季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 太陽(yáng)是大家的教案 湘教版

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1、季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 太陽(yáng)是大家的教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“太陽(yáng)是大家的”的含義。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生擁有世界應(yīng)和平共處的美好愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解太陽(yáng)為什么是大家的，體會(huì)作者的美好愿望。 教學(xué)用具： 卡片、課件。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》（板書(shū)課題），今天，我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式讀讀課題吧，老師向你們提問(wèn)，你們就用完整的課題來(lái)回答，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么能問(wèn)的，你們就用完整的課題來(lái)回答，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么問(wèn)的：什么是大家的？太

2、陽(yáng)是大家的嗎？太陽(yáng)是誰(shuí)的？ 2、同學(xué)們讀得真美呀，理解著讀就能讀得更美，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何把這首詩(shī)美美的讀出來(lái)。 二、整體感悟 1、首先請(qǐng)同學(xué)們小組之間互相讀詩(shī)歌，在讀的時(shí)候要數(shù)數(shù)這首詩(shī)歌一共有多少個(gè)小節(jié)，并且要做到不加字、不漏字，對(duì)于你喜歡的小節(jié)你可以多讀幾遍或者多讀幾遍或讀給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)，待會(huì)兒，請(qǐng)讀完了的同學(xué)把手舉好。 2、同學(xué)們，這首詩(shī)歌一共有多少個(gè)小節(jié)？一起說(shuō)!相信通過(guò)朗讀同學(xué)們一定有自己最喜歡的小節(jié)，誰(shuí)愿意站起來(lái)把自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)，跟大家一起分享分享？ 生：我喜歡第一小節(jié)（讀）。 師：你讀得真有感情，老師在聽(tīng)你讀的時(shí)候仿佛看到了一些美麗的畫(huà)面呢，同學(xué)們，

3、你們看到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么畫(huà)面？ 生1：白云。 生2：太陽(yáng)。 生3：晚霞。 師：哦，你看到了燦爛的晚霞，那你能跟大家說(shuō)說(shuō)晚霞是什么樣子的嗎？ 生3：紅紅的 師：是呀，紅紅的（播放晚霞圖片），看，這就是晚霞，多美呀，讓我們一起美美的把這一小節(jié)讀出來(lái)吧！ 生：（齊讀）。 師：嗯，老師感受到你們的感情了，但老師覺(jué)得你們讀得還不夠美，這樣，假設(shè)你們就是詩(shī)人，此刻你們正站在山頂，看真被夕陽(yáng)染紅的天邊，多美的畫(huà)面呀，于是你忍不住感嘆道——（生讀）。 師：真美呀，老師仿佛看到了未來(lái)的詩(shī)人正一個(gè)個(gè)坐在我的面前呢！ 3、有哪位未來(lái)的詩(shī)人還想讀讀自己最喜歡的小節(jié)，跟大家分享分享？ 生

4、：我喜歡第二小節(jié)（讀）。 師：讀得真流利，有誰(shuí)知道在這一小節(jié)當(dāng)中的“她”指的是誰(shuí)呀？（生：太陽(yáng)），對(duì)呀，是太陽(yáng)（師板書(shū)：太陽(yáng)），那太陽(yáng)在一天當(dāng)中都做過(guò)些什么呢？ 生1：他把金光灑向鮮花。 師：（貼鮮花卡片）哪個(gè)小朋友能來(lái)做做“灑”這個(gè)動(dòng)作？ 生2：她讓樹(shù)苗長(zhǎng)出新芽。 是：（貼樹(shù)苗卡片）是呀，樹(shù)苗在太陽(yáng)的照耀下正在茁壯成長(zhǎng)呢！她還做了些什么？ 生3：她使果實(shí)變得香甜。 師：（貼果實(shí)卡片）嗯，香甜的果實(shí)是老師的最愛(ài)了，她還做了些什么？ 生4：她陪小朋友游戲、玩耍。 師：（貼小朋友卡片）可是，太陽(yáng)真的能像你的朋友一樣陪你玩耍嗎？ 生：不能。 師：是呀，像這種把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的句子

