2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詠鵝 1教案 長(zhǎng)春版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詠鵝 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。 2.能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”,學(xué)會(huì)“向、白、毛”。 3.情感目標(biāo):逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)教具:課件、實(shí)物投影。 教學(xué)學(xué)具:寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。 教學(xué)過(guò)程 一、古詩(shī)導(dǎo)入 1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友??纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象) 2.介紹詩(shī)人:他是古時(shí)候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。 二、初讀古詩(shī) 1.一天,駱賓王正在河邊玩,忽然他看見(jiàn)了--?(出示鵝,練習(xí)說(shuō)話:他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去)是??!他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝,喜歡極了!于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”(出示詠鵝)詠是 夸的意思,詠鵝就是-- 2.下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?) 3.讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝,聽(tīng)清哪些字讀翹舌音) 4.紅“綠水、紅掌、清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、”再聽(tīng)老師讀,聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。 5.獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天) 6.憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時(shí)間,請(qǐng)你記這些詞,看誰(shuí)記得最多?) 7.同桌互相念念這一首詩(shī),注意把音讀準(zhǔn)。 8 .朋友們讀得真準(zhǔn),古詩(shī)光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要,聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī),注意哪些地方需要停頓。 為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀) 三、課間操(小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧?。? 四、理解詩(shī)意 1.小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī),現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背) 2.誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。 ?。?)看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。) ?。?)“向天歌”它可能會(huì)唱些什么呢? 3.孩子,你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝,請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。 ?。?)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。 ?。?)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩(shī)意。) 4.小結(jié):白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫(huà)面啊!難怪駱賓王要詠鵝---------- 五、寫(xiě)字指導(dǎo) 這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。 1.示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。 2.導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“向、毛”。 3.師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。 六、課后延伸 像這樣優(yōu)美的古詩(shī),唐代還有許多,李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首,請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詠鵝 2教案 北京版 課文說(shuō)明 《鵝》是一首古詩(shī),用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行,前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件。 2.生字卡片。 3.圖片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感,導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來(lái)鵝鵝鵝,快快猜猜我是誰(shuí)? 2.出示“白鵝戲水圖”,(放錄音)你們看,我長(zhǎng)得漂亮嗎?你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎?我在干什么? 3.(放錄音)你們說(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候,有位大詩(shī)人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》,(板書(shū)課題)一直流傳到現(xiàn)在,你們想讀讀他的詩(shī)作嗎? (二)學(xué)習(xí)新課。 1.對(duì)照拼音初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字:曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。 2.檢查讀的效果。 (1)難讀字音:項(xiàng) ?。?)易讀錯(cuò)字音:曲、撥、波 3.同桌互相檢查,指名讀。 (1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流) ?。?)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,如答不出,老師再啟發(fā)引導(dǎo)) ?。?)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了,你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說(shuō)得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。 4.(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀) ?。?)聽(tīng)了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。 ?。?)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀,學(xué)生評(píng)議) 5.(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀,仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。(連放數(shù)遍錄音)。 (2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等,也可合作完成) ?。?)播放課件,展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象的成果。 6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面,在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦) ?。?)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等) (三)小結(jié)。 同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們,你們讀得真棒!我聽(tīng)了非常感動(dòng)!可是,聰明的你們,能不能也像駱賓王一樣,留心觀察周?chē)氖挛?,把自己?duì)美好事物的喜愛(ài)之情,用詩(shī)歌,兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢? 第二課時(shí) ?。ㄒ唬?fù)習(xí)。 1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人) 2.學(xué)習(xí)生字:曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。(抽讀生字卡片) (二)新授。 1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):豎折折鉤。 出示新筆畫(huà),說(shuō)明名稱(chēng)、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè),帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。 2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 ?。?)出示:馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě) 觀察:在這些字中,有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎?請(qǐng)你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后,教師用彩筆標(biāo)出) 分析字形,比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形,如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順,讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 (2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車(chē)、火”。(觀察:與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同) 3.指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。 ?。ㄈ┲R(shí)延伸。 讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流,按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀,畫(huà)一畫(huà),體會(huì)體會(huì)。 作業(yè)安排。 1.在田字格中,書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,并組詞語(yǔ)。 2.朗讀課文,背誦課文。 3.搜集一些有關(guān)鵝的資料,了解更多鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀,知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。 板書(shū)設(shè)計(jì): 鵝 鵝,鵝,鵝 曲項(xiàng)/向天歌, 白毛/浮綠水, 紅掌/撥清波。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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