《高考物理 第5章 功能關(guān)系和機(jī)械能 實(shí)驗(yàn)五 探究動(dòng)能定理》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理 第5章 功能關(guān)系和機(jī)械能 實(shí)驗(yàn)五 探究動(dòng)能定理（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、實(shí)驗(yàn)五探究動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)五探究動(dòng)能定理 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 實(shí)驗(yàn)原理與操作實(shí)驗(yàn)原理與操作【例例1】(2015陽(yáng)泉模擬陽(yáng)泉模擬)探究力對(duì)原來(lái)靜止的物體做的探究力對(duì)原來(lái)靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)功與物體獲得的速度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程如下：主要過(guò)程如下：(1)設(shè)法讓橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別為設(shè)法讓橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別為W，2W，3W；(2)分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，求出小車(chē)的速度分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，求出小車(chē)的速度v1，v2，v3；(3)作出作出Wv草圖；草圖；(4)分析分析Wv圖象如果圖象如果Wv圖象是一條直線，表明圖象是一條直線，表明Wv；如果不
2、是直線，可考慮是否存在如果不是直線，可考慮是否存在Wv2，Wv3，W等關(guān)等關(guān)系系以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中有一項(xiàng)不正確，它是以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中有一項(xiàng)不正確，它是_A本實(shí)驗(yàn)設(shè)法讓橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別為本實(shí)驗(yàn)設(shè)法讓橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別為W，2W，3W所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實(shí)驗(yàn)中所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實(shí)驗(yàn)中使橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度保持一致當(dāng)用使橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度保持一致當(dāng)用1條橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，條橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功為橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功為W，用，用2條，條，3條條橡皮筋并在一起橡皮筋并在一起進(jìn)行第進(jìn)行第2次，第次，第3次次實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別
3、是實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別是2W，3WB小車(chē)運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力，補(bǔ)償?shù)姆椒ǎ嚎梢允鼓景暹m當(dāng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力，補(bǔ)償?shù)姆椒ǎ嚎梢允鼓景暹m當(dāng)傾斜傾斜C某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到一條記錄紙帶紙帶上打出的某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到一條記錄紙帶紙帶上打出的點(diǎn)，兩端密、中間疏出現(xiàn)這種情況的原因可能是沒(méi)有使點(diǎn)，兩端密、中間疏出現(xiàn)這種情況的原因可能是沒(méi)有使木板傾斜或傾角太小木板傾斜或傾角太小D根據(jù)記錄紙帶上打出的點(diǎn)，求小車(chē)獲得的速度的方法是根據(jù)記錄紙帶上打出的點(diǎn)，求小車(chē)獲得的速度的方法是以紙帶上第一點(diǎn)到最后一點(diǎn)的距離來(lái)進(jìn)行計(jì)算以紙帶上第一點(diǎn)到最后一點(diǎn)的距離來(lái)進(jìn)行計(jì)算解析：解析：放開(kāi)小車(chē)之后放開(kāi)小車(chē)之后，小車(chē)在橡
4、皮筋的作用下開(kāi)始加小車(chē)在橡皮筋的作用下開(kāi)始加速運(yùn)動(dòng)速運(yùn)動(dòng)，等到橡皮筋與小車(chē)分離之后，小車(chē)做勻速直，等到橡皮筋與小車(chē)分離之后，小車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)線運(yùn)動(dòng)本實(shí)驗(yàn)中測(cè)的速度是小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)的速度本實(shí)驗(yàn)中測(cè)的速度是小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)的速度，而不是整個(gè)過(guò)程的平均速度而不是整個(gè)過(guò)程的平均速度，因此研究紙帶上打下的因此研究紙帶上打下的點(diǎn)一定是那些均勻分布的點(diǎn)點(diǎn)一定是那些均勻分布的點(diǎn)答案：答案：D 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 數(shù)據(jù)處理與誤差分析數(shù)據(jù)處理與誤差分析(2015婁底模擬婁底模擬)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做探究某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做探究“橡皮筋做橡皮筋做功和物體速度變化的關(guān)系功和物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，圖甲中是小車(chē)在一條
