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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《我長高了》教學(xué)案例
教學(xué)目標：
（1）在活動中學(xué)生進一步鞏固對厘米、米的認識；
（2）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握正確的量物體的方法，會進行簡單的
測量活動。
教學(xué)難點：讓學(xué)生在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。
1、溫故鋪墊：比劃出1厘米、1米的長度。
2、談話創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們能猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少？
[設(shè)計意圖]通過自由猜測，加深對厘米和米的認識。這時教
師提出大家的猜測是否準確這一疑問，來激發(fā)學(xué)生的求知
欲。
二、驗證猜想，總結(jié)方法。
小
2、組活動：測量課桌寬度、門窗寬度。學(xué)生按每組4?6人,
并且記錄測量結(jié)果。
師：請每組同學(xué)先討論一下每個人做什么，然后再測量。
生：分組測量講桌長，窗戶寬。匯報測量結(jié)果。
師：為什么結(jié)果會不一樣？
生：學(xué)生分析原因。
小結(jié)：量物體長度的正確方法：把尺的“0”刻度對準物體
的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對著刻度幾，就
是我們測量出的結(jié)果。
[設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，首先教師放手讓學(xué)生自己去測量
同學(xué)的身高，驗證剛才的猜測是否準確；然后教師將學(xué)生測
量的結(jié)果收集在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，為什么有
的會不一樣？學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在測量時方法不對，
因而出現(xiàn)了
3、誤差；最后教師針對這一問題指導(dǎo)學(xué)生思考，正
確的測量方法應(yīng)該是怎樣的？在學(xué)生敘述后再用課件展示
加深印象，從而使每個同學(xué)都能掌握測量的正確方法，并將
此方法運用到實際生活中記錄數(shù)據(jù)。
三、測量身高，滲透統(tǒng)計內(nèi)容。
（ 1） 、師：猜一猜同學(xué)的身高大約是多少？怎樣知道猜測結(jié)
果是否正確？
（ 2） 、請同學(xué)演示并敘述測量身高的正確方法。
（ 3） 、分小組開展活動，測量自己的身高。
（ 4） 、將同學(xué)的身高數(shù)據(jù)收集整理成一張表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
看統(tǒng)計表。
（ 5） 、讓學(xué)生討論后再說一說自己了解到了什么內(nèi)容。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生了解通過統(tǒng)計表可以獲得一些有用的信
息，逐步滲透統(tǒng)計初步知識，建立對統(tǒng)計初步知識的感性認
識，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
四、自由測量，深化發(fā)展。
師：你還想測量什么？
生：生自由發(fā)言。
討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？
生：分組自由測量，記錄數(shù)據(jù)。
師：有針對性的進行巡視指導(dǎo)。
生：匯報測量結(jié)果。
[設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生去自由測量，想測量
什么就測量什么，通過對各種不同實物的測量，鞏固正確的
測量方法，學(xué)會使用各種測量工具，同時也可使學(xué)生獲得日
常生活中的一些常識性的數(shù)據(jù)。)
五、總結(jié)回顧，鞏固應(yīng)用。
今天這節(jié)課開展了哪些活動？測量時要注意什么？
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