湖南省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 積累與運(yùn)用 專題三 病句辨析課件
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1、第一部分第一部分 積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用專題三專題三 病句辨析病句辨析1.(2017長(zhǎng)沙)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是(2分)( )A.我們將通過(guò)植樹造林,使有著“山水洲成”美譽(yù)的長(zhǎng)沙山更青、水更碧。B.長(zhǎng)沙市計(jì)劃三年建設(shè)大約600余座公園,成為“千園之城”。C.隨著城市街頭共享單車的出現(xiàn),不僅給人們的出行 帶來(lái)便利,而且環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。D.烈士公園的國(guó)慶節(jié)張燈結(jié)彩,花團(tuán)錦簇,是一個(gè)美 麗的大花園。湖南6年真題面對(duì)面【解析】B項(xiàng)重復(fù)贅余,“大約”與“余”都表約數(shù),應(yīng)刪除其一;C項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致句子缺主語(yǔ),應(yīng)刪除“隨著”;D項(xiàng)主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng),應(yīng)將“烈士公園的國(guó)慶節(jié)”改為“國(guó)慶節(jié)的烈士公園”。
2、【答案】 A2. (2017株洲)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分) ( )A. 理論再好,只有被我們掌握、接受和理解,才能成為自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。B. 首屆“讀書之星”頒獎(jiǎng)典禮,是設(shè)在學(xué)校禮堂舉行的,當(dāng)場(chǎng)告訴了獲獎(jiǎng)名單。C. 二千多年前,我們的先輩穿越草原沙漠,開辟出聯(lián)通亞歐非的陸上絲綢之路。D. 李老師學(xué)識(shí)水平很高,文章寫得洋洋灑灑,江河日下,同學(xué)們對(duì)他趨之若鶩?!窘馕觥緼項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“掌握、接受和理解”改為“理解、接受和掌握”;B項(xiàng)搭配不當(dāng),應(yīng)將“告訴”改為“揭曉”;D項(xiàng)用詞不當(dāng),“江河日下”比喻情況一天天壞下去,用在這里形容老師學(xué)識(shí)水平很高不恰當(dāng)。【答案】 C3. (2017郴州
3、)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分) ( )A. 經(jīng)過(guò)近二十年的不懈努力,我國(guó)首次海域可燃冰 試采成功。B. 能否杜絕餐桌上的浪費(fèi),關(guān)鍵在于人們的正確認(rèn) 識(shí)和自覺(jué)行為。C. “扶貧楷?!蓖跣路ㄍ镜母腥耸论E被報(bào)道后, 在全社會(huì)迅速引發(fā)了巨大反映。D. 由于連降大雨,近期到南塔公園散步的人比以前 減少了一倍。【解析】B項(xiàng)兩面對(duì)一面搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“能否”或刪去“否”;C項(xiàng)搭配不當(dāng),應(yīng)將“反映”改為“反響”;D項(xiàng)搭配不當(dāng),減少不能用倍數(shù),只能用分?jǐn)?shù)。應(yīng)改為“減少了一半”或“減少了百分之五十”?!敬鸢浮?A4. (2016長(zhǎng)沙)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)( )A.5月10日,大約一百名左右的青
4、年志愿者在橘子洲 參加了綠色騎行活動(dòng)。B.在暑假的戶外活動(dòng)中,同學(xué)們要注意安全,防止不要發(fā)生意外事故。C.為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為,長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D.將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合,既能改善農(nóng)村居住環(huán)境,又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。【解析】A項(xiàng)重復(fù)贅余,“大約”與“左右”重復(fù),可任刪其一;B項(xiàng)否定不當(dāng),“防止”與“不要”雙重否定表示肯定,與句子意思不符,應(yīng)該刪去“防止”或者“不要”;D項(xiàng)搭配不當(dāng),“發(fā)揚(yáng)”與“產(chǎn)業(yè)”不能搭配,可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”?!敬鸢浮?C(一)病句辨析巧招(一)病句辨析巧招“7“7不放過(guò)不放過(guò)”(二)(二)湖南??己铣?? 6種病句類型種病句類
