2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 畫 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 畫 2教案 北師大版 教學(xué)要求： 　　1.鞏固７個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。 　　2.能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。 　　3.會(huì)正確朗讀、背誦課文。 教學(xué)用具：山水畫一幅，小鳥。 教學(xué)過程： 　　一、談話揭題。 　　　1.以前我們學(xué)過謎語嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？ 　　　2.今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。 　　　3.出示畫。 　　二、導(dǎo)入新課。 　　　1.師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫。 　　　2.指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。 　　?。ǎ保┥绞鞘裁搭伾?？（先請(qǐng)前排一位學(xué)生說，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？ 　　　（２）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”） 　　　（３）聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。 　　?。ǎ矗┤绻骄畔ネ?，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。 　　?。ǎ担┛矗@兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱嫞。? 　　三、朗讀指導(dǎo)。 　　　1.這兩句詩里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜恚该卮稹? 　　　2.看，聽，都是可以做出動(dòng)作來的。 　　　　　山和水，都在大自然中找得到。 　　　3.古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。 　　　4.看手勢(shì)，朗讀。 　　?。ㄊ謩?shì)打高，語調(diào)升高，手勢(shì)打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。 　　四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。 　　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？ 　　　2.春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？ 　　　3.那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫?。? 　　　4.出示小鳥。 　　?。ǎ保┻@里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？ 　　　（２）害怕了，你用一個(gè)字來說是什么？ 　　?。ǎ常绑@”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。 　　?。ǎ矗┱?qǐng)一位學(xué)生走至畫前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？ 　　?。ǎ担┱?qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。 　　　5.朗讀指導(dǎo)。 　　?。ǎ保┕糯脑姾苤v究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚。 　　?。ǎ玻┛词謩?shì)朗讀后兩句。 　　　（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語調(diào)快。） 　　?。ǎ常├首x全文。 　　?。ǎ矗┍痴b全文。 　　五、小結(jié)。 　　　　這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。 　　六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。 　　　　重點(diǎn)：色、聲、無、驚。 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 畫 2教案 鄂教版 教學(xué)要求： 　　1.鞏固７個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。 　　2.能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。 　　3.會(huì)正確朗讀、背誦課文。 教學(xué)用具：山水畫一幅，小鳥。 教學(xué)過程： 　　一、談話揭題。 　　　1.以前我們學(xué)過謎語嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？ 　　　2.今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。 　　　3.出示畫。 　　二、導(dǎo)入新課。 　　　1.師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫。 　　　2.指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。 　　?。ǎ保┥绞鞘裁搭伾?？（先請(qǐng)前排一位學(xué)生說，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？ 　　?。ǎ玻槭裁催@兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”） 　　?。ǎ常┞犐缴狭魉穆曇?，仔細(xì)聽。 　　　（４）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。 　　　（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱嫞。? 　　三、朗讀指導(dǎo)。 　　　1.這兩句詩里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答? 　　　2.看，聽，都是可以做出動(dòng)作來的。 　　　　　山和水，都在大自然中找得到。 　　　3.古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。 　　　4.看手勢(shì)，朗讀。 　　?。ㄊ謩?shì)打高，語調(diào)升高，手勢(shì)打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。 　　四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。 　　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？ 　　　2.春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？ 　　　3.那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！） 　　　4.出示小鳥。 　　?。ǎ保┻@里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？ 　　?。ǎ玻┖ε铝?，你用一個(gè)字來說是什么？ 　　　（３）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。 　　?。ǎ矗┱?qǐng)一位學(xué)生走至畫前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？ 　　?。ǎ担┱?qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。 　　　5.朗讀指導(dǎo)。 　　?。ǎ保┕糯脑姾苤v究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚。 　　?。ǎ玻┛词謩?shì)朗讀后兩句。 　　　（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語調(diào)快。） 　　　（３）朗讀全文。 　　　（４）背誦全文。 　　五、小結(jié)。 　　　　這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。 　　六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。 　　　　重點(diǎn)：色、聲、無、驚。