2019版七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 4 激素調(diào)節(jié)教案 新人教版.doc

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第四節(jié)　激 素 調(diào) 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo)： 1.說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。 2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。 3.理解激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。 二、能力目標(biāo)： 運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。 三、情感目標(biāo)： 加強(qiáng)學(xué)生尊重他人的良好道德觀念的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.人體內(nèi)分泌腺和相關(guān)激素。 2.生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。 難點(diǎn) 通過資料推導(dǎo)相應(yīng)激素功能及相關(guān)疾病。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、視頻。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？(學(xué)生討論，交流)在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，叫激素。激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)？今天我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用。 二、講授新課 1.內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素： 出示內(nèi)分泌腺示意圖、內(nèi)外分泌腺結(jié)構(gòu)特點(diǎn)示意圖等圖片，提出本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)：結(jié)合圖示，自學(xué)教材內(nèi)容，并回答以下問題： (1)人體的內(nèi)分泌腺有哪些？它們分泌的激素分別是什么？ (2)列表比較內(nèi)分泌腺與外分泌腺 　　　名稱 比較　　　 項(xiàng)目　　　 內(nèi)分泌腺 外分泌腺 導(dǎo)管 無 有 分泌物去向 激素進(jìn)入血液 進(jìn)入體內(nèi)、外的管腔 舉例 甲狀腺、腎上腺、垂體、胰島 唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝臟、胰腺 學(xué)生自學(xué)結(jié)束后小組討論交流，并展示問題的答案，在展示的過程中教師結(jié)合大屏幕上的圖片精講點(diǎn)撥。 在整個(gè)教學(xué)過程中用問題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)知識，親歷知識的形成過程，在學(xué)生探究的過程中教師及時(shí)、有效地精講點(diǎn)撥，有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的意義建構(gòu)。 2.生長激素的調(diào)節(jié)作用： 出示巨人癥、侏儒癥等患者的圖片，以此創(chuàng)設(shè)問題情境提出本節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)： 圖一、二中患者分別得的是什么病？其病因是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生分析病因，得出生長激素的作用，并教育學(xué)生尊重身邊的這些患者，不要歧視他們，要特別關(guān)愛他們。 3.甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用： 播放flash動(dòng)畫，演示探究實(shí)驗(yàn)“甲狀腺激素的作用”。引導(dǎo)學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)及自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，采取小組合作、交流討論的形式解決以下問題： (1)本實(shí)驗(yàn)的對照組和實(shí)驗(yàn)組分別是什么？變量是什么？ (2)本實(shí)驗(yàn)說明了什么？你認(rèn)為甲狀腺激素具有哪些生理作用？ 教師在精講過程中適時(shí)播放有關(guān)大脖子病、甲亢、呆小癥等方面的錄像材料，拓寬學(xué)生的知識面。然后教師出示一組呆小癥、甲狀腺功能亢進(jìn)、肢端肥大癥等患者的圖片，以此創(chuàng)設(shè)問題情境，提出本節(jié)課的第三個(gè)任務(wù)：圖一、二、三中患者分別得的是什么病？其病因是什么？ 教材通過文字描述來呈現(xiàn)分析材料，這種呈現(xiàn)方式不利于學(xué)生理解和感知，建議用動(dòng)畫的形式將探究材料呈現(xiàn)給學(xué)生，傳承“創(chuàng)造性的用教材教，而非教教材”這一美好課改理念。 4.胰島素的調(diào)節(jié)作用： 胰腺位于腹部，在胃的正后方，除了產(chǎn)生胰液幫助消化之外，它還產(chǎn)生胰島素。 出示思考題驅(qū)動(dòng)課堂氣氛，思考題為： (1)將一健康的狗的胰腺切除，它的尿液會(huì)招來很多螞蟻。這是為什么？ (2)某患者注射一定量的胰島素后，出現(xiàn)休克現(xiàn)象，若要使其盡快蘇醒，如果你是醫(yī)生，應(yīng)采取何種措施？ 由于胰島素的調(diào)節(jié)作用是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，顯然第二個(gè)問題難度較大，結(jié)合這個(gè)問題，教師利用屏幕結(jié)合胰腺結(jié)構(gòu)示意圖，講解胰腺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及胰島素的作用。然后再組織學(xué)生討論第二個(gè)問題，最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，探究胰島素的作用。 雖然設(shè)計(jì)這樣的探究方案對于學(xué)生來說難度較大，但有上個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(flash動(dòng)畫演示探究實(shí)驗(yàn)“甲狀腺激素的作用”)中教師的精講點(diǎn)撥做鋪墊，同時(shí)又采取了小組合作交流的教學(xué)形式，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生還是能夠順利完成的。 5.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系： 人在情緒激動(dòng)時(shí)為什么會(huì)心跳加速、血壓升高、面紅耳赤？ (1)激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，雖然含量很少，但在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，通過血液循環(huán)參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)。 (2)概括地說，人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。 6.檢測反饋： 設(shè)計(jì)“名醫(yī)會(huì)診室”教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這個(gè)小活動(dòng)讓學(xué)生角色扮演，挑戰(zhàn)我國古代的四大名醫(yī)，每位名醫(yī)都鏈接一道生物開放性習(xí)題。學(xué)生挑戰(zhàn)名醫(yī)就要完成該名醫(yī)所鏈接的開放性習(xí)題，如果回答對了，則挑戰(zhàn)成功。 (1)“針灸之祖——黃帝”鏈接的題目是：有些地區(qū)的人脖子腫大，呼吸困難，請問這種疾病的病名、病因是什么？應(yīng)如何治療或預(yù)防？ (2)“中國的藥圣——李時(shí)珍” 鏈接的題目是：某人食量大增，身體卻逐漸消瘦，情緒極易激動(dòng)。請問這種疾病的病名、病因是什么？ (3)“中國的醫(yī)圣——扁鵲” 鏈接的題目是：一些缺碘地區(qū)曾流行“一代腫，二代傻，三代四代斷根芽”的說法 ，請你運(yùn)用有關(guān)生物學(xué)知識加以解釋。 (4)“中國古代十大名醫(yī)之一——華佗”鏈接的題目是：甲、乙兩個(gè)16歲女子，身高均是60厘米，甲是一名出色的電影演員，聰明過人，而乙智力低下，生活不能自理。請問這二人的病因分別是什么？ 【知識結(jié)構(gòu)框架】 一、內(nèi)分泌腺分泌激素 內(nèi)分泌腺主要有：垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島和性腺等。 二、幾種激素的主要功能 1.生長激素：調(diào)節(jié)人的生長發(fā)育。 2.甲狀腺激素：促進(jìn)生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)新陳代謝。 3.胰島素：調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等。 三、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 人體生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。