2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)1教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算。 2. 能力目標(biāo): 在具體情景中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力。 3. 情感目標(biāo): 在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題 1.出示一幅訂牛奶的情景圖。(一份牛奶每月28元,訂5個(gè)月要花多少錢?) 指導(dǎo)學(xué)生從圖中獲知數(shù)學(xué)信息及所求問(wèn)題,提問(wèn):你打算怎樣列式解答呢?解決這個(gè)問(wèn)題需要用到以前學(xué)習(xí)的什么知識(shí)呢?(285;前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的知識(shí)) 教師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上寫出筆算過(guò)程,同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)口算:1320;1240;3021;lOl5;2810。師:這些都是前面剛學(xué)過(guò)的乘法口算,說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算……) 引導(dǎo)學(xué)生一起檢查黑板上寫出的285的筆算過(guò)程。提問(wèn):通過(guò)285的筆算,我們可以求得訂5個(gè)月牛奶要花的錢。剛才口算"2810"可以解決這里怎樣的問(wèn)題呢?(訂10個(gè)月牛奶要花的錢) 出示:訂一年這樣的牛奶要花多少錢?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:2812。再提問(wèn):與前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比,這是一道怎樣的算式呢?(兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 教師板書課題,并明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、展開(kāi)探索,算法多樣 1.估算2812的積大約是多少呢?(把28看作30,12看作10,2812的積大約是300) 2. 啟發(fā)談話:28x12的精確答案是多少呢?這是個(gè)新的問(wèn)題,小朋友,開(kāi)動(dòng)腦筋能否用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得出2812的結(jié)果呢?請(qǐng)?jiān)囍诩埳纤阋凰?如果獨(dú)立計(jì)算有困難,可以先自學(xué)課本30頁(yè)中的算法,再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 3.學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)交流,說(shuō)說(shuō)各自的計(jì)算方法。 4.全班集體分享,教師將其寫在黑板上,并讓學(xué)生分別說(shuō)出思路。 三、深化研究,優(yōu)化算法 1.回顧:我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)2812的計(jì)算方法,同學(xué)們就能用這么豐富的計(jì)算方法得出結(jié)果,真了不起!老師想知道,你們是借助以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)來(lái)解決的呢?(第1種方法借助兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及筆算加法的知識(shí);第2、3兩種方法借鑒了兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算;4、5兩種方法都是運(yùn)用的兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)。) 2.賞析:在這些算法中,你比較欣賞哪一種算法?(我喜歡第一種方法,因?yàn)樗菀桌斫?;我喜歡豎式計(jì)算,因?yàn)樗容^清楚簡(jiǎn)捷;我認(rèn)為四、五兩種方法不僅容易理解,而且只用兩步就可以算得最后的結(jié)果……) 3.討論:如果要計(jì)算2913你會(huì)選擇怎樣的計(jì)算方法呢?(同桌討論,全班交流)提問(wèn):為什么沒(méi)有同學(xué)選擇像黑板上(4)、(5)兩種方法來(lái)計(jì)算呢?(4)、(5)兩種方法有局限性,乘數(shù)13不能像1那樣拆。 4.比較:方法(2)、(3)都是用的豎式計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)它們有什么異同呢?(這兩個(gè)豎式只是十位上的“1”去乘28,所得的積寫法不同,其它都一樣)提問(wèn):你是怎樣理解這兩種不同寫法的呢?(方法(2)與以前學(xué)習(xí)的筆算一樣,用乘法口訣“一八得八”、“一二得二”記錄每步乘得的積;方法(3)乘數(shù)12十位上的“1”表示10,2810口算得280)思考:在方法(2)中,乘數(shù)十位上的“1”乘得的積“28”與第一次乘得的積“56”相比,寫的位置靠前一位了,你是怎樣理解的呢?(這里的“28”表示28個(gè)十)試想:如果乘數(shù)十位不是“1”,而是數(shù)字較大的“9”時(shí),你覺(jué)得運(yùn)用哪種寫法比較好呢?(口算的方法有些困難,運(yùn)用乘法口訣記錄每步乘積比較容易) 觀察方法(1)、(2)之間的聯(lián)系,教師根據(jù)學(xué)生的口答進(jìn)行連線。 5. 小結(jié):方法(2)是將方法(1)分步計(jì)算的過(guò)程用豎式的形式表示出來(lái),當(dāng)我們理解之后,采用方法(2)的寫法不僅使計(jì)算過(guò)程清晰,而且還便于檢查。所以小學(xué)階段我們進(jìn)行筆算的基本算法是豎式計(jì)算,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,它的優(yōu)勢(shì)將會(huì)更明顯。(完善課題,添上“筆算”)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算“2812”,在計(jì)算過(guò)程中要注意些什么?