2019-2020年高中地理 第三章《農業(yè)的區(qū)位選擇》學案 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中地理 第三章《農業(yè)的區(qū)位選擇》學案 新人教版必修2 農業(yè)是國民經濟最主要的物質生產部門之一，它和工業(yè)、城市、人口等都是《必修二》的主要內容，區(qū)位選擇是農業(yè)的第一節(jié)，是學習農業(yè)的基礎和前提，對第二、第三節(jié)進一步分析世界典型的農業(yè)地域類型有重要意義。 一、課程標準：分析農業(yè)區(qū)位因素 舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件。 課標解讀：本節(jié)課要求教師教會學生分析農業(yè)的區(qū)位因素，“舉例說明”是二、三節(jié)要達到的目標。 教材處理：“農業(yè)地域的形成”作為課后探究，下一節(jié)課將詳細講解。 二、學習目標 知識和技能方面：理解區(qū)位的含義，對區(qū)位因素及其變化進行詳細的分析。 過程和方法方面：通過自主學習和合作探究，提高分析和歸納能力。 情感態(tài)度和價值觀方面：愛我家鄉(xiāng)、愛我中華。 三、重點與難點 重點：區(qū)位的含義，農業(yè)區(qū)位因素的分析和分類； 難點：主導區(qū)位因素及其變化是如何影響我們的農業(yè)生產的。 四、新課教學： 1、通過預習回答：區(qū)位的含義：一是 ；二是 。 2、讀圖分析： 討論探究：這些農產品分布在河南的哪些地區(qū)？ 假如在平頂山給你一塊土地來布局農業(yè)生產，你會考慮哪些因素呢？ 3、區(qū)位因素的分類： 4、區(qū)位因素的對比 讀圖分析：為什么澳大利亞和泰國的農業(yè)景觀不一樣？ 5、主導區(qū)位因素 活動1水稻習性：水稻是好暖喜濕的短日照作物，播種期日均溫需要穩(wěn)定在10-12℃以上，齊穗期的候均溫要求高于20-22℃。單、雙季稻要求年降水量分別在750毫米和1500毫米以上。 活動2、我國江西省泰和縣的千煙洲，是一個典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)，這個地區(qū)為什么要采取“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷魚果糧”的立體農業(yè)布局模式？ 杭州的“明前龍井”茶葉聞名世界，日本茶道研究者曾經把茶種帶到日本栽培，但效果始終不好，是 起著關鍵作用。 我國西北干旱少雨，但有幾個地方卻美的讓人神往，比如被稱之為“塞外江南”的寧夏平原和河套平原。形成兩個農業(yè)區(qū)的主要因素是： 。 日本由于客觀原因,農業(yè)生產成本很高,但日本農產品仍占據著國內市場,原因是日本政府對本國農產品實行高額補貼,并對國外農產品征收高額關稅來保護國內農業(yè)生產。 起主導作用。 世園會上的無土栽培和彩色玫瑰證明了 在改變著農業(yè)。 天津市漢沽區(qū)近年來出現了大面積的葡萄園，而在幾年前卻很少，這是為什么？ 最終決定了農業(yè)生產的類型和規(guī)模。 6、區(qū)位因素的變化 討論：為什么亞熱帶地區(qū)景觀在不斷變化？ 環(huán)地中海地區(qū)的人們都做出了那些措施來促進農業(yè)的發(fā)展？ 7、區(qū)位選擇的實質 分組討論探究： 第一組：水果組 將幾種水果分成兩類，為什么？ 結論： 第二組：牛奶組 早上起來晚了，可能就買不到鮮奶了，為什么？ 結論： 第三組：小麥玉米組 我們國家和美國的產品價格一樣嗎，為什么？ 第四組：香菇木耳組 如果你是一個種植戶，為了獲得更高的經濟效益，除了采購原料，還需要做什么？ 結論： 什么是農業(yè)的區(qū)位選擇？是決策者對農業(yè) 的選擇。具體做法就是找出 ，或者 ，看它們是如何影響農業(yè)，最后確定農業(yè)生產的類型和規(guī)模。 聯系當下，我們的農村正發(fā)生著翻天覆地的變化，我們的農業(yè)景觀正在改變，國家對農業(yè)的投入越來越大，耕作方式正朝著 、 、 的方向發(fā)展，未來的中國會因為農業(yè)的崛起而更加繁榮富強。 8、 課堂練習 （1）、課堂練習：寫出以下幾種農業(yè)的主導區(qū)位因素。 主導因素 農業(yè)生產 珠江三角洲的三季稻、海南島的天然橡膠 河西走廊的糧棉、南疆的棉花 橫斷山區(qū)的垂直農業(yè) 上海郊區(qū)的乳牛、花卉、蔬菜 江南丘陵的茶樹、黑龍江的大豆 以色列的無土栽培 （2）、黃麻適合在濕熱的氣候環(huán)境中生長。收獲的黃麻在水中浸漚后，才能進行初加工以獲取制作麻袋、麻布、紙張等的原料。圖7中甲城市為世界最大的麻紡工業(yè)中心，也是該地區(qū)聯系河運和海運的重要港口。圖8為甲城市的氣候資料。 (1)簡述圖示黃麻產區(qū)的氣候特征。（8分） (2)簡析圖示黃麻產區(qū)的地形特征。（6分） 9、課后探究：“農業(yè)地域的形成” 在同一地區(qū)，由于農業(yè)生產條件、結構、生產方式、發(fā)展方向等特征基本相同，就形成了農業(yè)地域。例子：南方大面積的水稻田，美國大規(guī)模機械化生產的小麥。讀案例：澳大利亞的混合農業(yè)，回答課本問題。 10、用圖表形式總結本節(jié)課的重要知識。