2019-2020年三年級語文上冊 海底世界教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 海底世界教案 滬教版 一、教學目標： 1. 在閱讀的過程中獨立認識本課生字9個“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊、儲”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊藏”、“儲藏”等詞語的意思。積累描寫動物“叫”的象聲詞。 2. 正確、流利地朗讀課文。了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方；體會作者“總分總”的寫作方法。 3. 對海底神奇的世界產生興趣。 二、教學重點： 認識本課9個生字，積累描寫動物“叫”的象聲詞，使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。 三、教學準備： 生字卡片、多媒體軟件 四、教學過程： 一、 導入： 1. （出示畫面）同學們，你看到什么？聽到了什么？ 2. 這個情景我們還能用“波濤澎湃”來形容。 3. 學生字“澎湃”。（注意讀準音） 4. 你們知道嗎？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧靜。今天就讓我們到海底世界去看一看。 5. （出示課題）齊讀。 二、 初讀課文： 1． 課前我們已經預習了課文，下面請一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。其他小朋友一邊聽一邊注意他們是否讀準字音，待會兒請你說說你理解了哪些詞語，還有哪些詞不理解。 2． 評價、交流。 三、 精讀課文。 1. 輕聲讀課文，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。 2. 隨機學習課文。 （1） 第2節(jié)。喜歡這一小節(jié)的同學讀一讀。 （2） 第3節(jié)。 海底有聲音嗎？動物們是不是大聲說話？他們在竊竊私語。他們會說些什么？做做動作。 還會像什么聲音呢？請你也用這樣的形式說一說。 課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的……有的……有的……）讓我們也來試著說一說。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結合在一起說。如果你都用上課外的，那就最好了。誰來試一試？ 是?。『５渍媸翘珶狒[、太有趣了。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。 （3） 第4節(jié)。四人小組輕聲讀課文，完成練習（見課后的練習）。通過引讀讓學生體會到作者先總后分的寫法；體會到作者所選取材料的“典型”性。 　　　如果你還知道其他海底動物的運動方式把他寫在下面的橫線上。 交流。 挑戰(zhàn)讀。 （4） 第5節(jié) （看圖）男、女生輪讀。 （5） 第6節(jié)。 齊讀。 4． 是?。￠W爍的光點，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產，看來海底世界真是景色奇異、物產豐富的世界?。。ㄗx第7節(jié)）讓我們配上音樂，讀讀課文。 四、 復習鞏固。 1.海底世界多么神奇??！就讓我們動起來，來一次海底總動員，讀讀這里的詞語。 2.真不錯。老師知道許多小朋友對海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機，跟潛水員下水，你會拍下什么留做紀念？。 說明：既了解學生課外學習的情況，又提供了一次練習說話的機會。 3.老師這里有一個書目和相關網站的網址，相信大家一定在那里找到更多的資料。 訓練材料 一 多音字組詞 參( )( )( )( ) 量( )( )( )( ) 二 寫出下列詞語的近義詞。 　　　　奇異——　　　　　　　蘊藏—— 三 寫出下列詞語的反義詞 　　　　寧靜——　　　伸展——　　　普通——　　　黑暗—— 四 判斷，對的打“√”，錯的打“”。 　　　1．海面上波濤澎湃的時候，海底也是一樣的有大浪。（　　　） 　　　2．五百米以下的深海里沒有一點亮光。（　　?。? 　　　3．海里的動物，已經知道的大約有三萬種。（　　?。? 　　　4．海底沒有一點聲音。（　　?。? 　　　5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（　　　） 　　　6．地球上最長的生物是一種海藻。（　　?。? 五 把海底動物和它們的活動特點連接起來，讀一讀，并用小圓點圈出動詞。 　　　　　海參　　　　　　　　　　　每小時能游幾十千米 　　　　　梭子魚　　　　　　　　　　靠肌肉伸縮爬行 　　　　　貝類　　　　　　　　　　　利用水的反推力迅速后退 　　　　　烏賊和章魚　　　　　　　　巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。 　　　　　海底的動物吃東西時，行進時，遇到危險時會發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，有的像_____________________，還有的像____________________ 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 海底世界教案 語文A版 一、素質教育目標 　　?、逯R教學點 　　　　1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。 　　　　2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。 　　　　3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。 　　?、婺芰τ柧汓c 　　　　1、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。 　　　　2、會用“普通”、“物產豐富”造句。 　　　　3、培養(yǎng)學生寫一段話的能力。 　　?、绲掠凉B透點：通過了解海底石景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱 愛自然、探索自然奧秘的興趣。 二、重點、難點及解決辦法 　　?、逯攸c：了解海底石景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。 　　?、骐y點：指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。 　　?、缃鉀Q方法 　　　　1、重點解決方法。 　　　　　 理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。 　　　　2、難點解決方法。 　　　　 　引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。 三、課時安排：　3課時。 四、學生活動設計 　　?、遄詫W生字、詞，有感情地朗讀課文。 　　?、娼Y合生活實際理解“閃爍”。 　　?、缱詫W五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。 　　?、璞痴b課文。 五、教具準備：投影片、海底世界的錄像資料。 六、教學步驟 第一課時 　?。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。 　　（二）初讀課文。 　　　1、提出初讀要求。 　　　?。?）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。 　　　?。?）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。 　　　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。 　　　2、檢查初讀情況。 　　　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。 　　　　（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容大有幫助） 　　　?。?）指名讀課文（要求讀準字音） 　　　?。?）試回答初讀要求第（3）題。 　?。ㄈ┓治隼斫庹n文。 　　　