5、型病句辨析技巧及常考病句類型(一)病句辨析巧招(一)病句辨析巧招“7“7不放過(guò)不放過(guò)”1.看到介詞不放過(guò)(6年6考)句中介詞使用不當(dāng)易造成成分殘缺和不合邏輯的語(yǔ)病介詞句中位置注意點(diǎn)通過(guò)使6年4考、隨著使14長(zhǎng)沙、從中12長(zhǎng)沙、在上、在里、經(jīng)過(guò)、由于等句首看句子是否缺少主語(yǔ)對(duì)、對(duì)于、關(guān)于等句中看句子是否主客體顛倒2.看到約數(shù)詞不放過(guò)(6年5考) 當(dāng)句中出現(xiàn)兩個(gè)以上的約數(shù)詞時(shí),看是否存在語(yǔ)義重復(fù)。當(dāng)句中約數(shù)詞與數(shù)詞連用,看是否造成前后矛盾或贅余。約數(shù)詞“大約余”17長(zhǎng)沙“大約左右”6年3考“約余”14長(zhǎng)沙“大約”“余”“左右”“以上”“達(dá)”3.看到否定詞不放過(guò)(6年4考)句子出現(xiàn)否定詞,或含有否定
6、意味的詞,要注意句子是否有否定不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。普通否定詞不、無(wú)、沒(méi)有、勿、未、否、非雙重否定詞沒(méi)有不、不能不、 非不可、不得不、難道不、不會(huì)不含否定意味的詞防止6年3考、切忌12長(zhǎng)沙、禁止、杜絕、避免、缺乏、預(yù)防、阻止、以防4.看到動(dòng)詞不放過(guò)(6年2考) 看到一個(gè)句子時(shí),首先應(yīng)看句中動(dòng)詞是否帶賓語(yǔ),帶了什么樣的賓語(yǔ),動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。句中動(dòng)詞使用不當(dāng)易造成搭配不當(dāng)(主謂搭配、動(dòng)賓搭配)、成分殘缺(缺賓語(yǔ))、不合邏輯(動(dòng)詞聯(lián)用)等語(yǔ)病。 常見動(dòng)詞搭配不當(dāng)如:發(fā)揚(yáng)產(chǎn)業(yè)16長(zhǎng)沙;提高建設(shè)17湘潭,引起反響,降低距離,召開活動(dòng),培養(yǎng)水平(文化),培養(yǎng)美德,舉辦典禮,看到歌聲等。5.看到兩面
7、詞不放過(guò)(6年2考) 句子中若出現(xiàn)兩面詞易造成兩面對(duì)一面語(yǔ)病,注意句子前后是否有兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。兩面詞“能否”15長(zhǎng)沙“是否”13長(zhǎng)沙“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“得失”6.看到“和”“與”“并”“且”不放過(guò)。(2014長(zhǎng)沙) 發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)(主要指動(dòng)詞并列、名詞并列以及形容詞并列等),或“和”“并”“且”等字,或幾個(gè)由頓號(hào)連接的動(dòng)詞時(shí),要注意表達(dá)是否符合邏輯、語(yǔ)序是否得當(dāng)、搭配是否得當(dāng)。常見并列詞一般有以下幾種:用連詞表示的并列“與”14長(zhǎng)沙“和”“同”“跟”“以及”等。用頓號(hào)表示的并列常用于幾個(gè)名詞或動(dòng)詞之間。用逗號(hào)表示的并列常用于幾個(gè)分句之間。7.看到倍數(shù)詞不
8、放過(guò) “縮小、減少、降低”等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配,是不符合邏輯的,這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三分之二,降低了百分之五十,縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。牛刀小試請(qǐng)用上面方法,判斷下面句子,沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打“”,有語(yǔ)病的打“”,指出錯(cuò)誤類型。成分殘缺(缺主語(yǔ))1. 關(guān)于摔跤吧,爸爸,看似簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事,實(shí)則深刻地反映出印度社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 ( )病句類型: 2. “微笑抑郁者”與終日愁眉不展的普通抑郁患者不同,他們習(xí)慣將自己的痛苦隱藏起來(lái),每天以笑臉示人。( ) 兩面對(duì)一面成分殘缺(缺賓語(yǔ))3.有沒(méi)有良好的名著閱讀習(xí)慣,是提高我們語(yǔ)文素養(yǎng)的前提。 ( )病句類型:4.“中華文化湖南行”以“弘揚(yáng)中華
9、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示偉人故里錦繡湖南”為主題,舉辦了文化講壇、書畫精品聯(lián)展等。 ( )病句類型:5. 傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛,傾聽著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)道路上可能出現(xiàn)的困難,傳送著自己的思念。 ( ) 病句類型: 。6. 家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問(wèn)題的過(guò)度關(guān)注,反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 ( ) 病句類型: 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)7. 為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng),我校團(tuán)委積極開展“讀經(jīng)典作品,建書香校園”。 ( )病句類型:成分殘缺(賓語(yǔ)殘缺)。8. 能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們快樂(lè)成長(zhǎng),是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。 ( )病句類型:兩面對(duì)一面。9. 楊絳創(chuàng)作的我們仨,
