2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 古詩(shī)鑒賞教學(xué)案6.doc

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2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 古詩(shī)鑒賞教學(xué)案6 基本目標(biāo)：讀懂古詩(shī)詞，能體會(huì)詩(shī)歌所體現(xiàn)的作者情感。 提升目標(biāo)：針對(duì)考試題型，掌握答題技巧。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩(shī)詞，能體會(huì)詩(shī)歌所體現(xiàn)的作者情感。 教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)考試題型，掌握答題技巧。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情感分類 ①送別類：表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。 ②懷古類：或表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。 ③思鄉(xiāng)類：或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛。 ④戰(zhàn)爭(zhēng)類：或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。 ⑤閑適類：或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。 ⑥借景抒情類：或借景表達(dá)自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。 ⑦托物言志類：或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。 ⑧愛情類：在古代詩(shī)詞中占的比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。 二、方法提示 １、知作者，明主題 ２、關(guān)鍵詞，定基調(diào) ３、據(jù)意象，悟情感 ４、扣背景，揣情感 三、解題技巧 （一）知作者，明主題(知人論“詩(shī)”) （二）關(guān)鍵詞，定基調(diào) 聞樂天授江州司馬① [唐] 元 稹 殘燈無(wú)焰影幢幢②，此夕聞君謫九江。 垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。 （選自《全唐詩(shī)》，中華書局，1982年7月，第2版） 【注釋】①此詩(shī)是元和十年（815年）寫的。這年三月元稹被貶為通州司馬。②幢幢：搖曳。 “垂死病中驚坐起”中“驚坐起”是篇中妙筆，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分） 答：“驚坐起”是寫詩(shī)人聽到白居易被貶的消息之后，重病之中居然坐起來(lái)的神情舉止，突出了消息的驚人、聞?wù)叩恼饎?dòng)和心情的悲痛。 （三）據(jù)意象，悟情感 （四）扣背景，揣情感 陽(yáng)關(guān)曲 中秋月 蘇軾 暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。 此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看？ 注：熙寧十年（即公元1077年），離別七年以來(lái)，兄弟首次相聚，并共度中秋佳節(jié)。 考題：這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？ 抒發(fā)了作者對(duì)眼前團(tuán)聚的珍惜，同時(shí)也抒發(fā)了聚后又得分離的傷感。 四、分析情感主旨中考題型分析 1.提問方式：“表達(dá)了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。 2.答題步驟 答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)： 一是描寫什么內(nèi)容 二是作者的情感 三是作品的思想意義 示例 漁歌子 （唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 請(qǐng)分析此詩(shī)表達(dá)了作者的什么情感? 答：通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠(yuǎn)、、悠然、脫俗的意趣。 答題模式：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情