2019-2020年一年級數(shù)學上冊 8加幾教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 8加幾教案 人教版 教學內(nèi)容 　　教科書90頁，例1～例4，做一做及練習二十1～3題 教學目標 知識教學點 　　1．理解用“湊十法”計算8加幾的算理。 　　2．掌握用“湊十法”計算8加幾的計算方法。 能力訓練點 　　1．會用“湊十法”計算8加幾的進位加法。 　　2．培養(yǎng)學生遷移類推能力。 德育滲透點 　　通過遷移，類推學會用“湊十法”計算8加幾，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生探索新知的愿望，增強學生探索新知的信心，滲透數(shù)學意識。 美育滲透點 　　引導學生通過觀察演示和操作學具，使學生感受人民的卓越智慧，體會美源于生活。 教學重點 　　掌握“湊十法”計算8加幾的計算方法。 教學難點 　　根據(jù)第一個加數(shù)8把第二個加數(shù)分成2和幾。 教具學具準備 　　口算卡片、例1圖投影片，投影儀，練習十一1題圖、學具等。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1． 10＋1＝　 10＋2＝　　10＋3＝　　10＋4＝ 　　8＋2十1=　8＋2＋2＝　8＋2＋3＝　8＋2＋4＝ 2．9＋2＝ 9＋3＝ 9＋4= 說一說是怎樣想的？ 3．怎樣計算9加幾？ 　　使學生明確：把第2個數(shù)分成1和幾， 9加1得10，10加幾得十幾。 二、探究新知 　　板書8加幾 1．教學例1 　　（l）出示例1圖。 　?。?）啟發(fā)學生想：你看懂了什么？ 　　使學生明確：盒內(nèi)有8把牙刷，盒外有3把牙刷，一共有多少把牙刷？ 　?。?）學生用學具操作。 　?。?）怎樣計算？ 板書 8＋3＝□ 　?。?）引導學生聯(lián)想 9加2怎樣計算的，那么8加3應(yīng)該怎樣想？ 　　使學生明確 8和2湊成10，就把3分成2和1，8加2得10，10加2得12。 　　指導學生填書。 　　教師板書 　　想：8加2得10，10加1得11。 　　（根據(jù)學生的認識特點，利用學生已有的經(jīng)驗，運用知識的遷移，自己探索新知，初步學會學習。） 2．教學例2 　　（l）教師說圖意（左圖），學生操作學具。 　?。?）啟發(fā)學生進行操作，邊思考，邊口述，學習8加4。 　?。?）指導學生填書。 　?。?）訂正，說一說是怎樣想的，教師板書； 　?。?）學生看圖（右圖），學生操作學具，用操作——思維——語言表達。 　?。?）學生填書，互相說一說是怎樣想的。教師板書。 　?。?）齊讀算式：8＋3＝　　8＋4＝　 8＋7＝ 3．教學例3 　　（1）（出示） 8＋5＝□　8＋6=□　8＋8＝□ 　　學生討論：根據(jù)8加幾的計算方法，想一想這三道題應(yīng)怎樣計算。 引導學生得出 　　8＋5＝13，把5分成2和3，8加2得10，10加3得13。 　　8＋6＝14，把6分成2和4，8加2得10，10加4得14。 　　8＋8＝16，把8分成2和6，8加2得10，10加6得16。 　?。?）計算8加幾應(yīng)該怎樣想？ 　　分組交流，使學生明確：把第二個加數(shù)分成2和幾，8加2得10，10加幾得十幾。 　　（引導學生多次體驗，從9加幾遷移到8加幾，學生參與知識的形成過程，探索新知，理解8加幾的算理，有利于學生思維的發(fā)展）。 4．教學例4 　　（1）出示8＋9＝□ 　?。?）引導學生討論，怎樣想能很快說出得數(shù)。 　　使學生明確： 　?、?交換兩個加數(shù)。 　　② 把9分成2和7。 　　③ 8＋8＝16 8＋9＝17…… 　?。òl(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生思維的敏捷性。） 5．總結(jié)歸納：學習8加幾的進位加法有哪些？ 板書：8＋2＝　8＋3＝　8＋4=　8＋5＝　8＋6＝ 　　　 8＋7＝　8＋8＝　8＋9= 　　觀察算式，發(fā)現(xiàn)了什么？（第2個加數(shù)一個比一個多1；得數(shù)的個位數(shù)比第二個加數(shù)少2……） 6．反饋練習 　?。╨）齊讀算式 　?。?）做一做2題1，先口算再填書。 三、全課小結(jié) 　　引導學生總結(jié)8加幾的規(guī)律。 四、隨堂練習 　　1．對比練習，做一做1題。 　　2．出示投影，練習二十1題，學生口述。 　　3．練習二十 3題（游戲）練習二十 2題。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 8和9的認識教案 蘇教版 教學目的： 1. 認識數(shù)字8和9，知道8和9表示的數(shù)量意義。 2. 熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 3. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重、難點： 正確讀寫8和9。 教學準備： 掛圖、點子圖、生備學具 教學過程： 一、引入 出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說，然后派代表匯報。 圖上有哪些東西的數(shù)量是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認識8和9。 板書課題：8和9的認識。 二、新授 1. 動手操作 這幅圖上的點子表示8。 你能拿出表示8的學具嗎？ 請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？ 師出示計數(shù)器演示，7加1等于8。 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形。 師出示點子圖9。 2. 出示尺子圖 8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？ 3. 看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小。 4. 基、序數(shù)。 把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。 三、練習 P59第1題。 數(shù)一數(shù)，小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？ 四、8和9的寫法 寫8的時候要注意寫半格，空半格，上面的圓要寫小點，下面寫大點，8像什么？寫9要先寫圓再寫豎。