10、以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了讀者。 ( ) 10. 科學(xué)研究表明:人們?cè)谏钪蝎@取信息,大約85左右是通過(guò)視覺(jué)得到的。 ( )病句類型:語(yǔ)義重復(fù)。(二)(二)湖南??己铣??種病句類型種病句類型類型一類型一 成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余(1)成分殘缺(6年6考)缺主語(yǔ)例:隨著長(zhǎng)沙地鐵2號(hào)線的投入使用,使長(zhǎng)沙人的未來(lái)與地鐵密不可分。(2014長(zhǎng)沙)(“隨著,使”連用導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ),應(yīng)刪去“隨著”或“使”)缺賓語(yǔ)(6年2考)例:湖南省特色志岳陽(yáng)樓志謳歌了有識(shí)之士先憂后樂(lè),是一本匯集岳陽(yáng)樓歷史和現(xiàn)狀的資料性著述。(2016岳陽(yáng))(“先憂后樂(lè)”是形容詞,不能作賓語(yǔ),應(yīng)在“先憂后樂(lè)”之后加
11、上“的精神”)缺謂語(yǔ)例:隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查,專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況全面了解。(缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞,應(yīng)在“全面了解”前加“有了”)(2)成分贅余(6年6考)例:5月10日,大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。(2016長(zhǎng)沙)(“大約”與“左右”均表概數(shù),造成語(yǔ)意重復(fù)累贅,應(yīng)該刪去其中一個(gè))牛刀小試下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”,有語(yǔ)病的打“”,指出錯(cuò)誤類型并改正。1. 梵高在繪畫中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色,被視為他的“藝術(shù)簽名”之一。 ( ) 修改建議:缺主語(yǔ),在“被視為”前加“這種黃色”。2. 網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的,但要有度,不要有攀比或驕傲。 ( ) 修改建議:3.
12、重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”的原則,恢復(fù)了中國(guó)古書院“講學(xué)”“藏書”“祭祀”。 ( ) 修改建議: 缺賓語(yǔ),“不要有攀比或驕傲”后缺少賓語(yǔ),可加上“的心理”。缺賓語(yǔ),應(yīng)在“祭祀”后加“的功能”。4.隨著智能手機(jī)的普及,使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。 ( ) 修改建議:5. 野生動(dòng)物被殺殆盡,使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌,接著倒下的就是自己。 ( ) 缺主語(yǔ),“隨著”“使”任刪其一即可。類型二類型二 不合邏輯不合邏輯(6(6年年5 5考考) )(1)否定不當(dāng)(6年4考)例:在暑假的戶外活動(dòng)中,同學(xué)們要注意安全,防止不要發(fā)生安全事故。(2016長(zhǎng)沙)(“防止”與“不要”雙重否定表示肯
13、定,應(yīng)去掉其一)(2)前后矛盾(2015長(zhǎng)沙)例:位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋,總長(zhǎng)約430米,寬6米,是目前世界上最長(zhǎng)、最高的全透明玻璃橋之一。(2015長(zhǎng)沙)(“最長(zhǎng)、最高”和“之一”矛盾,應(yīng)刪去“之一”)(3)分類不當(dāng)例:株洲美麗而富饒,這里土地肥沃,適宜種果樹、水稻,此外,還適宜栽種柑橘。(2015株洲)(句中“適宜種果樹”,果樹中包含了柑橘,應(yīng)刪掉“此外,還適宜栽種柑橘”)牛刀小試下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”,有語(yǔ)病的打“”,指出錯(cuò)誤類型并改正。1.為了防止交通事故再次發(fā)生,我校加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 ( )2. 我國(guó)出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右,周邊國(guó)家將率先
14、受益。 ( ) 修改建議:前后矛盾,“達(dá)到”和“左右”,前后矛盾,刪去其一。3. 隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,我市農(nóng)村人口大幅減少,與十年前相比,幾乎減少了一倍。 ( ) 修改建議: 不合邏輯,“減少”與“一倍”不能搭配,屬于不合邏輯,可將“一倍”改為“一半”或“百分之五十”。4. 勸阻青少年戒煙,對(duì)促進(jìn)青少年健康發(fā)展有重要意義。 ( ) 修改建議: 前后矛盾,“勸阻青少年戒煙”不利于青少年的健康發(fā)展,可將“戒煙”改為“吸煙”。5. 要改變“亞健康”狀態(tài),就必須科學(xué)合理地安排時(shí)間,切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。 ( ) 修改建議: 否定不當(dāng),“切忌”“不要”雙重否定詞所表達(dá)的意思與實(shí)際需要表達(dá)的意思相反,應(yīng)
