八年級物理上冊 3.4《探究光的折射規(guī)律》教學(xué)設(shè)計 （新版）粵教滬版.doc

《八年級物理上冊 3.4《探究光的折射規(guī)律》教學(xué)設(shè)計 （新版）粵教滬版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 3.4《探究光的折射規(guī)律》教學(xué)設(shè)計 （新版）粵教滬版.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

3.4 探究光的折射規(guī)律 學(xué)情分析 初二學(xué)生剛剛接觸物理，而由于物理是一門研究自然科學(xué)的課程，所以，學(xué)生對剛接觸一種自然現(xiàn)象是非常好奇的。我們要抓住這點(diǎn)盡量以一些比較常見的自然現(xiàn)象來展開教學(xué)。 教材分析 本節(jié)課的重點(diǎn)有：根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出光的折射規(guī)律，會作光路圖，認(rèn)識圖中的各物理量，知道折射中光同樣具有可逆性，會用折射現(xiàn)象解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。這節(jié)課在本章有承上啟下的作用，對于下一節(jié)透鏡的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。但在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)這樣的問題：作光路圖時容易與光的反射混淆，不能熟練找出各個角。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1．了解光的折射現(xiàn)象。 2．探究并了解光從空氣射入玻璃中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。 3．了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。 過程與方法 1．能在學(xué)習(xí)光的傳播和反射的基礎(chǔ)上提出新的問題，培養(yǎng)提出問題的能力。 2．通過實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力。 3．使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1．有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解。 2．逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的感覺。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究并了解光從空氣射入玻璃中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。 難點(diǎn)：1．了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。 2．解釋有關(guān)光的折射現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)器材 玻璃磚、激光手電筒、水槽、白紙、碗、筷子、三種顏色的導(dǎo)線、橡皮泥。 教學(xué)方法 針對本節(jié)課的特點(diǎn)，教師要合理有效的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要注意讓學(xué)生能觀察到明顯的現(xiàn)象，以加深對折射現(xiàn)象的印象。教學(xué)中應(yīng)該注意的有：開始引入課題的實(shí)驗(yàn)器材，要用碗不宜用杯子，避免解釋的麻煩；筷子要斜插入水中，學(xué)生從側(cè)面觀察效果會更好；做每個演示實(shí)驗(yàn)前要提醒學(xué)生觀察什么。 鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時強(qiáng)調(diào)折射規(guī)律，然后馬上練習(xí)光的折射的光路圖，明確各個角的定義，這樣就不至于弄錯角度。 教學(xué)策略 作為新課標(biāo)下光的折射一節(jié)內(nèi)容，無論從教材的內(nèi)容知識點(diǎn)數(shù)量和難度要求都大大降低了，而更多的將注意力放在學(xué)生的合作探究、討論、觀察和思考能力的培養(yǎng)上。所以讓學(xué)生動起來，不僅是手動起來、更重要的是思維動起來，而且是一種主動積極的思考、而不是一種被動的思考。盡管教材的本節(jié)內(nèi)容和要求都降低了，但如何讓學(xué)生充分利用“倒”出來的這部分空間和時間，讓學(xué)生多發(fā)言、多探討、多動手真正地去利用自己聰明才智掌握知識也是這堂課的出發(fā)點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 說明 一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)引入新課 復(fù)習(xí)光的直線傳播、光的反射 演示：打開激光手電筒，射向自制的光學(xué)盒內(nèi)（光學(xué)盒的制作方法是在一層鞋架的四周用透明塑料膜圍成的，只留一面開口。然后把紋香點(diǎn)燃后放在盒內(nèi)，里面放一面小的平面鏡；一燒杯水） 問：這是一種什么現(xiàn)象？ 繼續(xù)演示： 這又是一種什么現(xiàn)象？ 問：關(guān)于光的反射現(xiàn)象，你了解哪些內(nèi)容？ 請你用手中的紅導(dǎo)線、黑導(dǎo)線、白導(dǎo)線、橡皮泥分別代表入射光線、法線、反射光線、反射面把光的反射現(xiàn)象模擬出來。 回答：光的直線傳播 觀察 回答：光的反射 回答：反射光線、入射光線分居法線的兩側(cè)；反射光線、入射光線、法線在 同一平面上；反射角等于入射角。 