2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識及書寫教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識及書寫教案 蘇教版 教學(xué)目標： 1. 會讀、會認、會寫1―5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。 2. 能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。 3. 會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。 教學(xué)重、難點： 會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 出示主題畫： 問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你在這幅圖中看到了什么，想到了什么？ 二、主動探索：認識1―5各數(shù) （一）認真觀察，主動學(xué)習(xí) 1. 認識1 （1）問：你看到圖中有哪些物體能用1表示的？（學(xué)生隨意回答） 　師：凡是像這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒。 2. 認識2 （教學(xué)方法同上） 3. 認識3 （1）問：圖中有哪些物體能用3表示的，請你說一說。 師：像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？ （3）請你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。 4. 認識4、5 （教學(xué)方法同上） （二）出示計數(shù)器 先撥一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書：1） 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：5 板書：1、2、3、4、5 （全班齊讀：正、反讀） 問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？ （三）教師說，學(xué)生操作 1. 請你伸出4個手指頭?！? 2. 請你畫出3個三角形。 3. 請你拿出5個圓片。 三、教學(xué)數(shù)字1-5 1. 教師教拿筆姿勢。 2. 教寫每個數(shù)字的起筆、運筆、落筆。 教師先示范，緊接著，學(xué)生書寫，然后學(xué)生在書上描紅。 四、練一練 第21頁的第1―4題，學(xué)生做在書上。 （1）學(xué)生互評　?。?）集體評　?。?）教師評價 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識教案 人教新課標版 一 、教學(xué)目標 1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。 2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。 3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。 二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié) 三、教學(xué)重難點 知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。 四、教學(xué)活動 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。 （二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù) 1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。） 2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片） 2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？ 3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？ 4、認讀1~5，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。 （三）反饋實踐 1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？ 2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。 （四）感知數(shù)的順序 1、逐次感知1~5的順序 教師示范，學(xué)生跟著擺。 先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？ 再擺一個，是幾個？ …… 依次感知3、4、5的來源。 2、整體感知 （1）出示點子圖，請你給它排排隊。 請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。 （2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？ 然后同坐相互問答。 （3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。 （五）開放性活動 1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。 2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。 3、游戲： （1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ （2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？ （3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？ （六）認一認，寫一寫 師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 （七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？…… （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、圈一圈 2、下面的數(shù)字你認識嗎？請把寫有你認識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。 上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。 3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。 1、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。 2、 請你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色。 【提高練習(xí)】 3、 請你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫上☆。 【拓展練習(xí)】 4、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？