15、該去掉“切忌”或“不要”。類型三類型三 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(6年年5考考)(1)一面與兩面搭配不當(dāng)(6年2考)例:是否高度重視人才,是長(zhǎng)沙成為“全球競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快的十座城市”之一的原因。(2013長(zhǎng)沙)(“是否”是兩面性的,“是”是一面性的,可刪去“是否”)(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)(6年3考)例:這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用,加快了信息流通的速度和質(zhì)量。(2014株洲)(“加快”和“質(zhì)量”搭配不當(dāng),可以在“了”之前加上“并提高”)(3)主賓搭配不當(dāng)例:烈士公園的國(guó)慶節(jié)張燈結(jié)彩,花團(tuán)錦簇,是一個(gè)美麗的大花園。(2017長(zhǎng)沙)(主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng),應(yīng)將“烈士公園的國(guó)慶節(jié)”改為“國(guó)慶節(jié)的烈士公園”)(4)
16、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例:只要尊重一切生命,才能最后尊重人類自己。(2016益陽(yáng))(關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)將“只要才能”改為“只有才能”)(5)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例:在出彩中國(guó)人欄目中,讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺(tái)贏得了廣大觀眾的點(diǎn)贊。(2014邵陽(yáng))(“眼花繚亂”和“歌聲”搭配不當(dāng))(6)主謂搭配不當(dāng)例:涼風(fēng)習(xí)習(xí),樹枝搖曳,月光、樹影一起晃動(dòng)起來(lái),發(fā)出沙沙的聲響。(2013懷化)(“月光”無(wú)法“發(fā)出沙沙的聲響”)牛刀小試下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”,有語(yǔ)病的打“”,指出錯(cuò)誤類型并改正。1. 是否具有精益求精的“工匠精神”,是中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門、走向世界的前提條件。 ( ) 修改建議:兩面與一面搭配不當(dāng)
17、,應(yīng)刪去“是否”。2. 只有她依然故我,仍然靜靜地只甘居墻角架上一隅。 ( ) 3. 隨著“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開展,同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。 ( ) 修改建議: 主謂搭配不當(dāng),“素質(zhì)”與“改善”不能搭配,應(yīng)將“改善”改為“提高”。4. 未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。 ( )修改建議: 主謂搭配不當(dāng),主語(yǔ)“危害”與謂語(yǔ)動(dòng)詞“引導(dǎo)”“管理”搭配不當(dāng),應(yīng)將“危害”改為“現(xiàn)象”。5. 為優(yōu)化育人環(huán)境,提高辦學(xué)質(zhì)量,學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。 ( ) 修改建議: 動(dòng)賓搭配不當(dāng),“加快”不能與“規(guī)?!贝钆?,應(yīng)將“和”改為“并擴(kuò)大了”。類型四類型四 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)(6
18、年年3考考) 語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合理,或者句子的順序不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及習(xí)慣。例:長(zhǎng)沙市文明辦開展與策劃“我愛星城”的活動(dòng),得到市民很多的響應(yīng)。(2014長(zhǎng)沙)(語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該是先“策劃”再“開展”,“很多”應(yīng)改為“積極”)牛刀小試下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”,有語(yǔ)病的打“”,指出錯(cuò)誤類型并改正。1. 黨中央審時(shí)度勢(shì),總攬全局,踐行并提出了一系列治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。 ( ) 修改建議:語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該是先“提出”再“踐行”。2. 這位普普通通的農(nóng)民簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話深刻蘊(yùn)含哲理。 ( ) 修改建議: 語(yǔ)序不當(dāng),“深刻蘊(yùn)含哲理”應(yīng)改為“蘊(yùn)含深刻哲理”。3. 千百年來(lái)的先賢哲人
