2019年春八年級語文下冊 第六單元 23 馬說學(xué)案 新人教版.doc

《2019年春八年級語文下冊 第六單元 23 馬說學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春八年級語文下冊 第六單元 23 馬說學(xué)案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

23 馬說 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解“說”這種文體的特點(diǎn)。 2．反復(fù)朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言詞句。 3．理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。 4．認(rèn)識封建社會人才被埋沒的根本原因，體會作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．反復(fù)朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言詞句。 2．理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。 2、認(rèn)識封建社會人才被埋沒的根本原因，體會作者的思想感情。 【知識鏈接】 1. 作者介紹 韓愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，后人將其與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。著有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師說》等。 2.寫作背景 本文寫于韓愈初登仕途之時(shí)，他曾三次上書宰相求擢用，但始終未被采納，只得相繼依附于節(jié)度使幕下，郁郁寡歡。他一生多次被貶，縱有“憂天下之心”，卻無施展之處。 2. 文體常識 “說”是“談?wù)劇钡囊馑?，是古代一種議論文體裁。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強(qiáng)烈憤慨。 【自主學(xué)習(xí)】 1、初讀課文，給下列加點(diǎn)的字注音。 祇（　?。●墸ā　。〔蹤溃ā　　。∈绸R（　?。┧冢ā。┬埃ā　。∨`（　?。?zhí)策（　?。? 2、結(jié)合課下注釋，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 （1） 駢死于槽櫪之間＿＿＿_(dá)__________ （2）且欲與常馬等不可得_______________ （3）執(zhí)策而臨之_____________ （4）食之不能盡其材_______________ （5）策之不以其道____________ 3、指出下面句中的通假字并解釋。 (1)食馬者 _______通_______，________ (2)才美不外見 _______通_______，________ (3)不能盡其材 _______通_______，________ (4)其真無馬邪 _______通_______，________ 4、解釋下列一詞多義詞。 (1)食：一食或盡粟一石______________ 不知其能千里而食也___________ (2)策：執(zhí)策而臨之______________ 策之不以其道____________ (3)其：其真無馬邪______________ 其真不知馬也____________ 5、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。 (1)一食或盡粟一石______________ (2)策之不以其道____________ (3)食之不能盡其材__________ 【整體感知】 （1）“千里馬”“伯樂”“食馬者”在文中各有什么比喻義？ 千里馬 喻 __________　　 食馬者 喻 __________ 伯 樂 喻 __________　　 （2）本文用了什么寫作手法？（托物寓意） 【合作探究】 1.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分) 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ________________________________　　 2.文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感? (2分) ________________________________　　 【拓展延伸】 人才是第一生產(chǎn)力，當(dāng)今社會需要怎樣的人才？怎樣做到多出人才，人盡其才？ 【拓展檢測案】 1、給下列加線字注音。 祗駢死于槽櫪之間 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 2、解釋句中加點(diǎn)的詞。(2分) （1）一食或盡粟一石___（2）策之不以其道____　　 3、下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）(2分) A、食不飽，力不足食馬者不知其能千里而食也 B、安求其能千里也 雖有千里之能 C、策之不以其道 執(zhí)策而臨之 6、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?2分) ____________________________________　　 __________________________　　 ●課外語段閱讀。 閱讀下文，完成7~10題。 蝂　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬①其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆②不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。 今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜?xiàng)壷w徙之，亦以?、垡?。茍能起，又不艾④。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫！ 注：①卬nɡ：高舉著頭。②躓zh仆：跌倒。③?。浩v。④艾y：停止，悔改。 7．解釋加粗字的意思。 輒持?。?） 人或憐之（ ） 茍能行（ ） 又持取如故（ ） 又不艾（ ） （ ） 8．選出加粗詞用法不同的一項(xiàng)（ ） A．以厚其室B．為去其負(fù)C．日思高其位D．大其祿 9．選出加粗詞意思相同的一項(xiàng)（ ） 10．這則寓言寫法上有什么特點(diǎn)？主要寓意是什么？ 【拓展檢測案答案】 1、zh? pin co l sh s dn s s 2、（1）吃一頓 （2）正確的方法 3、C 4、想要跟普通的馬一樣辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 5、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨。（答對一個(gè)要點(diǎn)即可） 6、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；客觀條件：適合成長的環(huán)境，識才愛才用才的伯樂。（意對即可） 7．.①就，總是 ②有的人 ③如果 ④先前，從前 ⑤停止，悔改 ⑥疲憊 8．B 9．B 10．特點(diǎn)：用了對比寫法，用　 　　　蝂的生活習(xí)性同“嗜取者”的思想行為作對比。寓意：深刻地諷刺了那些貪得無厭的貪官污吏，指出他們實(shí)際上跟小蟲一樣愚蠢，結(jié)果必然自取滅亡。