八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19蟬課件 新人教版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19蟬課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19蟬課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蟬蟬 法布爾法布爾導(dǎo)入新課上課之前，大家先猜一個(gè)謎語(yǔ)：上課之前，大家先猜一個(gè)謎語(yǔ)：“天熱爬上樹(shù)梢，天熱爬上樹(shù)梢， 總愛(ài)大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道?？倫?ài)大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道?！保ù蛞焕ィù蛞焕ハx(chóng)）。蟲(chóng)）。 不錯(cuò)，就是不錯(cuò)，就是蟬。蟬。 蟬，古稱(chēng)蜩（蟬，古稱(chēng)蜩（tio）、蚱）、蚱(zh)蟬蟬等，俗名等，俗名“知了知了”、爬樹(shù)猴。蟬的一生有三個(gè)階段，即卵、爬樹(shù)猴。蟬的一生有三個(gè)階段，即卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)。雌蟬通常于幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲(chóng)孵化后會(huì)月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲(chóng)孵化后會(huì)隨樹(shù)枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲(chóng)在地下生活的時(shí)間隨樹(shù)枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲(chóng)

2、在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要很長(zhǎng)，最短也要2年左右，我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、年左右，我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。從文字中我們大概知道蟬的基本知識(shí)，那么，夏蟬和寒蟬。從文字中我們大概知道蟬的基本知識(shí)，那么，面對(duì)大自然中小小的蟬，我們會(huì)有怎樣的感悟？讓我們一起面對(duì)大自然中小小的蟬，我們會(huì)有怎樣的感悟？讓我們一起走進(jìn)法國(guó)科學(xué)家法布爾的文章走進(jìn)法國(guó)科學(xué)家法布爾的文章蟬蟬。作者簡(jiǎn)介 法布爾（法布爾（1823-1915），），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，是第一位在自法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，

3、在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)昆蟲(chóng)的史詩(shī)”的昆蟲(chóng)學(xué)巨著的昆蟲(chóng)學(xué)巨著昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記。 法國(guó)著名作家雨果稱(chēng)他是法國(guó)著名作家雨果稱(chēng)他是“昆蟲(chóng)學(xué)的荷馬昆蟲(chóng)學(xué)的荷馬”。 進(jìn)化論之父達(dá)爾文贊美他進(jìn)化論之父達(dá)爾文贊美他是是“無(wú)與倫比的觀(guān)察家無(wú)與倫比的觀(guān)察家”。昆蟲(chóng)的故事昆蟲(chóng)的故事 昆蟲(chóng)的故事昆蟲(chóng)的故事（又名昆蟲(chóng)記）（又名昆蟲(chóng)記）共十卷，共十卷，每卷由若干章節(jié)組成，絕大部分完成于荒石園。每卷由若干章節(jié)組成，絕大部分完成于荒石園。18781878年第一卷發(fā)行，此后大約每三年發(fā)行一卷

4、。年第一卷發(fā)行，此后大約每三年發(fā)行一卷。被稱(chēng)之為被稱(chēng)之為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾昆蟲(chóng)世界的維吉爾”與與“昆蟲(chóng)的史昆蟲(chóng)的史詩(shī)詩(shī)”。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲(chóng)世界，蟲(chóng)世界，蟬蟬就是其中的一篇，課文選了文章就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。中的兩部分。 昆蟲(chóng)的故事昆蟲(chóng)的故事問(wèn)世以后，法布爾就成為蜚聲問(wèn)世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛(ài)。世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛(ài)。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建

5、成法布爾紀(jì)念館。 法布爾有一句名言：法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟。沒(méi)有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟。”這話(huà)是他成功的秘訣，也會(huì)給我們很大的啟示。這話(huà)是他成功的秘訣，也會(huì)給我們很大的啟示。 法布爾為了研究昆蟲(chóng)，一生如癡如醉地觀(guān)察昆蟲(chóng)習(xí)性。法布爾為了研究昆蟲(chóng)，一生如癡如醉地觀(guān)察昆蟲(chóng)習(xí)性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀(guān)察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三一天，他趴在地上，用放大鏡觀(guān)察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以致四周?chē)鷿M(mǎn)了人，還罵他是四個(gè)小時(shí)，以致四周?chē)鷿M(mǎn)了人，還罵他是“怪人怪人”，可是他全，可是他全然不知。又有一次，他爬上果樹(shù)觀(guān)察

