2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 烏鴉喝水教案 西師大版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 烏鴉喝水教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)4個(gè)字。 2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦,設(shè)法解決。 教學(xué)重點(diǎn) 讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 教學(xué)用具 生字卡片,烏鴉圖片,媒體資源:視頻《烏鴉喝水:整體感知》,動(dòng)畫(huà)課件《烏鴉喝水:綜合生字》。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字 1.出示“烏鴉”圖(板書(shū):烏鴉)。 2.烏鴉雖然全身烏黑,長(zhǎng)得不好看,可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書(shū):喝水),注意看老師寫“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁? 二、初讀課文,整體感知 1.播放視頻《烏鴉喝水:整體感知》,學(xué)生聽(tīng)課文示范讀。要求學(xué)生端正地拿書(shū),專心看書(shū),認(rèn)真聽(tīng)讀。 2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞語(yǔ)連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。 三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一段。 ?。?)烏鴉為什么要喝水呢?誰(shuí)來(lái)讀一段? (2)“渴”是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”旁? (3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥:一個(gè)人淌了很多汗,太陽(yáng)又火辣辣地照著,感覺(jué)很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會(huì)是什么樣呢?誰(shuí)愿意表演給大家看看? ?。?)烏鴉跑了許多地方去找水,真著急啊,誰(shuí)愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。 ?。?)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。 2.學(xué)習(xí)第二段。 ?。?)這時(shí),烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文) ?。?)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西,會(huì)這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作),所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢? (3)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰(shuí)來(lái)讀第二句? ?。?)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?,想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰(shuí)再來(lái)讀這句? (5)誰(shuí)來(lái)讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。 3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。 ?。?)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的? ?。?)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文) ?。?)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。 ?。?)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰(shuí)來(lái)演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。 ?。?)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。 四、朗讀課文,鞏固生字 1.個(gè)別讀,齊讀全文。 2.出示生字卡片,開(kāi)火車讀生字。 3.描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書(shū)寫。 以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《烏鴉喝水:綜合生字》輔助進(jìn)行。 第二課時(shí) 一、朗讀課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練 1.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,朗讀全文。 2.假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。 二、復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí) 1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2。 2.完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ),再指名讀,最后抄寫。 3.用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。 三、說(shuō)話訓(xùn)練 用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 烏鴉喝水教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫“可、里、升、辦”4個(gè)生字。 2、能夠正確、流利地朗讀課文。 3、理解烏鴉是怎樣喝到水的,懂得在困難面前要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的道理。 4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。 2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生在困難面前要善于動(dòng)腦筋想辦法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、課件或?qū)嵨锿队皟x、課文錄音帶。 課時(shí)安排: 兩課時(shí) 教學(xué)流程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)本課生字。 2、 理解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。 教具準(zhǔn)備: 礦泉水瓶子;小石子若干;剪刀;生字卡片、圖片。 教學(xué)過(guò)程: 一、動(dòng)畫(huà)課件激趣,配樂(lè)談話導(dǎo)入。 有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔,飛呀飛呀,飛了很長(zhǎng)時(shí)間,口渴了,到處找水喝。它找到水了嗎?喝到水了嗎?請(qǐng)聽(tīng)課文。 配樂(lè)動(dòng)畫(huà)課件范讀或?qū)嵨锿队皟x出示課文,錄音磁帶范讀。 聽(tīng)了課文,你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣? (通過(guò)畫(huà)面、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。) 二、讀文識(shí)字。 1、在讀課文的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字,你怎么去解決? 2、自由讀課文、認(rèn)字。 3、出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞。 4、指名分自然段讀課文,檢查讀書(shū)情況。 (引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去讀文、識(shí)字,培養(yǎng)讀書(shū)能力。) 三、讀文感悟,理解課文。 1、怎樣讀才能把課文讀得有感情呢?自己試著去讀一讀。 2、指名朗讀課文,并說(shuō)出朗讀的見(jiàn)解,師生進(jìn)行探討。 (1)第一自然段,要讀出“著急”的語(yǔ)氣。“到處”要重讀,它寫出了烏鴉找了好多地方都沒(méi)有找到水,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 (2)第二自然段的第一句要用“高興”的語(yǔ)氣讀,因?yàn)闉貘f發(fā)現(xiàn)了水。第二句用“著急”的語(yǔ)氣讀,因?yàn)闉貘f喝不著水?!翱墒恰薄安欢唷薄坝中 币x出轉(zhuǎn)折之意。句尾的“?”表示疑問(wèn),讀問(wèn)句時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),句末的“呢”要重讀。(教師可進(jìn)行范讀,然后學(xué)生練讀。) (3)第三自然段要用“高興”的語(yǔ)氣讀,因?yàn)闉貘f想出辦法來(lái)了,心里很高興。 (4)做動(dòng)作理解“銜”“漸漸升高”,并用“漸漸“說(shuō)一句話。第四自然段要讀得慢一些。實(shí)驗(yàn)演示:往裝了水的瓶子里放小石子,使學(xué)生明白水的升高是因?yàn)槭诱剂怂奈恢?,把水?dāng)D了上來(lái)。 3、指名讀自己喜歡的一個(gè)自然段 (通過(guò)師生合作,生生合作,共同探討如何朗讀及多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力,使學(xué)生在朗讀中自然流露出對(duì)課文的理解、體會(huì)。) 四、發(fā)散延伸。 討論:如果沒(méi)有小石子,烏鴉會(huì)怎么辦? (培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種辦法解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的想象思維。) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 會(huì)寫本課生字。 2、 積累詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、指名復(fù)述課文內(nèi)容。 (鞏固上節(jié)課所學(xué)課文。) 二、積累詞語(yǔ)(詞語(yǔ)花籃)。 1、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞。 2、收集自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。 (培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣和能力。) 三、延伸拓展,發(fā)展思維。 有一天,還是這只烏鴉,它又用同樣的辦法,去喝瓶子里的水,可是它卻沒(méi)喝到,這是什么原因呢?那么,在什么情況下,烏鴉才能喝到水呢?請(qǐng)同學(xué)們分四人小組做試驗(yàn),把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 (培養(yǎng)學(xué)生合作、發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)能力。) 四、書(shū)寫生字。 1、實(shí)物投影儀出示“描描寫寫”中的四個(gè)生字。學(xué)生觀察筆順及在田字格中的位置。 2、說(shuō)一說(shuō)用什么方法去記憶字形。 3、先描紅,再獨(dú)立書(shū)寫生字。 (讓學(xué)生自主識(shí)字并正確書(shū)寫生字。) 板書(shū)設(shè)計(jì) 18 烏鴉喝水 找水 喝不著 想辦法 喝著水- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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