1、學習課文第一自然段。 　　　?。?）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產豐富的世界） 　　　　（2）用投影出示“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。 　　　2、學習第二自然段。 　　　?。?）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？ 　　　　　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點） 　　　?。?）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？ 　　　　?、儆每ㄆ鍪尽安炫取?，指名讀，理解它的意思。 　　　　　②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的） 　　　　?、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？ 　　　?。?）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深） 　　　?。?）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”） 　　　　（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！ 　　　?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬├斫獾谌匀欢? 　　　1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音） 　　　2、投影出示第三自然段 　　　?。?）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。 　　　?。?）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。 　　　　?、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？ 　　　　?、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。 　　　?。?）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音） 　　　?。?）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，進行的聲音，發(fā)出警報） 　　　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？ 　　　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣） 　　　?。?）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異） 　　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。 　　　4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學生思考： 　　　　（1）這兩段的內容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異） 　　　?。?）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產） 　　　?。?）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。 　　（二）理解第四、五、六自然段。 　　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物） 　　　　（1）學習第四自然段 　　　　?、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。） 　　　　?、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺热荩┲该x第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物） 　　　　　　從哪看出海底的動物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經知道的，還有不知道的） 　　　　?、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式） 　　　　　④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的） 　　　　　⑤重點理解： 　　　　　　“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？ 　　　　　　“只能”說明什么？ 　　　　　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？ 　　　　　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？ 　　　　　　“巴”是什么意思？ 　　　　?、薹配浵裣驅W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式） 　　　　?、咝〗Y3——6句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。 　　　　?、嘁x第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么） 　　　　　⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。 　　　　　⑩從這一段中可以看出海底的物產怎樣？ 　　　?。?）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？ 　　　　?、俸５子心男┲参?？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多） 　　　　?、诤５子心男┑V物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富） 　　　　　③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？ 　　　?。?）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異） 　　（三）把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？ 　　　　　指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。 　　（四）指名有感情地朗讀課文。 　　　　　讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？ 第三課時 　?。ㄒ唬┳x全文（找出課文中的重點段）。 　?。ǘ┚毩暲首x（以訓練中差生為主）。 　　（三）指導背誦課文第三自然段。 　　（四）分析字形，學習寫字。 　　　1、重點指導的字： 　　　　“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。 　　　2、寫出下面字的偏旁。 　　　　　卻（）否（）普（）類（）免（）絲（） 　　　3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。 　　　　　胞（）私（）類（）異（） 　　　　　抱（）積（）糞（）導（） 　?。ㄎ澹┚毩晫懸欢卧挘⒁饩渑c句之間的聯(lián)系。 　　七、布置作業(yè)：完成課后練習第4題。 八、板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　　寧靜　光點閃爍 　　　　　　　　　　　景色奇異 　　　　　　　　　　　　　　　　　黑暗　竊竊私語 　　　　　海底世界 　　　　　　　　　　　　　　　　　動物　多種多樣 　　　　　　　　　　　物產豐富　　植物　種類繁多 　　　　　　　　　　　　　　　　　礦物　蘊藏豐富