2019-2020年一年級語文上冊 小溪生病了教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 小溪生病了教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字的字音,讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光?!? 2、朗讀課文,做到不添字、不漏字、不頓讀。 3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上,明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護意識。 教學(xué)重點和難點 識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程 一、 激發(fā)興趣,引出課題。 1、說說你在哪兒見過小溪,它是怎么樣的? 2、讀句子:“小溪水,清清的,綠綠的?!? 3、教“的”:開火車讀詞語“清清的、綠綠的”(“的”讀輕聲) 4、聽故事,看動畫。想一想:小溪生病時變成了什么樣? 二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。 (一)學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文 1、聽后交流,讀句子:“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的?!? (1)教“變”:學(xué)生讀準(zhǔn)音——給“變”找朋友(擴詞) (2)教“黑”:它的反義詞是什么?(白) 2、出示課題?!缎∠×恕? (讀準(zhǔn)“生病”兩個字的后鼻音。) 3、再聽故事,思考:小溪為什么會生??? 4、交流。 5、學(xué)生字:“扔、丟。” (1)教“扔”:正音——認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示:體會為什么是“扌”。 (2)教“丟”:想想有什么好辦法記住它? 6、讀第2節(jié)。(自由輕聲讀——分組讀。) 7、師生接讀1~3節(jié)。 (二)學(xué)習(xí)課文4~5節(jié)。 1、出示4~5節(jié)。 2、讀詞語:“自己”“仔細”。 3、小組自學(xué)生字“己、仔、細” 4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。 5、做填空題:“小動物們自己當(dāng)( ),再也不把( )、( )和( )往小溪里扔了,小溪的病好了。 6、學(xué)生質(zhì)疑。 小動物們?yōu)槭裁醇绷耍? 小鳥為什么說:“你們自己就是醫(yī)生?” 小動物為什么不好意思了,他們在想什么? 7、小組合作,選擇問題討論。 8、交流。 9、小組賽讀4~5節(jié)。 (三)學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。 1、出示第6節(jié)。 2、自學(xué)生字“串”:想想有什么好辦法記住“串”? 3、三人分句讀。 4、同桌互讀。 5、配樂朗讀。 6、說話練習(xí):小溪病好了,它( )地對小動物說:“( )?!? 進行換詞的練習(xí),如“高興、開心、興高采烈”等,以此體會小溪快樂的心情。 三、指導(dǎo)描摹 1、出示“扔、生”,讀一讀。 2、復(fù)習(xí)新筆畫“橫折折折鉤”,練習(xí)書空。 3、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。 4、描摹“扔、生”。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、捉螃蟹游戲。 (鞏固詞語:生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細、一串串、變化) 2、配樂朗讀全文。 3、課后作業(yè):收集有關(guān)水資源的資料,下節(jié)課交流。 4、小結(jié):地球是我們家園,我們?nèi)巳硕家獝圩o它。希望小朋友都有環(huán)保意識,讓我們上海的天更藍,地更綠,水更清! 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 小熊住山洞 1教案 魯教版 教材說明: 這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,值得敬佩、稱贊。 全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個季節(jié)里,他們走進森林,小熊舍不得砍樹。 預(yù)設(shè)目標(biāo): 1.能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。 2.在原有識字基礎(chǔ)上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。 3.認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識“石字旁”。 教學(xué)重點、難點: 重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。 難點:體會小熊一家的愛林之心。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾 教學(xué)時間:3課時 預(yù)設(shè)過程: 第一課時 課時目標(biāo): 1.初步了解課文內(nèi)容,能獨立正確地朗讀。 2.學(xué)懂課文3~6段,體會大自然的美麗。 3.認(rèn)識五個生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。 預(yù)設(shè)過程: 一、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣: 1.出示課件:小熊的家--山洞 2.師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。 3.設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么? 二、初讀課文,了解大意: 1.學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。 自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。 2.檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽? 正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束 三、細讀課文,討論解疑, 1.拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子? 2.研讀課文第3~6段: ⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。 口頭完成填空:( ),他們走進森林。樹上( ),小熊舍不得砍。 ⑵出示課件:四季圖。 四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的? 想象說話:樹上( ),小熊對爸爸說:”_______________________”。 ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。 ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名表演。(課件做背景。) 四、認(rèn)讀生字。 1.出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿 2.認(rèn)讀詞語。 3.顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié) 4.交流識字方法。 5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學(xué)生猜字。 第二課時 課時目標(biāo): 1.讀懂課文7、8兩段,感受小動物們內(nèi)心的感激,了解森林對于動物們的意義 2.鞏固生字,學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”,會寫“年、左、右”。 預(yù)設(shè)過程: 一、復(fù)習(xí)生字: 1.猜字謎:石頭打呵欠。 一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。 風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。 2.游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動物移至小熊身邊。 二、學(xué)習(xí)課文7、8段。 1.出示課文插圖第六幅,說說圖意。 2.找出有關(guān)段落,讀讀議議。 ⑴自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機理解:感激。 小動物們是怎么表示他們的感激? 比較“一束”和“一束束” 比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花” 認(rèn)讀“美麗”,說說近義詞。 ⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。 小組討論,代表匯報。 ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動物們內(nèi)心的激動。 三、認(rèn)讀生字: 1.出示生字:年、直、動、束、麗 2.說說你在什么地方見過? 3.口頭擴詞。 四、學(xué)寫生字: 1.出示生字:年、左、右 2.描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆? 3.學(xué)生練寫生字。 4.展示評議。 第三課時 課時目標(biāo): 1.梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,有利于大家。 2.通過表演的形式,提高想象力和口頭表達能力。 預(yù)設(shè)過程: 一、完成課后”讀讀說說” 1.出示:束一束束一束束美麗的鮮花 棵一棵棵一棵棵高大的松樹 讀一讀,引導(dǎo)比較。 2.出示課件四季圖 用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西 例:片一片片____________綠葉 完成課后:個_________________ 只_________________ 二、梳理課文: 1.出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。 2.師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的? 3.再讀課文,評選小熊為_____寶寶。 三、課本劇表演: 1.編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。 2.自由組合。 3.各組表演。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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