動手操作 用實(shí)驗(yàn)的方法復(fù)習(xí)舊知識；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。 面對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再現(xiàn)物理知識； 用實(shí)物建立物理模型，把復(fù)雜的光反射現(xiàn)象用模型顯現(xiàn)了出來 二 新 課 教 學(xué) 1．光的折射現(xiàn)象 演示：（把玻璃磚放在白紙上讓激光電筒的光穿過玻璃磚）這又是一種什么現(xiàn)象？ 這種現(xiàn)象和前面的兩種現(xiàn)象有什么不同？ 板書：光的折射 一、光的折射現(xiàn)象 請你用剛才模擬光的反射現(xiàn)象模型的器材模擬一下光的折射現(xiàn)象 回答：光的折射現(xiàn)象 回答：光是從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì) 動手操作 展示作品 做實(shí)驗(yàn) 嘗試著讓學(xué)生給物理現(xiàn)象下定義 采用類比的方法模擬光的折射現(xiàn)象 用實(shí)驗(yàn)作為反饋練習(xí)，既培養(yǎng)了能力，又鞏固了知識 2．探究三線的位置關(guān)系： 提問：在光的反射現(xiàn)象中，三線的位置關(guān)系是怎樣的？ 在光的折射現(xiàn)象中，三線的位置關(guān)系到又怎樣呢？ 該怎么辦？ 想辦法把光的折射現(xiàn)象記錄下來便于研究引導(dǎo)（演示并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。 回答：反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)； 看書后討論出實(shí)驗(yàn)方案； 在紙上畫一條分界線和一條入射光線，然后將玻璃磚平放在分界面上，用激光電筒對著入射光線的方向射向玻璃磚，在玻璃磚的入射處和出射處用筆畫下點(diǎn)，把兩點(diǎn)連起來就是折射光線的位置。 通過類比的方法了解以下名詞：折射光線、入射光線、法線、入射角、折射角、激發(fā)興趣 引入探究的課題 把一個復(fù)雜的探究課題轉(zhuǎn)化為一個選擇題，從而又建立了一個模型。 3．用水做實(shí)驗(yàn)當(dāng)作鞏固練習(xí) 引導(dǎo) 做實(shí)驗(yàn) 用理論尋找生活中的原型 4．探究兩角關(guān)系（光從空氣斜射入玻璃） 指導(dǎo)學(xué)生在剛剛做實(shí)驗(yàn)的白紙上尋找兩角關(guān)系 尋找，討論 1．定性研究 2．用“對頂角”相等為突破口。 5．探究折射角隨入射角增大而增大 提問：（繼續(xù)觀察剛剛的實(shí)驗(yàn)）如果入射角增大或減小時折射角會怎樣？ 實(shí)驗(yàn)，討論 最后得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 6．探究垂直入射傳播方向不改變 提問：（繼續(xù)剛剛的實(shí)驗(yàn)）如果光線是垂直射向玻璃磚呢？ 實(shí)驗(yàn)并回答 7．探究光的可逆原理 提問：（繼續(xù)剛剛的實(shí)驗(yàn)）如果光沿玻璃的折射光線斜射入空氣出射光線會怎樣呢？ 實(shí)驗(yàn)，討論后回答 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，老師隨后舉一反三 8．概括歸納光的折射規(guī)律 提示，引導(dǎo) 思考，歸納 9．解釋光的折射現(xiàn)象 講解插入水中的筷子變彎的道理 聽講 舉例 只求懂 不求嚴(yán)密敘述 10. 總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識。 回顧 三、測評 發(fā)放五分鐘測評題 五分鐘測評題 檢查教學(xué)效果 巡查、1-2分鐘講評 四、課外作業(yè) 課本P63-64頁練習(xí)，以及學(xué)案相關(guān)練習(xí) 鞏固知識 五、教學(xué)反思 本節(jié)課主要是以探究性實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)活動，有其利的一面也有其弊的一面。本課重點(diǎn)即光的折射定律，不是老師強(qiáng)加到學(xué)生腦中，而是通過學(xué)生自主的探究，在一定思考和推理情況下學(xué)到知識，因此教師在設(shè)計教學(xué)時一定要符合初中學(xué)生的思維能力，該講的還是要講，該放的一定要放。相信學(xué)生能行，能做好，有能力做好，才能培養(yǎng)學(xué)生能力，真正發(fā)揮實(shí)效。 探究光的折射規(guī)律測試題 1. 光從空氣斜入水或其它介質(zhì)中時，_______光線與______光線、_______在同一平面上；折射光線和入射光線分居法線______；折射角_____入射角；入射角增大時，折射角也隨著_______；光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向_________。（填“改變”或“不改變”）] 2、一束光線從空氣射向水面時，一定不會出現(xiàn)的情況是：（ ） A、反射角等于入射角 B、折射角等于入射角 C、折射角大于入射角 D、折射角小于反射角 3、光從水中斜射入空氣中，折射角是50o，可判斷其入射角是（ ） A、大于50 o B、小于50 o C、等于50 o D、都有可能 4、岸邊景物在湖中的倒影是光的 現(xiàn)象，斜插入水中的筷子看上去向 偏折，這是光的 現(xiàn)象。 能力拓展（針對光的折射規(guī)律的應(yīng)用及對生活中的折射現(xiàn)象的理解） 5、潛水員在水中看岸上的景物，將看到（ ） A、變矮了的景物的實(shí)象 B、變矮了的景物的虛象 C、變高了的景物的實(shí)象 D、變高了的景物的虛象 6、以下古詩句中可以用光的折射現(xiàn)象來解釋的是（ ） A、潭深疑水淺 B、池水照明月 C、一覽眾山小 D、萬徑人蹤滅