呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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. 29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 一、興趣導(dǎo)入 師：上課前我們一起來看一些圖片，把你看到的大聲地告訴大家，好嗎？（看圖片同步說：登上月球太空漫步；潛入深海；可視電話；高速火車；火箭；互聯(lián)網(wǎng)；電腦??） 生：（隨圖片說內(nèi)容） 師：這些事物都是在20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的。那你們知道一個(gè)世紀(jì)是多少年？生：100年。 師：知道20世紀(jì)是從什么時(shí)候到什么時(shí)候嗎？生：1901---2000。 師：20世紀(jì)是從1901年到2000年。（板書：1901—2000） 今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)20世紀(jì)科技發(fā)展的文章,來,齊讀課題。 從“呼風(fēng)喚雨”（呼風(fēng)喚雨下加點(diǎn)）這個(gè)詞你想到了誰？ 生1：我想到了龍王呼風(fēng)喚雨的事兒。生2：我想到了《西游記》里的那些神仙。 師：是呀，在神話故事里是神仙來呼風(fēng)喚雨，那么在科技時(shí)代是誰呼風(fēng)喚雨？為什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？帶著這幾個(gè)問題我們開始今天的學(xué)習(xí)。 二、識(shí)記生字詞 師：課下的時(shí)候同學(xué)們對(duì)課文和生字詞進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在讓我檢查一下同學(xué)們?cè)~語掌握的怎么樣。 三、初讀課文 整體把握 1.設(shè)問 師：詞語的意思我們大致了解了，現(xiàn)在我們把這些詞送回到課文中，請(qǐng)大家自由讀課文， 出示自讀要求：你能用一句話來說說課文主要寫的是什么內(nèi)容？ 生：自由讀課文。 師：誰能用一句話說說課文主要寫的是什么？ 生：課文主要說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！? 師：說得真好，這是課文的第一自然段,也是課文的中心句。一起來讀。 師：那到底是誰來呼風(fēng)喚雨呢？生：人類（板書：人類）師：靠什么呼風(fēng)喚雨呢？生：科學(xué)（板書：科學(xué)） 這樣的自問自答的句式叫設(shè)問。 師：原本只有法力無邊的神仙才能呼風(fēng)喚雨，而我們?nèi)祟惱每茖W(xué)技術(shù)就能呼風(fēng)喚雨，驕傲嗎？自豪嗎？誰愿意來讀讀第二自然段。 生：讀第二自然段。 2.發(fā)明和發(fā)現(xiàn) 師：誰能告訴老師“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？ 生：“發(fā)現(xiàn)”是看到或者找到一些東西，這些東西原來就有?！鞍l(fā)明”原來沒有的現(xiàn)在給制造出來的。 師：說的對(duì)，“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律?！鞍l(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。 師：同學(xué)們能準(zhǔn)確的把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”填入括號(hào)嗎？ 【出示填空：科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（）了雷達(dá)?！可簻?zhǔn)確填空。 師：那課文中的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有哪些？ 生：“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘”是發(fā)現(xiàn)，發(fā)明是“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶” 師：作者路永祥爺爺在這里用了什么說明方法？生：舉例子 師：（板書：舉例子）是呀，作者用了舉例子的說明方法列舉了那么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。請(qǐng)男生讀“發(fā)現(xiàn)”部分，女生讀“發(fā)明”部分。 男女生分讀。 師：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子在表達(dá)方式上用了什么方法？生：句子用了舉例子的方法。師：對(duì)，還有不同發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生說不出來。師：老師給大家點(diǎn)提示。 【出示句子：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘?！? 生：都是一個(gè)動(dòng)詞后面接著一種發(fā)現(xiàn)。 師：是呀，這樣不同的事物用上不同的動(dòng)詞，不僅用詞精妙，而且句式對(duì)稱。這么美妙的句子讓我們一起來讀一讀。 學(xué)生齊讀寫“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的句子 師：２０世紀(jì)除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外，還有哪些其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎？ 生：手機(jī)。生：洗衣機(jī)生：游戲機(jī) 師：２０世紀(jì)的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”非常多，老師也找了一些，請(qǐng)看大屏幕—— 【出示： 20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)：電子、X射線、放射線、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽風(fēng)?? 20世紀(jì)的發(fā)明：計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、核武器、空調(diào)、洗衣機(jī)、霓虹、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂、無線電、塑料、試管嬰兒、石英鐘、拉鏈、圓珠筆??】