5、橡的實(shí)驗(yàn)，圖甲中是小車(chē)在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行的情形這時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)皮筋作用下彈出，沿木板滑行的情形這時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做功記為做功記為W.當(dāng)用當(dāng)用2條、條、3條、條、n條完全相同的橡皮筋并在條完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第一起進(jìn)行第2次、第次、第3次、次、第、第n次實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次橡皮筋都次實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次橡皮筋都被拉伸到同一位置釋放小車(chē)每次實(shí)驗(yàn)中獲得的速度可以由被拉伸到同一位置釋放小車(chē)每次實(shí)驗(yàn)中獲得的速度可以由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出，圖乙為某次實(shí)驗(yàn)中打出的紙打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出，圖乙為某次實(shí)驗(yàn)中打出的紙帶帶(1)除了圖中已給出的實(shí)驗(yàn)器材和電源外，還需要的除了圖中已給出的實(shí)驗(yàn)器材和電
6、源外，還需要的器材有器材有_(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車(chē)只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，應(yīng)采實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車(chē)只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，應(yīng)采取的措施是取的措施是_(3)每次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上的點(diǎn)分布并不都是均勻的，每次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上的點(diǎn)分布并不都是均勻的，為了測(cè)量小車(chē)最終獲得的末速度，應(yīng)選用紙帶的為了測(cè)量小車(chē)最終獲得的末速度，應(yīng)選用紙帶的_部分進(jìn)行測(cè)量部分進(jìn)行測(cè)量(4)下面是本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄及數(shù)據(jù)處理表下面是本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄及數(shù)據(jù)處理表從理論上講，橡皮筋做的功從理論上講，橡皮筋做的功Wn與物體獲得的速度與物體獲得的速度vn之間的之間的關(guān)系是關(guān)系是Wn_，請(qǐng)你運(yùn)用表中的數(shù)據(jù)在如圖丙所，請(qǐng)你運(yùn)用表中的數(shù)據(jù)在如圖丙所示的
7、坐標(biāo)系中作出相應(yīng)的圖象，以驗(yàn)證理論的正確性示的坐標(biāo)系中作出相應(yīng)的圖象，以驗(yàn)證理論的正確性解析：解析：(1)要計(jì)算某點(diǎn)速度的大小要計(jì)算某點(diǎn)速度的大小，必須要測(cè)量紙帶上必須要測(cè)量紙帶上計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離，除了題圖中已給出的實(shí)驗(yàn)器材和電源除了題圖中已給出的實(shí)驗(yàn)器材和電源外外，還需要的器材是刻度尺還需要的器材是刻度尺(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車(chē)只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車(chē)只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，應(yīng)采取應(yīng)采取的措施是把放打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一端的木板墊起適當(dāng)?shù)母叨纫缘拇胧┦前逊糯螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器一端的木板墊起適當(dāng)?shù)母叨纫云胶饽Σ亮ζ胶饽Σ亮?3)小車(chē)最終做勻速運(yùn)動(dòng)小車(chē)最終做勻速運(yùn)動(dòng)，因此應(yīng)選用相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間因此
8、應(yīng)選用相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間隔相等的部分隔相等的部分(4)根據(jù)動(dòng)能定理可知根據(jù)動(dòng)能定理可知，從理論上講從理論上講，橡皮筋做的功橡皮筋做的功Wn與與物體獲得的速度物體獲得的速度vn之間的關(guān)系是之間的關(guān)系是Wn v；以；以Wn為縱坐標(biāo)為縱坐標(biāo)，以以v為橫坐標(biāo)為橫坐標(biāo)，用描點(diǎn)作圖法作圖用描點(diǎn)作圖法作圖，圖象是過(guò)原點(diǎn)的直線圖象是過(guò)原點(diǎn)的直線，說(shuō)明說(shuō)明 Wn v.答案：答案：(1)刻度尺刻度尺(2)把木板的左端墊起適當(dāng)?shù)母叨纫园涯景宓淖蠖藟|起適當(dāng)?shù)母叨纫云胶饽Σ亮ζ胶饽Σ亮?3)每相鄰兩點(diǎn)之間距離相等每相鄰兩點(diǎn)之間距離相等(或點(diǎn)分布均或點(diǎn)分布均勻勻)(4)v圖象見(jiàn)解析圖圖象見(jiàn)解析圖 方方 法法 技技 巧巧 思思
9、 維維 提提 升升實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新創(chuàng)新原實(shí)驗(yàn)原實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝實(shí)驗(yàn)裝置置數(shù)據(jù)處數(shù)據(jù)處理理1.摩擦阻力問(wèn)題：摩擦阻力問(wèn)題： 靠小車(chē)重力的下滑分力平衡摩擦力靠小車(chē)重力的下滑分力平衡摩擦力氣氣墊導(dǎo)軌減小摩擦力墊導(dǎo)軌減小摩擦力.2.速度的測(cè)量方法：勻速運(yùn)動(dòng)速度速度的測(cè)量方法：勻速運(yùn)動(dòng)速度測(cè)量紙帶上各點(diǎn)速度測(cè)量紙帶上各點(diǎn)速度光電門(mén)光電門(mén)vt(d)速度傳感器直接顯示速度大小速度傳感器直接顯示速度大小.重要提示：重要提示：在高考中在高考中，本實(shí)驗(yàn)易于和其他力學(xué)知識(shí)結(jié)本實(shí)驗(yàn)易于和其他力學(xué)知識(shí)結(jié)合考查合考查，出題方式靈活出題方式靈活，往往在教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新往往在教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新情境因此情境因此，要在夯實(shí)教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重遷移創(chuàng)新要在夯實(shí)教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重遷移創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)，善于用教材中實(shí)驗(yàn)的原理、方法和技巧處善于用教材中實(shí)驗(yàn)的原理、方法和技巧處理新問(wèn)題理新問(wèn)題
高考物理 第5章 功能關(guān)系和機(jī)械能 實(shí)驗(yàn)五 探究動(dòng)能定理