6、螳螂的活動(dòng)，直到樹(shù)下有然不知。又有一次，他爬上果樹(shù)觀(guān)察螳螂的活動(dòng)，直到樹(shù)下有人大叫人大叫“抓小偷抓小偷”，他才從昆蟲(chóng)王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。法布，他才從昆蟲(chóng)王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。法布爾在普溫斯教書(shū)時(shí)經(jīng)常到附近一條沙路上觀(guān)察昆蟲(chóng)。有一天大爾在普溫斯教書(shū)時(shí)經(jīng)常到附近一條沙路上觀(guān)察昆蟲(chóng)。有一天大清早，他在沙路上走著，忽然聽(tīng)到蛐蛐的叫聲，于是就循著聲清早，他在沙路上走著，忽然聽(tīng)到蛐蛐的叫聲，于是就循著聲音來(lái)到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來(lái)。幾個(gè)農(nóng)婦早上下地時(shí)音來(lái)到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來(lái)。幾個(gè)農(nóng)婦早上下地時(shí)看見(jiàn)他，到黃昏收工時(shí)，仍看他躺在那里。她們實(shí)在不明白，看見(jiàn)他，到黃昏收工時(shí)，仍看他躺在那里。她們

7、實(shí)在不明白，這個(gè)人怎么花了一天時(shí)間，就看著一塊石頭，簡(jiǎn)直中邪了！其這個(gè)人怎么花了一天時(shí)間，就看著一塊石頭，簡(jiǎn)直中邪了！其實(shí)他是在觀(guān)察石頭旁的蛐蛐。實(shí)他是在觀(guān)察石頭旁的蛐蛐。文體常識(shí)科學(xué)小品文科學(xué)小品文 科學(xué)小品文屬于科學(xué)小品文屬于說(shuō)明文說(shuō)明文的范疇，但不同于一般的說(shuō)的范疇，但不同于一般的說(shuō)明文只客觀(guān)解說(shuō)的表達(dá)方式，明文只客觀(guān)解說(shuō)的表達(dá)方式，它它融說(shuō)理、抒情于一體融說(shuō)理、抒情于一體，兼，兼有雜文的犀利、論文的深刻、有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致。散文的情致。 隨筆的輕松、詩(shī)歌的醇郁。隨筆的輕松、詩(shī)歌的醇郁。語(yǔ)言生動(dòng)活語(yǔ)言生動(dòng)活 潑，具有文學(xué)性。潑，具有文學(xué)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲

8、得第一手材料，學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的鍥而不舍的 工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀(guān)察方法。觀(guān)察方法。2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)生動(dòng)性的寫(xiě) 作方法。作方法。3.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。的生活哲理。干干燥燥（ ） 儲(chǔ)儲(chǔ)（ ）藏）藏 隧隧（ ）道）道 臃臃（ ）腫）腫 罅罅（ ）隙）隙 軋軋（ ）扁）扁 拯拯（ ）救）救 扒扒掘掘（ ）孵化）孵化（ ） 鎬（鎬（ ） 喧囂（喧囂（ ） 蚋（蚋（ ）跳蚤跳蚤 （ ） 媲美（媲美（ ） 附著（附著（

9、） 車(chē)轍（車(chē)轍（ ） 蛻皮（蛻皮（ ） 暴曬（暴曬（ ） 纖弱纖弱（ ） 纖夫（纖夫（ ）字詞疏通zochsuyngxiyzhngjufgoxun xiozopf zhu ruzhtu shi xinqin干燥：干燥：隧道：隧道：抵御：抵御：無(wú)動(dòng)于衷：無(wú)動(dòng)于衷：轉(zhuǎn)瞬即逝：轉(zhuǎn)瞬即逝：不懷好意：不懷好意：沒(méi)有水分或水分很少。沒(méi)有水分或水分很少。在山中、地下或海底開(kāi)鑿或挖掘成的通路。在山中、地下或海底開(kāi)鑿或挖掘成的通路。抵擋；抵抗。抵擋；抵抗。心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。形容在很短的時(shí)間里消失。形容在很短的時(shí)間里消失。沒(méi)安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。沒(méi)

10、安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。第一部分第二層（2-11）：第一部分第一層（1）：寫(xiě)蟬的地穴以及蟬從地穴出來(lái)脫寫(xiě)蟬的地穴以及蟬從地穴出來(lái)脫皮的過(guò)程。皮的過(guò)程。交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境。性的環(huán)境。第二部分第一層（12-24）：寫(xiě)蟬的成蟲(chóng)產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲(chóng)寫(xiě)蟬的成蟲(chóng)產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲(chóng)落地的情況。落地的情況。第二部分第二層（25、26）：寫(xiě)出未知的蟬的地下生活以及對(duì)蟬的成長(zhǎng)寫(xiě)出未知的蟬的地下生活以及對(duì)蟬的成長(zhǎng)過(guò)程的感嘆。過(guò)程的感嘆。整體感知蟬蟬的的地地穴穴蟬的蟬的卵卵精讀文本第一部分第一層（第一部分第一層（1 1）1.1.文章第文章第1 1段