師：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明僅僅是課文中提到的和老師列出來的這些嗎？你從哪里體會(huì)到的？ 生：（省略號(hào)） 你能學(xué)著課文的樣子，選一種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明來說說嗎？學(xué)生不理解 師：讓我來幫幫你們。 【出示詞語：制造發(fā)射使用開啟欣賞】師：看著這些詞語，結(jié)合上面的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)說一個(gè)短語，【出示比如：20世紀(jì)人類制造了空調(diào)?！可?0世紀(jì)人類發(fā)射了人造衛(wèi)星。生：20世紀(jì)人類制造了圓珠筆。?? 師：瞧，仿照課文的表達(dá)方式說，這也是一種很重要的學(xué)習(xí)語言的方法。師：20世紀(jì)，我們擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，那在古時(shí)候人們又是怎樣生活的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第三自然段，找一找。 生：指名回答?！叭祟愒谏习偃f年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！? 師：是的，農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒有——生：電燈，師：沒有——生：電視，師：沒有——生：收音機(jī)，師：也沒有——生：汽車。 師：僅僅是沒有這四樣?xùn)|西嗎？你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么？用上這樣的句式。 【出示句式：農(nóng)耕社會(huì)里，沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（）?！? 生：農(nóng)耕社會(huì)沒有汽車，沒有火車，沒有輪船，也沒有空調(diào)。?? 師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？ 生：千里眼就是現(xiàn)在的望眼鏡。生：順風(fēng)耳就是現(xiàn)在的電話。生：騰云駕霧就是現(xiàn)在的飛機(jī)。?? 師：還有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)？生：人類可以坐潛水艇到海底看看。?? 師：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是—— 生齊說：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開【出示：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”?！? 師：這是盛唐邊塞詩人岑參（cncān）的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，在文中還是形容大雪嗎？ 生：不是。 師：讀著這句詩，你能感受到什么？ 生：現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)改變了很多。它使我們生活很方便。師：你從哪看出來科學(xué)技術(shù)帶來的變化多？生：我從“千樹萬樹梨花開”看出來的。 師：20世紀(jì)那么多的發(fā)現(xiàn)發(fā)明競(jìng)相涌現(xiàn)，變化真是太大了。讀出這變化之大， 生讀詩句，讀出了變化之大。師：還能感受到什么？ 生：我感受到變化很快快?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來”指的是時(shí)間很短。師：人類在過去上百萬年里沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，在20世紀(jì)一百年的時(shí)間都實(shí)現(xiàn)了，變化真是太快了。讀出這變化之快。 生讀詩句 師：作者引用一個(gè)詩句就把２０世紀(jì)在人類上百萬年的歷史中的時(shí)間之短，但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致。多么讓人驚嘆！那就用驚嘆的語氣再來讀一讀這句詩！ 生齊讀詩句。 師：讓我們?cè)賮碜x讀第三、四自然段部分句子，再次感受農(nóng)耕社會(huì)和２０世紀(jì)的不同之處吧！請(qǐng)女生讀寫農(nóng)耕社會(huì)的段落，請(qǐng)男生讀寫20世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落。 【出示對(duì)比段落】男女生讀相應(yīng)的語段。 師：通過剛才的對(duì)比朗讀，大家知道路甬祥爺爺在向我們闡（chǎn）明古今人們生活的巨大改觀，用的是什么表達(dá)方法？ 生：對(duì)比 師：對(duì)（板書：作比較。） 師：通過作比較，讓我們感受到科學(xué)不僅改變著我們的文化生活，也在改變著我們的物質(zhì)生活！我們?cè)跄懿徽f── 生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！ 師：正像英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說的：“歸根到底，是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！蔽覀?cè)跄懿蛔院赖恼f—— 生：齊讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！”師：那么下一個(gè)世紀(jì)會(huì)是怎樣的世紀(jì)？（多媒體出示）生：下個(gè)世紀(jì)會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)。?? 師：我想同學(xué)們心中一定有一個(gè)美好的愿望，這些愿望的實(shí)現(xiàn)還要靠我們（指板書） 生：人類， 師：還要靠(指板書)生：科學(xué)技術(shù)。 師：那就讓我們用智慧去迎接下一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（指課題）師：說說自己的愿望？生：......。 板書： 29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 1901-200 人類 科學(xué)舉例子作比較 精選word范本！