19、們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。 ( ) 修改建議: 語(yǔ)序不當(dāng),“許多”應(yīng)放在形容詞“燦爛輝煌”之前。4. 在改革開放的進(jìn)程中,許多有志青年將來(lái)都希望自己成為國(guó)家的棟梁之材。 ( ) 修改建議:語(yǔ)序不當(dāng),“將來(lái)”應(yīng)放在“成為”之前。5. 語(yǔ)文課程對(duì)于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。 ( ) 修改建議:語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該是先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”,應(yīng)改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”。類型五類型五 表意不明表意不明 表意不明指句子表達(dá)的意思不清楚、不明了。其表現(xiàn)主要有兩方面:(1)存在歧義。例:八個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會(huì),研究2015年度如何深化國(guó)有企業(yè)改革的問(wèn)題。(2015株洲)(“八個(gè)”
20、指向不明,未說(shuō)清楚到底是修飾“企業(yè)”還是“領(lǐng)導(dǎo)干部”)(2)指代不明。例:今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己,但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。(“自己”指代不明,未說(shuō)清是指“老師”還是指“我”)牛刀小試下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”,有語(yǔ)病的打“”,指出錯(cuò)誤類型并改正。1. 為了讓患病的弟弟早日康復(fù),哥哥帶上他的兩個(gè)孩子踏上了漫長(zhǎng)的尋醫(yī)之路。 ( ) 修改建議: 表意不明,“他”指誰(shuí)?是“哥哥”還是“弟弟”,指代不明,造成歧義。2. 唉!友誼的小船說(shuō)翻就翻,我想靜靜。 ( ) 修改建議: “靜靜”可理解為安靜,也可理解為一個(gè)人的名字。3. 兩個(gè)中學(xué)的老師參加了這次教學(xué)基本功競(jìng)賽。 ( ) 修改建議: 是“兩個(gè)中
21、學(xué)”還是“兩個(gè)老師”表意不明,可改為“中學(xué)的兩個(gè)老師”。4. 教師節(jié)前夕,她瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊(cè),準(zhǔn)備把它作為禮物送給覃老師。 ( ) 修改建議: “她瞞著王明和李曼”有歧義,可在李曼之后加上逗號(hào)。類型六類型六 句式雜糅句式雜糅 句式雜糅,一般也稱結(jié)構(gòu)混亂。指把兩種不同的意思或句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中,結(jié)果造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)義糾纏。例:作品內(nèi)容簡(jiǎn)介包括所誦作品的背景、內(nèi)容、特色等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。(2015永州)(“作品內(nèi)容簡(jiǎn)介包括所誦作品的背景、內(nèi)容、特色等方面”與“作品內(nèi)容簡(jiǎn)介應(yīng)從所誦作品的背景、內(nèi)容、特色等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹”兩句雜糅,任選其一即可)牛刀小試下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的
22、打“”,有語(yǔ)病的打“”,指出錯(cuò)誤類型并改正。1. “中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目受到人們的喜愛,是因?yàn)槠湫问叫路f,有文化內(nèi)涵的原因。 ( ) 修改建議: 句式雜糅,“是因?yàn)榈脑颉眱煞N句式混雜在一起,應(yīng)刪去“的原因”。2.標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。 ( ) 修改建議: 句式雜糅,修改時(shí)變成一個(gè)單句即可,修改時(shí)刪掉“為”和“編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材”或者刪掉“的主要讀者”。3. 寫字教材進(jìn)入海南中小學(xué)課堂,目的是為了提高中小學(xué)生的漢字書寫。 ( ) 修改建議: 句式雜糅,“目的是”與“是為了”兩種句式雜糅,可將“目的”或“為了”刪除。4. 不可否認(rèn),無(wú)論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清,他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。 ( ) 修改建議: 句式雜糅,后半句“體現(xiàn)了”和“是一脈相承的”兩種句式雜糅,可將“了”改為“的”再將“我國(guó)傳統(tǒng)的”刪除。
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