11、有什么作用？段有什么作用？ 交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，說(shuō)明下文的觀(guān)察都是法布爾親自觀(guān)察的，使，說(shuō)明下文的觀(guān)察都是法布爾親自觀(guān)察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。文章內(nèi)容具有真實(shí)性。說(shuō)明文開(kāi)頭句（段）作用分析法。說(shuō)明文開(kāi)頭句（段）作用分析法。說(shuō)明文開(kāi)頭句（段）的作用一般是：引出說(shuō)明文開(kāi)頭句（段）的作用一般是：引出或交代說(shuō)明對(duì)象；引出下文的說(shuō)明內(nèi)容；如果或交代說(shuō)明對(duì)象；引出下文的說(shuō)明內(nèi)容；如果是通過(guò)事例引出說(shuō)明對(duì)象，那就還有激發(fā)讀者是通過(guò)事例引出說(shuō)明對(duì)象，那就還有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。的閱讀興趣的作用。第一部分第二層（第一部分第二層（2 21111段）段

12、） 2. 2.“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣”句中句中的的“大多數(shù)大多數(shù)”能否刪去？為什么？能否刪去？為什么？ 不能。因?yàn)椴荒?。因?yàn)椤按蠖鄶?shù)大多數(shù)”是限制性詞語(yǔ)，表示多數(shù)是限制性詞語(yǔ)，表示多數(shù)掘地昆蟲(chóng)的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲(chóng)沒(méi)有土堆，掘地昆蟲(chóng)的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲(chóng)沒(méi)有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲(chóng)外面都有一堆土，與文意不符，它刪去之后就變成掘地昆蟲(chóng)外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 3. 3.“這小圓孔約一英寸口徑，周?chē)稽c(diǎn)兒土這小圓孔約一英寸口徑，周?chē)稽c(diǎn)兒土都沒(méi)有。大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例

13、如金蜣，窠外面總都沒(méi)有。大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。有一座土堆?！边@段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？有什么作用？ 這句話(huà)運(yùn)用作比較、舉例子的說(shuō)明方法，將這句話(huà)運(yùn)用作比較、舉例子的說(shuō)明方法，將“蟬蟬”的地穴與的地穴與“金蜣金蜣”的地穴相比較，說(shuō)明的地穴相比較，說(shuō)明“蟬蟬”的地穴周?chē)坏牡匮ㄖ車(chē)稽c(diǎn)土都沒(méi)有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的印象。點(diǎn)土都沒(méi)有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的印象。4.4.第第1010段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。 這一段是動(dòng)作描寫(xiě)，用擬人的修辭手法說(shuō)蟬這一段是動(dòng)作描寫(xiě)，用擬人的

14、修辭手法說(shuō)蟬“表演一種奇表演一種奇怪的體操怪的體操”，用了一連串動(dòng)詞，如，用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍騰躍”“”“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”“”“倒倒懸懸”“”“伸直伸直”“”“張開(kāi)張開(kāi)”“”“鉤住鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)等等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)了出來(lái)。程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)了出來(lái)。第二部分第一層（第二部分第一層（12-2412-24段）段）5.5.第第1212段段“往往往往”一詞能否去掉？為什么？一詞能否去掉？為什么？ “ “往往往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，說(shuō)明蟬大多時(shí)候找向上翹起的樹(shù)枝，但也有例外，如果去掉的話(huà)說(shuō)

15、明蟬大多時(shí)候找向上翹起的樹(shù)枝，但也有例外，如果去掉的話(huà)說(shuō)明只有找到向上翹起的樹(shù)枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不說(shuō)明只有找到向上翹起的樹(shù)枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。第二部分第二層（第二部分第二層（2525、2626段段） 6.6.作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。來(lái)之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。 因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的過(guò)程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的過(guò)程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險(xiǎn)；艱難地走出殼

16、外、脫皮；落到地上，面對(duì)重重防御危險(xiǎn)；艱難地走出殼外、脫皮；落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn)；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑危險(xiǎn)；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工，最后才能換來(lái)短短一個(gè)月的陽(yáng)光生活。暗苦工，最后才能換來(lái)短短一個(gè)月的陽(yáng)光生活。 7.最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？ 最后一段運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩(shī)最后一段運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)了蟬的一生。意的語(yǔ)言總結(jié)了蟬的一生。合作探究 文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲(chóng)，由幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)這樣一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，作幼蟲(chóng)，由幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)這樣