5、就叫做擬人句，當(dāng)太陽(yáng)像你的朋友一樣陪你們玩耍的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？ 生：開(kāi)心！ 師：那就讓我們用開(kāi)心、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一小節(jié)吧！ 生：（齊讀） 師：孩子們，當(dāng)你們開(kāi)心的時(shí)候臉上的表情是什么樣的？ 生：笑。 師：是呀，我們的臉上應(yīng)該是堆滿笑容的，讓我們帶著甜美的笑容再把這一小節(jié)讀一遍吧！ 生：（齊讀） 師：嗯，甜美的聲音加上燦爛的笑容真是完美極了，要是能配上動(dòng)作就更完美了，誰(shuí)想試著配上動(dòng)作來(lái)讀讀這一小節(jié)？ 生：（上講臺(tái)配動(dòng)作讀） 師:你的動(dòng)作真優(yōu)美，我們把掌聲送給她好嗎？讓我們也學(xué)著她的樣子配上動(dòng)作把這一小節(jié)讀一遍吧！全體同學(xué)起立！ 生：（起立配動(dòng)作讀） 師：真好，太陽(yáng)在一

6、天當(dāng)中為我們做了那么多的事呢，有誰(shuí)知道太陽(yáng)除了為我們做過(guò)這些事，還為我們做了些什么？請(qǐng)同學(xué)們小組之間互相討論。 生：（匯報(bào)討論成果）。 師：你們的想象力真是豐富呀，看來(lái)，太陽(yáng)不僅是屬于鮮花的、樹(shù)苗的、果實(shí)的、小朋友的，還是屬于我們——（生：大家的；師板書(shū)：大家的），那你們喜歡太陽(yáng)嗎？（生：喜歡）讓我們?cè)儆孟矏偟男那榘堰@一小節(jié)讀一遍吧！ 生：（齊讀）。 4、師：你們讀得真開(kāi)心呀，看來(lái)朗讀真的是一件令人快樂(lè)的事，不過(guò)，老師認(rèn)為分享是尋找快樂(lè)的另一個(gè)途徑，還有誰(shuí)想讀讀自己最喜歡的小節(jié)，跟大家一起分享分享？ 5、生：我喜歡第三小節(jié)。 師：那你能說(shuō)說(shuō)第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)特別的地方嗎？ 生：有一個(gè)

7、問(wèn)號(hào)。 師：說(shuō)明這是一個(gè)問(wèn)句（板書(shū)“問(wèn)”），而接下來(lái)這一句就是在回答這個(gè)問(wèn)句（板書(shū)“答”），像這種一問(wèn)一答的句子就叫做設(shè)問(wèn)句（板書(shū)“一問(wèn)一答”），你來(lái)為大家讀讀這個(gè)設(shè)問(wèn)句吧！ 生：（讀）。 師：嗯，讀得真流利，要是能把問(wèn)句讀出疑問(wèn)的感覺(jué)就更好了（師范讀），誰(shuí)想來(lái)試試？ 生：（讀）。 師：你真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子，一下就學(xué)會(huì)了把問(wèn)句讀出問(wèn)句的感覺(jué)了，大家把掌聲送給他好嗎？ 生：（鼓掌）。 師：聽(tīng)了別人的朗讀，相信大家自己也想讀讀吧！ 生：是的。 師：師想請(qǐng)男生跟女生合作讀，男生讀問(wèn)句，女生讀回答的句子。 生：（合作讀）。 師：我們班的男生跟女生配合得真好，如果女生能把回答的句

8、子讀得稍微輕柔一些就更好了，因?yàn)樵趧e人睡覺(jué)的時(shí)候我們的聲音可不能太大（師范讀），老師也來(lái)跟你們合作讀讀吧！老師來(lái)讀問(wèn)句，你們來(lái)讀回答的句子（師生合作讀）。 師：太陽(yáng)要趁我們睡覺(jué)的時(shí)候走向另外的國(guó)家，她可能走向另外的國(guó)家，它可能走向哪些國(guó)家？(生答，師播放國(guó)家圖片)，你們的知識(shí)可真廣呀，看來(lái)，太陽(yáng)不僅屬于我們中國(guó)的，還屬于那么多的國(guó)家呢，所以太陽(yáng)是屬于——（生：大家的）。還有誰(shuí)想來(lái)跟大家分享分享自己最喜歡的小節(jié)？ 生：我喜歡第四小節(jié)。 師：看的出來(lái)你真的很喜歡第四小節(jié)，要不然怎么會(huì)讀得那么流利，還有誰(shuí)喜歡第四小節(jié)？有那么多的同學(xué)喜歡第四小節(jié)呀，那就請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)起立，一起把這一小節(jié)讀

