 據(jù) 史記 載 始皇曾外出巡游 見到丞相車騎多 認(rèn)為不是好事 宮中有人將此事告訴丞相 丞相隨即減少車騎 始皇聽說后大怒 遂將當(dāng)時在場之人全部殺掉 你認(rèn)為誰最有可能向丞相告密 從中你能看出皇權(quán)和相權(quán)之間的矛盾嗎 這則小故事反映出什么問題 丞相綰等言 諸侯初破 燕 齊 荊地遠(yuǎn) 不為置王 毋以填之 請立諸子 唯上幸許 始皇下其議于群臣 群臣皆以為便 廷尉李斯議曰 周文武所封子弟同姓甚眾 然后屬疏遠(yuǎn) 相攻擊如仇讎 諸侯更相誅伐 周天子弗能禁止 今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng) 皆為郡縣 諸子功臣以公賦稅重賞賜之 甚足易制 天下無異意 則安寧之術(shù)也 置諸侯不便 始皇曰 天下共苦戰(zhàn)斗不休 以有侯王 賴宗廟 天下初定 又復(fù)立國 是樹兵也 而求其寧息 豈不難哉 廷尉議是 朝議 共同參與 七嘴八舌 共同參與 分封制與郡縣制的區(qū)別 血緣關(guān)系為基礎(chǔ) 按地域劃分的 諸侯王位世襲 有封地 皇帝任免調(diào)遷 官位不世襲 有俸祿沒有封地 獨(dú)立性大 易成割據(jù)勢力 中央垂直管理地方形式 有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和國家的統(tǒng)一