17、一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，作者為什么這樣安排寫(xiě)作順序？者為什么這樣安排寫(xiě)作順序？ 課文可以分為兩大部分：作者并沒(méi)有按課文可以分為兩大部分：作者并沒(méi)有按照昆蟲(chóng)的一般成長(zhǎng)過(guò)程照昆蟲(chóng)的一般成長(zhǎng)過(guò)程卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)的順序來(lái)介紹，而是從幼蟲(chóng)時(shí)代入手，介紹的順序來(lái)介紹，而是從幼蟲(chóng)時(shí)代入手，介紹這一過(guò)程，這正是作者別具匠心的地方：第這一過(guò)程，這正是作者別具匠心的地方：第一，蟬的幼蟲(chóng)生涯占了它生命的大部分時(shí)間一，蟬的幼蟲(chóng)生涯占了它生命的大部分時(shí)間，這樣安排說(shuō)明順序旨在說(shuō)明蟬的生長(zhǎng)很艱，這樣安排說(shuō)明順序旨在說(shuō)明蟬的生長(zhǎng)很艱難；第二，這部分的生活不為一般人了解，難；第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興

18、趣。容易引起讀者興趣。蟬蟬蟬的卵蟬的卵蟬的地蟬的地穴穴幼蟲(chóng)入幼蟲(chóng)入地地出穴成出穴成長(zhǎng)長(zhǎng)成蟲(chóng)產(chǎn)成蟲(chóng)產(chǎn)卵卵地穴出地穴出口口洞口（洞口（23）建穴（建穴（4）伺機(jī)出穴伺機(jī)出穴（57）出穴（出穴（8）脫皮（脫皮（910）飛離樹(shù)枝飛離樹(shù)枝（11）天敵破壞天敵破壞（1417）孵化孵化（1820）產(chǎn)卵產(chǎn)卵（1213）落地落地（2123）挖穴隱藏挖穴隱藏（24）幼蟲(chóng)幼蟲(chóng)成蟲(chóng)成蟲(chóng)卵卵幼蟲(chóng)幼蟲(chóng)邏邏輯輯順順序序?qū)懽魈厣?.運(yùn)用多種說(shuō)明方法。運(yùn)用多種說(shuō)明方法。運(yùn)用作比較、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法，運(yùn)用作比較、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地描寫(xiě)了蟬的習(xí)性，讓讀者對(duì)蟬有深入細(xì)致的了具體而準(zhǔn)確地描寫(xiě)了蟬的習(xí)性，讓讀者對(duì)蟬有

19、深入細(xì)致的了解。解。2.運(yùn)用擬人的修辭手法。運(yùn)用擬人的修辭手法。多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬以人的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了蟬的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)以人的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了蟬的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)之情。之情。3.生動(dòng)形象的語(yǔ)言。生動(dòng)形象的語(yǔ)言。一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如“小小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)”；二是生動(dòng)性（生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、；二是生動(dòng)性（生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情），如飽含感情）

20、，如“幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”；三是通俗性（口；三是通俗性（口語(yǔ)化），如語(yǔ)化），如“它必須先知道外面的天氣是怎樣的，才能決定可以它必須先知道外面的天氣是怎樣的，才能決定可以出來(lái)曬太陽(yáng)的日子到了沒(méi)有出來(lái)曬太陽(yáng)的日子到了沒(méi)有”；四是多運(yùn)用擬人化手法，；四是多運(yùn)用擬人化手法，“接著，接著，它表演一種奇怪的體操它表演一種奇怪的體操”。拓展延伸關(guān)于描寫(xiě)蟬的詩(shī)句關(guān)于描寫(xiě)蟬的詩(shī)句 1.1.莫侵殘日噪，正在異鄉(xiāng)聽(tīng)。莫侵殘日噪，正在異鄉(xiāng)聽(tīng)。 五代楚五代楚劉昭禹劉昭禹聞蟬聞蟬2.2.居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 蟬蟬3.3.門(mén)柳不連野，乍聞為早蟬。游人無(wú)定處，入耳更應(yīng)先。門(mén)柳不連野，乍聞為早蟬。游人無(wú)定處，入耳更應(yīng)先。 早蟬早蟬4.4.蟬發(fā)一聲時(shí)，槐花帶兩枝。只應(yīng)催我老，兼遣報(bào)君知。蟬發(fā)一聲時(shí)，槐花帶兩枝。只應(yīng)催我老，兼遣報(bào)君知。 聞新蟬贈(zèng)劉聞新蟬贈(zèng)劉二十八二十八5.5.一聲初應(yīng)候，萬(wàn)木已西風(fēng)。偏感異鄉(xiāng)客，先于離塞鴻。一聲初應(yīng)候，萬(wàn)木已西風(fēng)。偏感異鄉(xiāng)客，先于離塞鴻。 聞蟬聞蟬