9、一遍吧！ 生：（齊讀）。 師：孩子們，別人睡覺(jué)的時(shí)候聲音可不能真么大的，誰(shuí)能試著用輕柔的語(yǔ)氣把這一小節(jié)讀一遍？ 生：（讀）。 師：嗯，你讀得真好，老是想請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家一起讀讀好嗎？ 6、師：四個(gè)小節(jié)我們都分享完了，接下來(lái)老師想請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)合作把整首詩(shī)歌讀一 讀，請(qǐng)男生讀第一小節(jié)，女生就讀第二小節(jié)。 生：（合作讀）。 師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也忍不住想讀讀了，接下來(lái)就由老師來(lái)為大家朗讀這首詩(shī)歌。 （師配樂(lè)、配圖畫(huà)朗讀）。 師：聽(tīng)了老師的朗讀，你們有什么感受嗎？（生談感受），那你們想像老師這樣，配上音樂(lè)，有感情地把這首詩(shī)讀出來(lái)嗎？ 生：想?。ㄉ錁?lè)讀）。

10、 7、師：真美呀，那你們想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)幾句美美的贊頌太陽(yáng)的詩(shī)？ 生：想！ 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第二小節(jié)和我們前面討論的，寫(xiě)寫(xiě)太陽(yáng)還做了什么。 三、總結(jié) 因?yàn)樘?yáng)，世界才能充滿溫暖和快樂(lè)，太陽(yáng)把溫暖送給了世間萬(wàn)物，所以太陽(yáng)是——（生：大家的）。 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24 世界之窗（1）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)16生字,其中會(huì)寫(xiě)“之、唐、豎、琴、及、；2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文；3、初步了解一些國(guó)家的風(fēng)景名勝. 2重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文；難點(diǎn)：了解一些國(guó)家的風(fēng)景名勝； 3教學(xué)過(guò)程 3.1 第一

11、學(xué)時(shí) 3.1.1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 3.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)本課應(yīng)掌握的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字 3.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)本課應(yīng)掌握的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字 3.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】第一課時(shí)教案 一、禮儀教育、預(yù)習(xí)檢查： 1、檢查課前準(zhǔn)備。 2、小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 二、趣味導(dǎo)入，明確目標(biāo)： 有位可愛(ài)的小朋友丹丹，今天她要去一個(gè)有趣的游樂(lè)園玩，咱們與她同行，好嗎？丹丹要去的地方就是“世界之窗”。板書(shū)課題。 三、自主提問(wèn)，探究體驗(yàn)： （CAI課文朗讀1-3自然

12、段。） 丹丹告訴老師啊，大家如果想與她一起去世界之窗，就得先認(rèn)識(shí)這些生字寶寶，大家有信心和這些生字寶寶交朋友嗎？ 世界之窗 唐老鴨 埃菲爾 豎琴 埃及 開(kāi)心極了 表演 一艘游艇 迪斯尼 埃及 彈琴 風(fēng)箏 鴕鳥(niǎo) 亞洲 1、出示生字詞。 生自讀，指名讀，齊讀。 2、給生字組詞。 齊讀詞語(yǔ)。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，記憶字形。 初讀課文。 好，我們和生字寶寶們成為了朋友，現(xiàn)在我們一起和丹丹去游樂(lè)園里玩吧！大家玩的時(shí)候可要記住自己都到了什么地方，等會(huì)老師可要考考大家的記心噢！ 1、播放課文朗讀動(dòng)畫(huà)。 2、說(shuō)說(shuō)課文丹丹去了哪幾個(gè)地方。 四、評(píng)價(jià)檢測(cè)，拓展延伸： 大家再和丹丹去世界之窗

