2019-2020年一年級語文 ai ei ui教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級語文 ai ei ui教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2．學(xué)會ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。 　　2． 教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板： 　　 板書：10．a(chǎn)i、ei、ui 　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻 母。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形 　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 　　1．學(xué)習(xí)ai的音 　?。?）請2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近?！枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)什么了？ （2）出示圖： ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？　　 （3）指名讀ai。 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 　?。?） 教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。 　?。?）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。 　　2．記住ai的形 　?。?）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？ 　　（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 　　（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形 　　1．學(xué)習(xí)ei的音 　?。?）出示ei圖： ei問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ 　?。?）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） 　　（3） 教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。 　?。?）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)， 教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。 　　（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui 　?。?）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。 　?。?）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？ 　?。?）請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） 　?。?） 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 　　（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 　　1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母 　　2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 　　3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。 二、板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號， 　　沒a找o e， 　　i u并列標(biāo)調(diào)號， 　　誰在后面送給誰。 　?。?）學(xué)生讀讀兒歌 　　（2）想想什么意思？ 　　 4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。 　　（1）出示　ai ai ai ai 　　　　　　　　ei ei ei ei 　　　　　　　　ui ui ui ui 　　請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？ 　　（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 　　　5.學(xué)生練習(xí)讀四聲： 　?。?）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。 　　附： 板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年一年級語文 an en教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： １.能借助圖學(xué)會復(fù)韻母an. en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin.　 Yuan能認(rèn)請形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。 ２.能借助書上展示的過程會拼讀介母是 的三拼連續(xù)音節(jié)。 ３.能看圖準(zhǔn)音節(jié)詞語。 ４.知道漢語拼音可以給漢字注音。 ５.能在四線格中正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)：an、en的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)： 拼讀介母是 的三拼連續(xù)音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1.談話激趣：秋高氣，復(fù)韻母娃娃想到北京天安門去秋游，但是不小心走散了，你能把他們集合起來帶他們?nèi)幔? 學(xué)生交流：師寫ai ei ui ao ou iu ie ue e 開火車讀，學(xué)生讀。 2.過渡：我們靜下來，整整齊齊地排好隊(duì)來到了天安門前，看出示圖。說說圖：你看到了什么？說說天安門。指導(dǎo)讀準(zhǔn)天安門。 二、學(xué)習(xí)an en （一）學(xué)習(xí)an 1.這時(shí)他們碰到了一個(gè)新朋友，出示 2.天安門的，不過，它在這里不念 ，跟在單韻母后面，我們只要發(fā) 的前半部分，用舌尖頂住上 背（用手形），讓氣從鼻子里出來。 3.范讀。觀察口型。指名讀。學(xué)生模仿開火車讀。組長讀。小組讀。 4.四聲練習(xí)讀。 （二）學(xué)習(xí)en 1.創(chuàng)設(shè)情境：天安門這么美麗，他們想到另外一個(gè)好朋友就住天安門附近，讓他也來欣賞，于是他們來到 家（出示。）可是我們要有禮貌，進(jìn)門前應(yīng)該怎么做？出示圖：學(xué)生自由說，應(yīng)該先摁什么？我們摁門鈴，通知屋里人。做動作。 2.拓展：我們還可以摁什么？學(xué)生說。摁是第四聲，它的第一聲就是我們的新朋友 的讀音。 3.練習(xí)讀。 四聲讀。 （三）學(xué)習(xí)拼讀。 1.來到了天安門城樓，an娃娃特別高興，就打電話請來了好朋友聲母娃娃做起了手拉手的游戲。你們看他們是誰？（板書 an娃娃和他的好朋友見面時(shí)，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊拼一拼。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令） 2. “en娃娃”看見你們這么聰明，也和聲母娃娃做游戲，你們看。（板書：）。en見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指名領(lǐng)讀——師生對口令） 玩得不盡興，玩起了摘桃子游戲。 （四）指導(dǎo)書寫。 1.識記字形。用自己喜歡的方式記憶字形。順口溜