八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18《蘇州園林》 新人教版

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1、請(qǐng)欣賞一下一組圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受請(qǐng)欣賞一下一組圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)： 1、理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。 2、學(xué)習(xí)了解常用的說(shuō)明方法。 學(xué)習(xí)品味： 3、體會(huì)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。 （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)(zhnzhu)bng)(jin)ln 因地制宜、自出心裁 因地制宜：根據(jù)不同地點(diǎn)的具體情況制訂適宜的方案。 自出心裁：出于自己內(nèi)心的創(chuàng)造和裁斷。 思思

2、 考考1.1.文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的? ?請(qǐng)理清文請(qǐng)理清文章思路章思路. .2 2、蘇州園林的、蘇州園林的總體特征總體特征是什么？是什么？ 3.3.文章文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？蘇州園林的特征？ 4.4.文章用了文章用了怎樣的說(shuō)明順序怎樣的說(shuō)明順序？劃分層次：一、一、（1、2）概括說(shuō)明蘇州園林的總）概括說(shuō)明蘇州園林的總印象和共同點(diǎn)。印象和共同點(diǎn)。二、（二、（3-9）具體說(shuō)明的共同點(diǎn)：外）具體說(shuō)明的共同點(diǎn)：外外入畫。外入畫。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還不止）指出蘇州園林的美還不止以上這些，收束全文，引人回味。以上這些，收束全文，引人回味。 務(wù)必使游覽者

3、無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征蘇州園林的總體特征1.1.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。2.2.假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。3.3.花草樹木的映襯給人圖畫美。花草樹木的映襯給人圖畫美。4.4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。5.5.每個(gè)角落都注意圖畫美。每個(gè)角落都注意圖畫美。6.6.門和窗是高度的圖案美。門和窗是高度的圖案美。7.7.極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個(gè)方面緊扣從七個(gè)方面緊扣 “ “無(wú)論

4、站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫”這個(gè)總體特征。這個(gè)總體特征。 文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？捎捎帶帶說(shuō)說(shuō)明明四四個(gè)個(gè)講講究究色彩美色彩美圖案美圖案美圖畫美圖畫美景致美景致美圖畫美圖畫美自然美自然美自然之趣自然之趣極少用彩繪極少用彩繪門和窗門和窗每個(gè)角落每個(gè)角落近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次花草樹木的映襯花草樹木的映襯假山池沼的配合假山池沼的配合亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。分說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)總說(shuō)概括概括具體具體邏輯順序

5、邏輯順序詳詳略略講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿 小結(jié): 可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。把握說(shuō)明的方法作用要注意關(guān)鍵詞方法

6、點(diǎn)撥 舉例子、列數(shù)字：舉例子、列數(shù)字：舉什么例子舉什么例子具體準(zhǔn)確具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么么 打比方打比方: :把什么比喻成什么，把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象生動(dòng)、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么特征。什么特征。 摹狀貌摹狀貌:使說(shuō)明的對(duì)象使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。使文章更具有可讀性。 作比較：作比較：把什么和什么進(jìn)行比較，把什么和什么進(jìn)行比較，突出突出了說(shuō)明對(duì)象的什么特了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)。點(diǎn)。 分類別：分類別：對(duì)什么進(jìn)行分類說(shuō)明，對(duì)什么進(jìn)行分類說(shuō)明，條理清楚條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。什么。 下

7、定義：下定義：給什么下定義，給什么下定義，能夠能夠科學(xué)、準(zhǔn)確、精練科學(xué)、準(zhǔn)確、精練而而簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明地揭示地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密嚴(yán)密。 作詮釋：作詮釋：能能通俗易懂通俗易懂地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn) 列圖表列圖表：能夠：能夠直觀形象直觀形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。 引用說(shuō)明：引用說(shuō)明： A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格

8、言、諺語(yǔ)； 作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。 作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性 回答模式回答模式“這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)形象的/清楚）的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的 什么 特點(diǎn)?！狈椒c(diǎn)撥1作比較：作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時(shí)說(shuō)，在介紹花草樹木時(shí)說(shuō)，“沒有修剪得像沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹樹”。這既

9、是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，林相比較，與北京的園林的不同，極與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如說(shuō)

10、明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。說(shuō)明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。生動(dòng)的要求。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明品味語(yǔ)言：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作

11、用（1）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅不僅是技術(shù)。是技術(shù)。（2）水面假如成河道模樣，）水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁。安排橋梁。答（1）不僅說(shuō)明堆疊假山還是要有）不僅說(shuō)明堆疊假山還是要有技術(shù)性的，只不過(guò)蘇州園林假山的椎技術(shù)性的，只不過(guò)蘇州園林假山的椎疊，更多的是體現(xiàn)出疊，更多的是體現(xiàn)出“藝術(shù)性藝術(shù)性”。（2）往往是就一般情況說(shuō)的。）往往是就一般情況說(shuō)的。品味語(yǔ)言：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（2）誰(shuí)要）誰(shuí)要鑒賞鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林

12、就不該錯(cuò)過(guò)。我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無(wú)論無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅一幅完美的圖畫。完美的圖畫。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分絕大部分是對(duì)稱的。是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎或者著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉

13、。（1）“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當(dāng)。詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無(wú)論無(wú)論”“”“總是總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精

14、心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。言的精練。1、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺得蘇州園、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本標(biāo)本”在在這里是什么意思？）這里是什么意思？） “標(biāo)本標(biāo)本”在這里是典范、范本的意在這里是典范、范本的意思。思。2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（是技術(shù)。（“藝術(shù)藝術(shù)”與與“技術(shù)技術(shù)”有什么區(qū)有什么區(qū)別？）別？）“藝術(shù)藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)

15、法被復(fù)制；果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。以大量復(fù)制。3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加了景致的深度?！案舳锤?，界而未界隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）形嗎？）“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑巧先セ▔屠茸影丫爸路珠_了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以鏤空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒有景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景使得景物物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐逐次展開，次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)，有層次了。景致繁復(fù)，有層次了。