13、玩玩吧！到時(shí)老師可要小朋友們當(dāng)導(dǎo)游，介紹介紹那里有什么好玩的噢。 一、禮儀教育、預(yù)習(xí)檢查： 1、檢查課前準(zhǔn)備。 2、小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 二、趣味導(dǎo)入，明確目標(biāo)： 有位可愛(ài)的小朋友丹丹，今天她要去一個(gè)有趣的游樂(lè)園玩，咱們與她同行，好嗎？丹丹要去的地方就是“世界之窗”。板書(shū)課題。 三、自主提問(wèn)，探究體驗(yàn)： （CAI課文朗讀1-3自然段。） 丹丹告訴老師啊，大家如果想與她一起去世界之窗，就得先認(rèn)識(shí)這些生字寶寶，大家有信心和這些生字寶寶交朋友嗎？ 世界之窗 唐老鴨 埃菲爾 豎琴 埃及 開(kāi)心極了 表演 一艘游艇 迪斯尼 埃及 彈琴 風(fēng)箏 鴕鳥(niǎo) 亞洲 1、出示生字詞。 生自讀，

14、指名讀，齊讀。 2、給生字組詞。 齊讀詞語(yǔ)。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，記憶字形。 初讀課文。 好，我們和生字寶寶們成為了朋友，現(xiàn)在我們一起和丹丹去游樂(lè)園里玩吧！大家玩的時(shí)候可要記住自己都到了什么地方，等會(huì)老師可要考考大家的記心噢！ 1、播放課文朗讀動(dòng)畫(huà)。 2、說(shuō)說(shuō)課文丹丹去了哪幾個(gè)地方。 四、評(píng)價(jià)檢測(cè)，拓展延伸： 大家再和丹丹去世界之窗玩玩吧！到時(shí)老師可要小朋友們當(dāng)導(dǎo)游，介紹介紹那里有什么好玩的噢。 3.2 第二學(xué)時(shí) 3.2.1教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、了解其他國(guó)家的知識(shí)，開(kāi)闊視野。 3.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。 3.2.3學(xué)時(shí)難

15、點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。 3.2.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】第二課時(shí)教案 一、禮儀教育、預(yù)習(xí)檢查： 1、檢查課前準(zhǔn)備。 2、小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 二、趣味導(dǎo)入，明確目標(biāo)： 上節(jié)課老師說(shuō)了，今天我們大家要去哪里玩啊？板書(shū)課題。 三、自主提問(wèn)，探究體驗(yàn)： 1、默讀課文想想。丹丹都去了哪幾個(gè)地方?。靠吹搅耸裁矗? 2.你還知道哪些有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的內(nèi)容？ 3、怎樣才能成為合格的小導(dǎo)游呢？ 4、地球有七在塊陸地被稱為七大洲。你知道有哪些洲嗎？ 四、評(píng)價(jià)檢測(cè)，拓展延伸： 今天跟丹丹瀏覽了很多國(guó)家，了解了很多國(guó)家風(fēng)景名勝，真是大開(kāi)眼界。課后你還可以在地圖上找找各個(gè)洲有

16、哪些國(guó)家，有什么著名的建筑或景觀。奇妙的世界還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！ 3.3 第三學(xué)時(shí) 3.3.1教學(xué)目標(biāo) 鞏固前面所學(xué)內(nèi)容：字、詞、句。 3.3.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 字、詞的掌握以及運(yùn)用。 3.3.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 字、詞的掌握以及運(yùn)用。 3.3.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【練習(xí)】第三課時(shí)教案 一、禮儀教育、預(yù)習(xí)檢查： 1、檢查課前準(zhǔn)備。 2、小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 二、趣味導(dǎo)入，明確目標(biāo)： （一）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 shì jiè zhī chuāng táng lǎo yā ( ) ( ) shù qín jí gé jí shí ( ) ( ) ( ) （二）比一比，再組詞。 唐 （ ） 爾 （ ） 豎（ ） 康 （ ） 小 （ ） 堅(jiān)（ ） 及（ ） 之（ ） 極（ ） 芝（ ） （三） 讀讀課文，再連線。 美國(guó) 金字塔 法國(guó) 富士山 日本 埃菲爾鐵塔 埃及 迪斯尼樂(lè)園 （四）先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)。 日本小朋友正在富士山下放風(fēng)箏。 “小仙人”正在______________。 ___________正在_____________。 （五）你知道我國(guó)的長(zhǎng)城嗎？若不知道，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)，并試著把它畫(huà)下來(lái)。 三、自主提問(wèn)，探究體驗(yàn)： 先自己做，不會(huì)的可以查資料，問(wèn)同學(xué)。 四、評(píng)價(jià)檢測(cè)，拓展延伸： 展示交流、評(píng)價(jià)。