浙江省七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4章 物質(zhì)的特性 4.6 汽化與液化教案 （新版）浙教版.doc

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課題：4.6 汽化與液化 教學(xué)目標(biāo)： 1) 了解液體汽化的兩種方式蒸發(fā)和沸騰 2、明確影響液體蒸發(fā)快慢的因素 3、了解蒸發(fā)與沸騰的異同及微觀認(rèn)識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、液體蒸發(fā)快慢的影響因素 2、蒸發(fā)與沸騰的異同 課中助學(xué)： 一、預(yù)習(xí)反饋 二、引入 用濕抹布在黑板上寫上 “水、氣”。即可干掉，水不見了，水哪里去了？ 三、展開 1、汽化與液化 黑板上的水從什么狀態(tài)變成了什么狀態(tài)？ 物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化。反之，由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化或凝結(jié)。 你知道生活中還有哪些汽化或者液化的例子？ 2、蒸發(fā) （1）剛才的例子和實(shí)驗(yàn)都在什么情況下發(fā)生？ 蒸發(fā)：在任何溫度下都會(huì)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。 那么在日常生活中，哪些現(xiàn)象屬于蒸發(fā)？ 出示蒸發(fā)實(shí)質(zhì)圖片，你能從微觀角度解釋蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？ （2）通過曬衣服的例子提出影響蒸發(fā)的因素。 （探究）影響液體蒸發(fā)快慢的因素 實(shí)驗(yàn)器材：兩塊相同的磨砂玻璃片、酒精燈、酒精、藥棉、水、滴官、扇子 提出問題：液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？ 對(duì)這個(gè)問題，你們提出哪些猜測(cè)和假設(shè)呢？ …… （注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及變量控制的能力） 實(shí)驗(yàn)完成P148實(shí)驗(yàn)填空 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？ （3）蒸發(fā)與我們的生活息息相關(guān)，有時(shí)我們要增大或加快蒸發(fā)，有時(shí)又要減少或減緩蒸發(fā)。如：干手器、噴灌、滴灌等等，你能舉出其他的例子嗎？ （4）那么液體蒸發(fā)要吸熱還是放熱？ 實(shí)驗(yàn)：1）、將溫度計(jì)置于空氣中，讀數(shù)是 2) 其另一支溫度計(jì)插入盛有酒精的燒杯中，讀數(shù)？ 從酒精中取出后，讀數(shù)怎樣變化？ 最低的溫度？ 生活中的降溫例子的應(yīng)用介紹P149、P150 3、沸騰 演示實(shí)驗(yàn)：水的沸騰現(xiàn)象（可提前安排2學(xué)生做） 水未沸騰時(shí)溫度的變化及現(xiàn)象？ 水沸騰后溫度的變化及現(xiàn)象？ 總結(jié)沸騰的特點(diǎn)： A、一定溫度下進(jìn)行 B、內(nèi)部表面同時(shí)進(jìn)行 C、沸騰吸熱 與熔點(diǎn)表對(duì)比教學(xué)，讀P151表格，明確： A， 沸點(diǎn)也是物質(zhì)的特性 B， 明確沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)系 C， 記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn) D， 會(huì)判斷具體溫度時(shí)液體的狀態(tài) 介紹分餾技術(shù)等生活生產(chǎn)實(shí)例。 P152思考與討論 蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別，教師引導(dǎo)學(xué)生列表歸納 四、小結(jié) 今天解決了哪些問題？這節(jié)課有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 三次備課及作業(yè)反饋：