(用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘,乘得的積的末尾要和十位對(duì)齊) 6.練習(xí):出示課本第31頁(yè)“想想做做”第一題,學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后,全班進(jìn)行交流。 四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)檢驗(yàn) 1.教師在黑板上出示1228的豎式,與剛才2812的豎式比較異同。(都是兩位數(shù)乘兩位數(shù),只是乘數(shù)的位置交換了)提問(wèn):它們的計(jì)算結(jié)果會(huì)怎樣呢?學(xué)生帶著猜想補(bǔ)充完整課本31頁(yè)“試一試”的計(jì)算并觀察驗(yàn)證。啟發(fā):運(yùn)用這一規(guī)律可以對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。 2.課本“想想做做”第二題。 五、熟練運(yùn)用,拓展提高 1.完成課本“想想做做”第三題,學(xué)生糾錯(cuò)后在全班集體交流。 2.學(xué)生獨(dú)立完成課本“想想做做”第四題,教師巡視指導(dǎo)。 3.完成課本“想想做做”第五題。啟發(fā)談話:學(xué)以致用不僅能鞏固我們學(xué)習(xí)的知識(shí),還能提高我們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力??吹搅诉@樣的生活情景你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行解答。 4.提問(wèn):你能利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),計(jì)算語(yǔ)文課本上你喜歡的一篇課文大概的字?jǐn)?shù)嗎?(數(shù)一數(shù)課文每行有多少字,大約有多少行,利用今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)算一算就可以知道了)學(xué)生試著練習(xí)。 六、交流體會(huì),分享收獲 啟發(fā)談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你有很多學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,與同學(xué)們一起分享吧! 附送: 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。 2. 能力目標(biāo): 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識(shí)。 3. 情感目標(biāo): 讓學(xué)生在探索的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)資源: 口算卡片、小黑板。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì): 1. 筆算2834 1728 4037 3260 2. 12個(gè)班的學(xué)生去春游,平均每班有36人,一共有9輛大客車。你能提出哪些問(wèn)題? 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo) 學(xué) 策 略 一、揭示課題、明確目標(biāo)(預(yù)設(shè)2分鐘) 1. 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2. 板書課題(乘法復(fù)習(xí)2)。 二、多層練習(xí),內(nèi)化提升(預(yù)設(shè)18分鐘) 1. 完成復(fù)習(xí)第5題 引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,明確表格填寫的要求。 學(xué)生獨(dú)立完成,再組織比較,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 【板塊一】 1. 師:這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)乘法。 2。 揭示課題:復(fù)習(xí)(2) 【板塊二】 1. 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),老師巡視。尤其關(guān)注學(xué)困生。 2. 集體交流、講評(píng)校對(duì)。 (體會(huì)積的大小是隨著乘數(shù)的變化而變化的。) 2. 完成復(fù)習(xí)第6題 出示表格,了解題中的數(shù)量關(guān)系。 學(xué)生獨(dú)立填寫表格,組織匯報(bào)交流。并要求說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。 3. 完成復(fù)習(xí)第7題 學(xué)生獨(dú)立完成。組織評(píng)講。 4. 完成復(fù)習(xí)第8題 引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思,學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 5. 完成思考題 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算上面3題。 (2)尋找規(guī)律,然后填空。 三、當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反思(預(yù)設(shè)10分鐘) 1. 2778的積的個(gè)位是( )。 2. 7540的積的末尾有( )個(gè)0。 3. 6514的積是( )位數(shù),積的最高位是( )位。 4. 小紅想了一個(gè)整數(shù),這個(gè)整數(shù)乘16后得到的數(shù)在480和640之間,這個(gè)數(shù)可能是( )。 【板塊三】 1. 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),師關(guān)注后進(jìn)生。 2. 集體交流,講評(píng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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